翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索

黃天久

當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)向基礎(chǔ)教育各個(gè)學(xué)科全面滲透，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中也可以嘗試進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中全面體現(xiàn)“學(xué)生為本”“學(xué)位為主體”的基本教學(xué)理念，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生的合作、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、問(wèn)題解決能力得以提升。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生的接受效果較好，認(rèn)可程度較高，這說(shuō)明在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是有效果，有積極意義的。

一、高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課前準(zhǔn)備

通過(guò)對(duì)目前國(guó)內(nèi)外運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式學(xué)校的了解，結(jié)合我們學(xué)生的情況，在對(duì)高中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式前期相關(guān)工作充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們積極探索，提出了基于小組合作探究基礎(chǔ)上的高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要的教學(xué)過(guò)程分為課前和課堂兩個(gè)部分。

其中，課前主要做好以下準(zhǔn)備工作。

第一步：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)分析學(xué)情和教材，教師制定出學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)代信息技術(shù)方面向?qū)W生做必要的技術(shù)和操作指導(dǎo)，然后通過(guò)教學(xué)微視頻或?qū)W(xué)案等讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案和微課程等發(fā)布學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，要給學(xué)生布置一些有針對(duì)性的測(cè)試題。一般而言，這些測(cè)試題都是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

第二步：精選導(dǎo)學(xué)學(xué)案，做好微課設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)案必須要在同學(xué)科組老師的集體備課中精選出來(lái)，并且要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)和考點(diǎn)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的講解。為了使學(xué)生在重難點(diǎn)的突破方面更加有效，需要教師設(shè)計(jì)好微課程。微課程的設(shè)計(jì)也是同學(xué)科組教師群策群力、齊心協(xié)力共同合作完成的結(jié)果。教師在設(shè)計(jì)好微課視頻之后，要盡快將課程所需要的視頻、課件、文檔等資源進(jìn)行發(fā)布，便于學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。

在高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐課前準(zhǔn)備階段，需要注意的還有以下幾個(gè)方面。其一，紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案在翻轉(zhuǎn)課堂中是必須的，不能疏漏。不能因?yàn)楫?dāng)前使用網(wǎng)絡(luò)資源較多就疏忽了紙質(zhì)資料，不能讓學(xué)生過(guò)渡依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息。其二，錄制的微課在時(shí)間上要控制在10分鐘之內(nèi)，在內(nèi)容上能解決一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可，在講解的角度上以學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)為主。這樣就可以保證學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其三，在視頻的錄制方面，以實(shí)用性為主，不必非要在錄播室里面進(jìn)行錄制。作為普通教師和平時(shí)上課所需，教師只需要借助于PPT演示文稿和錄屏軟件即可完成微視頻課程的錄制。其四，微課錄制完備之后，要在第一時(shí)間上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（班級(jí)QQ群，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)等），以便于學(xué)生瀏覽和下載學(xué)習(xí)。其五，課前還要做好小組分工工作，讓各小組負(fù)責(zé)人將學(xué)生課前觀看微課視頻過(guò)程中的疑難之處記錄下來(lái)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互答疑，對(duì)于需要教師解決的問(wèn)題可以歸類(lèi)在課堂教學(xué)時(shí)一并解決。

二、高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

第一步：課堂解疑答惑。為了保證課堂教學(xué)效率，有效的解決學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師在上課伊始，即要根據(jù)小組負(fù)責(zé)人反饋的信息，將學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行一定的呈現(xiàn)。一方面，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，明確課堂教學(xué)需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生相互探究，解疑答惑。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解答問(wèn)題的過(guò)程還是以小組合作探究為主，每個(gè)小組內(nèi)的尖子學(xué)生負(fù)責(zé)充當(dāng)“教師”角色，為其他有疑惑的同學(xué)做好講解。同一個(gè)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題可以請(qǐng)教其他小組，所有學(xué)生不能解決的問(wèn)題由教師負(fù)責(zé)。

第二步：學(xué)生展示收獲。在經(jīng)過(guò)小組內(nèi)解答、小組間釋疑、教師答惑等環(huán)節(jié)之后，學(xué)生基本掃除了初學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上存在的障礙，對(duì)需要掌握的內(nèi)容也有了明確的認(rèn)識(shí)。那么，接下來(lái)需要做的就是通過(guò)學(xué)生的展示來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的收獲。展示的途徑可以是小組內(nèi)后進(jìn)學(xué)生的總結(jié)，可以是相關(guān)習(xí)題的解答，可以是小組間相互“設(shè)擂臺(tái)”……總之，不管是哪種方法，要讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲。一般來(lái)說(shuō)，整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，這一步是學(xué)生課堂活動(dòng)最集中，活動(dòng)效果最明顯的環(huán)節(jié)。

第三步：教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。隨著學(xué)生課堂展示的完成，教師要第一時(shí)間跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生展示過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的基本原則應(yīng)該是鼓勵(lì)為主、提醒為輔。鼓勵(lì)展示中積極主動(dòng)的同學(xué)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)難點(diǎn)解決有效的同學(xué)。提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路等方面進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)。教師在點(diǎn)撥評(píng)價(jià)時(shí)也可以有更靈活的方法和更變通的途徑，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。