體育游戲在體育教學(xué)中的作用及意義

梁偉強(qiáng)

一、前言

體育游戲源遠(yuǎn)流長，是人類在生存和發(fā)展的歷史過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種娛樂活動，是人類最早的一種教育手段。同時，也是一種有趣的團(tuán)體活動，給人們帶來歡樂。隨著人類社會的不斷進(jìn)化，人們的生活和勞動方式以及生產(chǎn)和交通工具也在不斷演變和進(jìn)化，體育游戲也在不斷發(fā)展，逐漸呈現(xiàn)出體育游戲的趣味性、娛樂性、情節(jié)性、綜合性，規(guī)則的制約性。

體育游戲在體育教學(xué)中具有積極的影響，而在體育游戲教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，組織一個團(tuán)隊鍛煉身體的同時，能讓一個班集體同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。加強(qiáng)班級凝聚力，更便于班級的管理，給班級的健康發(fā)展推進(jìn)所帶來的激勵作用。

二、體育游戲概述

從以娛樂為主的角度來講，體育游戲的定義（廣義）是：在一定規(guī)則約束下，通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行的一種娛樂活動。但是，體育游戲在學(xué)校體育教育中，是屬于教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，組織者組織與運(yùn)用體育游戲的目的是為了發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。它的娛樂功能實際上已降為第二位了，因此，體育游戲作為一種體育手段，它的定義是：體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的的特殊的體育活動。

體育游戲是社會發(fā)展所必需和不斷伴隨著社會發(fā)展而相互促進(jìn)的合體，我國古代的游戲除了文獻(xiàn)中記載的士大夫玩的休閑游戲外，大量的還是市井鄉(xiāng)村歷代流傳的民間游戲，這些游戲雖然有少量的為一些文獻(xiàn)所記載，如手鞠等，但大都是在民間自生自滅，只有一些優(yōu)秀的、特別吸引人的游戲，具有較強(qiáng)的生命力并流傳下來。所以，在學(xué)生中開展體育游戲活動，結(jié)合傳統(tǒng)，改良更新，適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，提升集體凝聚力，是非常必要的。

三、團(tuán)隊與團(tuán)隊合作精神

（一）什么是團(tuán)隊

團(tuán)隊（Team）是指一種為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。

（二）什么是團(tuán)隊合作精神

所謂團(tuán)隊合作精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團(tuán)隊合作精神是組織文化的一部分。簡單地說，團(tuán)隊是一種精神，是一種力量，是現(xiàn)代社會中不可缺少的。

古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”。簡單地說，就是團(tuán)隊成員在活動的時候，不僅是想到了自己，還考慮到了怎么樣和自己的隊友配合，以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，這種思想就是團(tuán)隊協(xié)作精神。

在班級的管理中，尤其是新生集體，讓學(xué)生養(yǎng)成與人合作的精神，發(fā)揮團(tuán)體力量，以取得更好的成績，尤為重要。

四、體育游戲的作用和團(tuán)隊合作精神的影響

（一）體育游戲的激勵作用及對學(xué)生團(tuán)隊合作精神的影響

體育游戲激勵著團(tuán)隊合作精神升華。組織一個體育活動，需要一個團(tuán)隊的合作，團(tuán)隊合作精神要靠學(xué)生自覺地要求進(jìn)步，力爭向團(tuán)隊中最優(yōu)秀的學(xué)生看齊。通過學(xué)生之間正常的競爭可以實現(xiàn)激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質(zhì)的基礎(chǔ)上，還能得到團(tuán)隊的認(rèn)可，獲得團(tuán)隊中其他同學(xué)的尊敬。

體育游戲作為一種運(yùn)動形式，既可以帶動一個團(tuán)體成員的積極性與合作性，激勵他們以合作、進(jìn)取的心態(tài)去學(xué)習(xí)與生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把班級的發(fā)展朝正確和諧的道路發(fā)展，形成一股內(nèi)生動力，激勵著學(xué)生的團(tuán)體積極性。這對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展，養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生道德情操意志品質(zhì)都有顯著作用。

（二）體育游戲的凝聚作用及對團(tuán)隊合作精神的影響

任何群體都需要一種凝聚力，傳統(tǒng)的對群體的管理方法是通過組織系統(tǒng)自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團(tuán)隊合作精神則通過體育游戲的方式對群體意識的培養(yǎng)，通過體育游戲活動對學(xué)生在長期的實踐中形成的習(xí)慣、動機(jī)、興趣等文化心理，來溝通思想，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，反過來逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊合作精神，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。情感的變化是極為復(fù)雜性的，當(dāng)人以適宜的運(yùn)動量，在適宜的地方鍛煉時，人就會產(chǎn)生增力性的情感。

學(xué)校體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，健全和發(fā)展學(xué)生的身心健康。而體育游戲不但有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握技巧、提高活動能力，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊合作精神。合理利用體育游戲?qū)μ岣唧w育課教學(xué)質(zhì)量和效率有積極的作用。在長期的體育教學(xué)實踐中，我們清楚認(rèn)識到，體育游戲可以應(yīng)用于教學(xué)的各階段，對學(xué)生團(tuán)隊精神的形成起著積極的作用。例如，利用“籃球的海底傳月”“蛇形接力比賽”“呼啦圈過山車”“趕小豬接力”等游戲，加強(qiáng)學(xué)生合作精神，也使學(xué)生認(rèn)識到，只有充分合作才能獲得成功。

