實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

(通化師范學(xué)院教務(wù)處，吉林通化134002)

實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

閔克學(xué)

(通化師范學(xué)院教務(wù)處，吉林通化134002)

從實驗教學(xué)在高等學(xué)校教育中的重要性入手，以通化師范學(xué)院為例，系統(tǒng)地分析了當(dāng)前高等院校實驗室存在的主要問題，并試行構(gòu)建了實驗教學(xué)新體系，鼓勵教師開設(shè)以學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新為主體的創(chuàng)新型設(shè)計性實驗，倡導(dǎo)開展以實驗為主要內(nèi)容的學(xué)科競賽，增加實驗室開放力度，以實驗室為基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力.

實驗教學(xué);創(chuàng)新人才;培養(yǎng)

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補充、深化和擴展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用.為此，國家教育部于2007年連續(xù)下發(fā)兩個文件:《教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量》，強調(diào)大力加強實驗與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神.實驗教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的有效方式，探索實驗教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最基本、最重要的途徑之一.

1 現(xiàn)階段實驗教學(xué)的主要問題

1.1 重視理論教學(xué)，輕視實驗教學(xué)的現(xiàn)象依然存在

我國的高等教育同西方發(fā)達國家相比，學(xué)生理論知識比較扎實，但實際動手能力較弱，對問題的解決缺少創(chuàng)新意識，這正是由于“重理論，輕實踐”、“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的結(jié)果，而當(dāng)前這種現(xiàn)象依然存在，這直接影響到了我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題.通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的材料及通化市教育局人事科的反饋發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生基礎(chǔ)知識過硬，但動手能力較差，不如中師畢業(yè)的學(xué)生好用，經(jīng)過一段時間的磨合后，才能逐步顯露出他們的能力.

1.2 實驗教學(xué)缺少有效評價體系，缺乏獎勵機制

目前學(xué)院對于實驗教學(xué)缺乏考核評價體系，只要參加就能合格，致使學(xué)生對實驗教學(xué)不重視，也不感興趣，只是草草地來上課，成為一個讓我怎么做我就怎么做的好學(xué)生.在我們的傳統(tǒng)教育中，更是缺少對學(xué)生探索問題、解決問題的鼓勵，極大地制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮.

1.3 實驗室開放力度不足，學(xué)生沒有創(chuàng)新平臺

現(xiàn)階段我們倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大力提倡實驗室開放，但大多數(shù)高等學(xué)校對于實驗室全面開放有一定困難.首先是時間上的全部開放，這就要求實驗技術(shù)人員和實驗指導(dǎo)教師要有充足的時間來滿足學(xué)生的渴求;其次是儀器和藥品的全面開放，它直接涉及到學(xué)校實驗經(jīng)費的投入問題.為此部分高校對實驗室開放力度不足，致使一些學(xué)有余力的學(xué)生沒有實驗場所去搞科研，學(xué)生沒有創(chuàng)新的工作平臺.

2 構(gòu)建實驗教學(xué)新體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

2.1 增加獨立設(shè)課實驗，讓理論與實踐并行

諾貝爾獎獲得者丁肇中曾經(jīng)說過:“自然科學(xué)是實驗的科學(xué)，而實驗科學(xué)是自然科學(xué)中最活躍的部分.我獲得諾貝爾獎就是通過做實驗得到的，希望大家重視實驗教學(xué)，不應(yīng)把實驗教學(xué)視為理論教學(xué)的附屬，理論是由實踐產(chǎn)生的.據(jù)統(tǒng)計，全世界諾貝爾獎獲得者的70%都是在實驗中做出貢獻而獲此殊榮的.”也正是如此，近幾年來，我國各高等院校都加大力度進行實驗教學(xué)改革，其中獨立設(shè)課實驗就是最好的成果之一.我們將36學(xué)時以上的實驗課與理論課相脫離，這就從實質(zhì)上改變了實驗教學(xué)的從屬地位，賦予其培養(yǎng)學(xué)生各種創(chuàng)新能力的渠道，形成了理論與實踐并駕齊驅(qū)，在人才培養(yǎng)目標上形成了既緊密聯(lián)系，又相對獨立的兩大支柱.

2.2 倡導(dǎo)實驗學(xué)科競賽，增強學(xué)生創(chuàng)新興趣

學(xué)科競賽有助于提高學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，在鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，對所學(xué)知識進一步延伸，學(xué)生對學(xué)科競賽活動的興趣及學(xué)生已有的知識水平、技能都直接影響學(xué)生參與學(xué)科競賽活動的積極性.學(xué)科競賽不同于常規(guī)教學(xué)，要明顯高于常規(guī)教學(xué).所以，學(xué)科競賽是在專業(yè)基礎(chǔ)知識上的延伸，沒有扎實的基礎(chǔ)，就不可能深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就不可能進行高水平的學(xué)科競賽.

