企業(yè)項目訓(xùn)練中心：打造東莞“教學(xué)工廠”

曹永浩

東莞市機(jī)電工程學(xué)校自2007年在全省首創(chuàng)了“車間進(jìn)?！钡男Ｆ蠛献鬓k學(xué)模式，近年來，一直注重職業(yè)教育改革和創(chuàng)新的實踐，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、工學(xué)結(jié)合，并先后在國內(nèi)率先實踐了“企業(yè)課堂”“崗位學(xué)制”“企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”等具有中國本土特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”校企合作“1.0”“2.0”“3.0”“4.0”模式，發(fā)起并成立東莞市模具（國際）職業(yè)教育集團(tuán)。其中，“車間進(jìn)校”“企業(yè)課堂”“崗位學(xué)制”先后獲得了國家教學(xué)成果獎，其經(jīng)驗也在全國職業(yè)教育中得以推廣。與東莞勁勝精密股份有限公司等合作的“企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”也得到中央電視臺《對話》欄目、《人才》攝制組的高度肯定。

今年4月25日，東莞市機(jī)電工程學(xué)校與廣東隆凱股份公司合作精心謀劃的“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”開始投入試運(yùn)行，打造了東莞本土的“教學(xué)工廠”，實現(xiàn)了“產(chǎn)教研高度融合，行校企緊密合作”，開創(chuàng)東莞市校企合作新模式。

一、“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”簡介

“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”是東莞市機(jī)電工程學(xué)校與廣東隆凱股份有限公司以市場需求為導(dǎo)向，在互助、相融、共生的理念下，將新加坡職業(yè)教育模式“教學(xué)工廠”進(jìn)行本土化，打造出來的產(chǎn)、學(xué)、研高度結(jié)合的精密模具生產(chǎn)高端平臺。

它以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)校資源為主導(dǎo)，具體依托隆凱專業(yè)技術(shù)力量，由東莞市機(jī)電工程學(xué)校與隆凱公司一起投入設(shè)備，在校內(nèi)打造的一個高端產(chǎn)教研基地。這個基地能夠完整實現(xiàn)整套產(chǎn)業(yè)需求的模具項目，實現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)業(yè)化基地零的突破。老師與學(xué)生全程參與模具的項目策劃、設(shè)計、零件加工、品質(zhì)控制、裝配、試模、產(chǎn)品缺陷分析及改善的整個過程，實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接，也可以依托完整產(chǎn)業(yè)進(jìn)行課程研發(fā)，實現(xiàn)案例教學(xué)，還可以針對行業(yè)需求，進(jìn)行模具標(biāo)準(zhǔn)化研究及推行。另外，還可以持續(xù)進(jìn)行專利研發(fā)及學(xué)術(shù)論文撰寫。最終為實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)零距離打下堅實的基礎(chǔ)。

二、“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”創(chuàng)新點(diǎn)

（一）“最富藝術(shù)氣質(zhì)車間”集高端產(chǎn)教研于一身

“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”設(shè)在東莞市機(jī)電工程學(xué)校科技樓內(nèi)，中心擁有最現(xiàn)代的生產(chǎn)設(shè)備與生產(chǎn)工藝，更有最現(xiàn)代的項目作為引領(lǐng)。里面設(shè)有“精密模具生產(chǎn)車間”、“模具智能制造生產(chǎn)車間”“注塑車間”“裝配車間”“名匠工作室”“模具檢測室”“展示中心”“研發(fā)中心”“大數(shù)據(jù)中心”“期刊專利中心”以及“管理中心”。每一處裝修、家具的選擇與墻體的用色都是經(jīng)過精心設(shè)計的，簡直就是中國的‘最富藝術(shù)氣質(zhì)的車間。車間內(nèi)的設(shè)備按照德國制造“4.0”配置，都是價值100多萬一臺的全進(jìn)口設(shè)備。“產(chǎn)教研高度融合，行校企緊密合作”。

產(chǎn)：在“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”的“精密模具生產(chǎn)車間”“模具智能制造生產(chǎn)車間”“注塑車間”“裝配車間”“模具檢測室”里，能夠完整對接產(chǎn)業(yè)需求的整套模具項目。這里就是一個小型工廠，學(xué)生將與廣東隆凱股份有限公司的技術(shù)人員一起生產(chǎn)最精密的模具。