成功的團(tuán)隊并非以壓抑個性為代價，相反，成功的團(tuán)隊十分尊重組員的個性，重視每個人的不同想法，真正使每一個成員參與到團(tuán)隊工作中，風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，相互配合，完成活動的目標(biāo)。團(tuán)隊合作精神可以通過各種形式進(jìn)行倡導(dǎo)，但以規(guī)則的形式將其固定或者在規(guī)則中體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神的要義則必不可少，以達(dá)到二者之間的良性互動。

所以，一個好的體育活動能凝聚集體精神，筆者在平時教學(xué)實踐活動當(dāng)中學(xué)會如何帶動整個班級形成一個共同體，在教學(xué)各階段完成一個又一個的游戲，在游戲中讓整個集體潛移默化地團(tuán)結(jié)在一起，參與者為游戲的勝利而很自然地團(tuán)結(jié)在一起，共同發(fā)展各自方法和團(tuán)隊的精神去學(xué)習(xí)新的課程，在困難面前，參與活動的學(xué)生不會選擇逃避或退出，都會繼續(xù)依靠團(tuán)隊的力量去完成游戲，因而對參與游戲的個體來說，就是對其全面形成團(tuán)隊合作精神起著關(guān)鍵的作用。

五、體育游戲活動的意義

（一）鍛煉身體的價值

體育游戲本來就是通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行的，這種進(jìn)行方式與體力勞動一樣，本身對人體便具有某種鍛煉價值，而在實施中，游戲的創(chuàng)編與組織者又有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，以便通過游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

在體育游戲中，有一部分游戲的運(yùn)動負(fù)荷量較小，如集中注意力游戲、放松游戲等，這是由它們的目的任務(wù)所決定的。但是，這些游戲主要還是以身體運(yùn)動的形式出現(xiàn)，因而總是有一定的運(yùn)動負(fù)荷量，有一定的鍛煉身體價值。有些與體育有關(guān)的游戲，但主要是通過智力活動來完成，例如，以體育名詞術(shù)語及人物為謎底的謎語，則只能算是智力游戲，而不能列入體育游戲。鍛煉身體的價值是區(qū)分體育游戲還是智力游戲的關(guān)鍵，也是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)之一。

（二）體育游戲的趣味性

辭源中說：游戲乃“玩物適情之事也”。游戲是有趣的玩耍一類的事情，它能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對于娛樂的需求，因而，盡管它并不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，但還是能吸引各種不同對象主動參加。

體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習(xí)或身體練習(xí)。趣味性也是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)之一。這也是最為吸引學(xué)生的特質(zhì)之一。

（三）體育游戲的綜合性

體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）幾乎任何體育項目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材。

（2）幾乎任何體育項目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段。

（3）體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。

可以說，在已知的體育手段中，體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的體育手段。

（四）體育游戲的情節(jié)性

體育游戲在未成年人全面發(fā)展的教育中具有積極的作用和重要的意義。在游戲中，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束、自己的行為，這種體驗有助于游戲者形成行為的社會定勢，內(nèi)化社會行為規(guī)范。體育游戲中的群體活動、角色的扮演、轉(zhuǎn)換與互動，也滿足了少年兒童社會歸屬或團(tuán)體歸屬的欲望，對他們掌握人際關(guān)系交往技能，形成健康的人格，發(fā)展社會適應(yīng)能力等都具有獨(dú)特的功效。

體育游戲本身具有的競賽性和結(jié)果的不確定性等特征，可以激發(fā)游戲者的進(jìn)取心和自尊心，培養(yǎng)他們的道德感和責(zé)任感，促進(jìn)他們健康個性心理的形成與發(fā)展。體育游戲總能為少年兒童創(chuàng)造一種合作、競爭，同時又互相鼓勵、彼此理解的環(huán)境，在這種生動活潑、和諧友好的氣氛中，少年兒童的個性與社會性得到高度發(fā)展。

（五）體育游戲規(guī)則的制約性

“玩”因為有了規(guī)則才被稱之為“游戲”。規(guī)則本身有一定的教育意義，具有約束犯規(guī)的行為，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公平、公正、安全、順利進(jìn)行的保證，引導(dǎo)游戲的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而“規(guī)則”在游戲中起著重要的作用。

六、小結(jié)

體育游戲既能對學(xué)校班級的團(tuán)隊合作精神起到激勵與凝聚的作用，體育游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生基本活動能力，掌握知識技能，都有非常重要的作用，并能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助和勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。另外，體育游戲還能帶動整個班級不斷進(jìn)步，向著同一目標(biāo)發(fā)展。體育游戲的最終目的，就是激發(fā)學(xué)生參與集體活動的興趣，并從中既能鍛煉體質(zhì)，更能提升對班集體的認(rèn)同度，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神。

所以，體育游戲活動對學(xué)生來說，是一個很有意義的活動，能使學(xué)生更團(tuán)結(jié)一致，共同為集體的進(jìn)步提供了能量。同時，體育游戲也極大豐富了體育的教學(xué)課堂，鍛煉集體協(xié)作能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)參加者的責(zé)任心、自信心、獨(dú)立能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作精神及面對困難和挑戰(zhàn)，突破自我極限、打破舊的思維模式，勇于創(chuàng)新和想象并且靈活變通，樹立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨煉意志，建立全局觀意識，強(qiáng)化了換位思考、主動補(bǔ)位的意識，提升個人在集體中的參與度，提高學(xué)生的活動技巧以及分析解決問題能力，增加學(xué)生之間的有效溝通，形成積極協(xié)調(diào)的集體氛圍，樹立互相配合、互相支持的團(tuán)隊合作精神和團(tuán)隊意識。組織好一個體育游戲活動，能最大限度地使班集體中的各個學(xué)生凝成一股力、一條心，為形成良好班集體打下基礎(chǔ)，更加有利于班級中各成員的個人的健康發(fā)展。