學(xué)科競賽就是運用原有基礎(chǔ)知識，進行知識的重組、提出新思想的過程.這一過程，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.我院通過實驗學(xué)科競賽，吸引了大批學(xué)生參加到學(xué)科競賽活動中來，許多學(xué)生在課余時間積極走進實驗室，踴躍參加各項科技創(chuàng)新活動，使學(xué)生多次在省級、國家級競賽中獲得較好名次，從2003年至現(xiàn)在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中共獲得國家一等獎一次，省一等獎兩次，省二等獎三次;在2006年天津市第十一屆運動會會徽設(shè)計中，我院美術(shù)系白芯也同學(xué)的設(shè)計一舉中標;2007年吉林省首屆程序設(shè)計大賽中，我院代表隊獲團體一等獎.

2.3 增加綜合性、設(shè)計性實驗，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

綜合性、設(shè)計性實驗是在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識和基本操作技能基礎(chǔ)上，運用某一課程或多種課程的知識，對學(xué)生進行復(fù)合性、探索性實驗［1］.在綜合性、設(shè)計性實驗中，學(xué)生從實驗原理入手，對于同一個問題，可能有多種途徑到達我們所求的解，其過程可能直截了當(dāng)，可能錯綜復(fù)雜，這就要求學(xué)生通過獨立思考，提出解決問題的方法，在解決問題的過程中，學(xué)生既要動手也要動腦，實驗過程中可能還會存在挫折和失敗，是提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力一種十分有效的方式.近年來，我院積極引導(dǎo)，全面推進綜合性、設(shè)計性實驗.2007年6月，我院在全校范圍內(nèi)進行認定工作，共認定綜合性、設(shè)計性實驗項目90個.“授人以魚不如授人以漁”，通過綜合性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力、歸納總結(jié)的能力和綜合創(chuàng)新的能力.

2.4 加強實驗室開放力度，開闊學(xué)生創(chuàng)新實驗空間

開放實驗室是讓實驗室為實驗教學(xué)、實驗技術(shù)研究、科學(xué)研究提供必要的條件，部分或全部向?qū)嶒炚哂心康牡亻_放.開放實驗室對學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著決定作用［2］.

(1)開放實驗室，開展學(xué)生實驗技能抽測與培訓(xùn).為了提高學(xué)生的基本技能和動手能力，我院利用開放實驗室對學(xué)生開展了各項實驗技能培訓(xùn)工作，本著實用與專業(yè)相結(jié)合的原則對各專業(yè)下達培訓(xùn)計劃，同時為了讓學(xué)生和實驗教師既有壓力又有動力，學(xué)校每年都對各專業(yè)進行一次實驗技能抽測，每個專業(yè)按學(xué)號抽取學(xué)生，在指定實驗室進行指定實驗，抽測成績不合格的學(xué)生，該門課程以不及格記.通過實驗技能的抽測與培訓(xùn)，極大提高了學(xué)生實際操作的能力.

(2)開放實驗室，開展學(xué)生第二課堂活動.當(dāng)今社會需要的人才是基礎(chǔ)理論扎實，動手能力強的學(xué)生，為了適應(yīng)社會的需求，我院利用開放實驗室積極開展第二課堂活動，組建了“儀器維修組”、“自制儀器組”、“科研活動組”等，教育科學(xué)學(xué)院的學(xué)生通過第二課堂活動，自制心理測試儀器100多件，不僅為學(xué)校節(jié)約了開支，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和動手能力;物理學(xué)院的“儀器維修組”在對本學(xué)院儀器設(shè)備進行維修的同時，對其他各部門以至家屬區(qū)進行免費義務(wù)維修;“科研活動組”利用開放實驗室積極開展科研活動，并主動參加教師科研活動，僅2006年就公開發(fā)表論文80多篇.

(3)開放實驗室，提高學(xué)生學(xué)年論文和畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量.畢業(yè)論文(設(shè)計)和學(xué)生學(xué)年論文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要一步，為保證論文的質(zhì)量，我們特別強調(diào)論文和設(shè)計要與科研相結(jié)合、要與生活實際相結(jié)合，鼓勵學(xué)生走進實驗室，利用開放實驗室進行科學(xué)研究，我們說，所有的原創(chuàng)性成果都來自于實驗室，也正是由于實驗室開放，使我們得到了更多的原創(chuàng)性結(jié)果，使學(xué)生把所得的原創(chuàng)性成果寫入論文中，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展構(gòu)建平臺［3］.

3 結(jié)語

實驗教學(xué)改革的過程也是一個創(chuàng)新的過程，對于我們實驗教學(xué)管理者來說更是一個探索的過程，如何能加強實驗教學(xué)，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們不朽的主題，我們崇尚實驗教學(xué)，樂于實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ).

［1］周哲瑋.實驗室隊伍建設(shè)的新舉措［J］.實驗室研究與探索，2005，24(12):1－5.

［2］梁建卿，胡力平，郭巖.構(gòu)建實驗教學(xué)新體系［J］.北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007，17(4):48－50.

［3］何望云，胡明星.注重實踐，推進創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才［J］.高校實驗室工作研究，2007(2):4－7.

G642

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1008－7974(2012)08－0036－02

2012－03－03

閔克學(xué)(1970－)，碩士，通化師范學(xué)院教務(wù)處實踐教學(xué)科科長，助理研究員.

(責(zé)任編輯:陳衍峰)