教：“研發(fā)中心”配備了60臺高配置的電腦，學(xué)生先在研發(fā)中心接受隆凱公司工程師的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生全程參與高端精密模具的項目策劃，包括設(shè)計、零件加工、品質(zhì)控制、裝配、試模、產(chǎn)品缺陷分析及改善的整個生產(chǎn)過程，實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接。

研：所有生產(chǎn)車間都安裝了高清攝像頭，將每一套精密模具生產(chǎn)過程的每一個環(huán)節(jié)拍攝下來，輸送到位于二樓的“大數(shù)據(jù)中心”進(jìn)行處理，用于課程的開發(fā)，并最終編寫成教材，實現(xiàn)案例教學(xué)；校企雙方將結(jié)合企業(yè)的資源優(yōu)勢，針對行業(yè)需求，進(jìn)行模具標(biāo)準(zhǔn)化研究及推行；校企雙方還將以生產(chǎn)項目為引領(lǐng)，組織教師、學(xué)生進(jìn)行專利研發(fā)、申請及學(xué)術(shù)論文的撰寫。目前已成功申請了十套精密模具的專利?！督鸾衬＞摺冯s志也已試刊，計劃每年出版發(fā)行兩期。

學(xué)校的人才培養(yǎng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求緊緊聯(lián)系在一起。

企業(yè)項目訓(xùn)練中心：打造東莞“教學(xué)工廠”

（二）學(xué)制設(shè)計“1.5+1+0.5”

為了讓新加坡“教學(xué)工廠”本土化項目能夠順利落地，更好地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，今年的3月7日，由學(xué)校與隆凱股份公司共同合作的“隆凱創(chuàng)業(yè)班”正式開班。

隆凱創(chuàng)業(yè)班（也叫“隆凱專班”）共有1個班、50名學(xué)生，全部學(xué)生均在東莞市機(jī)電工程學(xué)校學(xué)習(xí)，并全部委托隆凱公司來培養(yǎng)。其中，教師、技術(shù)、工藝由隆凱公司提供，教師也全由隆凱工程師（共7人）擔(dān)任，學(xué)校教師均未參與其中。待條件成熟時，學(xué)校的教師將參與到企業(yè)項目訓(xùn)練中心的各方面的合作之中。

隆凱創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生不參加普通高考，他們通過“學(xué)生申請，家長同意，學(xué)校推薦，企業(yè)面試”等程序，從100名報名者中層層篩選而出。與同校同級學(xué)生不同，他們的任課老師不一樣，所學(xué)的課程主要有制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、CAD（即計算機(jī)輔助設(shè)計）、CAE（即工程設(shè)計中的計算機(jī)輔助工程）、UG（是Siemens PLM Software公司出品的一個產(chǎn)品工程解決方案）等，也是圍繞企業(yè)項目來開展。至于學(xué)制設(shè)計，則需在校學(xué)基礎(chǔ)1.5年，專項培訓(xùn)1年（即學(xué)生自二年級第二學(xué)期開始交給隆凱公司培養(yǎng)），在隆凱創(chuàng)客園當(dāng)創(chuàng)客、頂崗學(xué)習(xí)0.5年，最終目標(biāo)將培育8至10名模具創(chuàng)業(yè)者。

（三）自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提早煉就模具“小老板”

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是國家政策的需要，也是職業(yè)教育的發(fā)展需要，更是提升學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的需要。東莞市人民政府不久前印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》中就明確指出：各職業(yè)院校推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的途徑和策略，在條件成熟的院校試點(diǎn)設(shè)立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

為響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略及東莞市對加快職業(yè)教育發(fā)展的號召，今年的1月18日，東莞市機(jī)電工程學(xué)校與廣東隆凱股份有限公司除了舉行了“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”簽約儀式外，還舉行了“學(xué)生創(chuàng)客園”揭牌儀式?！皩W(xué)生創(chuàng)客園”設(shè)在廣東隆凱股份有限公司內(nèi)。

廣東隆凱股份公司將免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供場地、免息貸款資金、產(chǎn)品訂單；而學(xué)生創(chuàng)業(yè)用的生產(chǎn)設(shè)備，在一年內(nèi)，廣東隆凱股份有限公司將提供一部分，學(xué)校也將提供一部分；“學(xué)生創(chuàng)客園”的學(xué)生是根據(jù)層層篩選選拔出來的；管理則由隆凱公司老板親自帶領(lǐng)學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)。最終將實現(xiàn)從每一屆的隆凱班中培養(yǎng)8至10個模具小老板的目標(biāo)。

三、“企業(yè)項目訓(xùn)練中心”成果

（一）學(xué)校：合作讓學(xué)生更加自信地就業(yè)創(chuàng)業(yè)

東莞市機(jī)電工程學(xué)校與隆凱股份公司開展的校企合作是模仿新加坡的“教學(xué)工廠”本土化的一個典型案例。將來，在那里，可以生產(chǎn)出東莞最精密的模具；學(xué)生在企業(yè)工程師指導(dǎo)下做最精密的模具時不但可以完成教學(xué)課程，還可以開發(fā)出一套新模具，帶出一套國家專利、一套創(chuàng)新的模具教材、教案；而學(xué)生在企業(yè)項目訓(xùn)練中心創(chuàng)業(yè)或是到市內(nèi)的一些大型模具企業(yè)就業(yè)，又可以為東莞市國際制造業(yè)名城提供技能型的人才支撐。

東莞市機(jī)電工程學(xué)校與隆凱公司開展校企合作“5.0”模式，深化產(chǎn)教融合，通過校企合作，學(xué)生在儲備知識的同時，也可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗與實踐，將來更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）企業(yè)：合作有助更好地破解人才需求難題

廣東隆凱股份公司總經(jīng)理表示，經(jīng)過多年的發(fā)展，人才需求仍是該企業(yè)發(fā)展亟待解決的問題?！皯?yīng)屆畢業(yè)生可以招到，但真正符合企業(yè)需求的并不多?！贝舜闻c東莞市機(jī)電工程學(xué)校的深度合作，吸收本地的人才，就能克服距離的障礙，且可以獲得穩(wěn)定的人才輸入。利用東莞市機(jī)電工程學(xué)校的有利條件，與學(xué)校一起開展專業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)，推廣品牌，促進(jìn)校企文化交融，以提高公司在業(yè)界的地位及影響力，為模具行業(yè)的發(fā)展探索出一條全新的道路。

（三）教師：學(xué)生表現(xiàn)不俗，模具基礎(chǔ)很扎實

“學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯，感覺基礎(chǔ)很扎實，再培養(yǎng)2至3個月后，相信他們都可以當(dāng)模具設(shè)計師了。” 在企業(yè)項目訓(xùn)練中心2樓的“研發(fā)中心”，隆凱公司工程師彭先生指著學(xué)生用電腦制好的塑膠模具設(shè)計圖如此介紹。

隆凱公司的另一工程師、精密模具制造車間主要負(fù)責(zé)人賴先生也表示，目前，隆凱創(chuàng)業(yè)班的50名學(xué)生還沒正式實操“德瑪CNC”（精密模具制造進(jìn)口機(jī)器），但已經(jīng)指導(dǎo)他們了解了模具操作的基本知識?！案杏X學(xué)生們都很虛心學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題也會主動提問，也很容易理解?！辟囅壬隙ǖ卣f。

（四）學(xué)生：參加隆凱班有助以后更快融入社會

“感覺課程很不一樣，課本的知識終究沒那么全面，我們通常只能在腦子里空想，現(xiàn)在參加隆凱班后，可以摸到模具實物了，可以真正實操了，大大鍛煉了我們的動手能力，我相信，這對于以后自己出來就業(yè)是很有優(yōu)勢的。”隆凱創(chuàng)業(yè)班其中一學(xué)員林達(dá)泰很自信地如此表示。“最好能進(jìn)到隆凱公司上班，積累足夠的經(jīng)驗，等到時機(jī)成熟了，資金儲備足了，就創(chuàng)業(yè)?！闭劶拔磥?，林達(dá)泰充滿期待。