海門(mén)市“學(xué)程導(dǎo)航”名品工作室領(lǐng)銜人
——徐強(qiáng)

海門(mén)市“學(xué)程導(dǎo)航”名品工作室領(lǐng)銜人
——徐強(qiáng)

徐強(qiáng)，海門(mén)市教師研修中心培訓(xùn)部主任，海門(mén)市教育局教研室初中部主任，高級(jí)教師，南通市學(xué)科帶頭人，海門(mén)市“學(xué)程導(dǎo)航”名品工作室領(lǐng)銜人，初中數(shù)學(xué)教研員。承擔(dān)國(guó)家、省、市、縣級(jí)培訓(xùn)講座100次以上，主持或參加大市以上多項(xiàng)重點(diǎn)或立項(xiàng)課題，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文三十多篇，其中3篇在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表。先后榮獲“江蘇省教研系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”“南通市優(yōu)秀教育工作者”“海門(mén)市十佳文明教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

他所領(lǐng)銜的海門(mén)市“學(xué)程導(dǎo)航”名品工作室，于2011年成立，現(xiàn)成員分別有江蘇省特級(jí)教師1名、南通市學(xué)科帶頭人4名、海門(mén)市學(xué)科帶頭人13人，秉承讓課堂成為師生智慧共生之旅——讓每位教師演繹智慧，成為善教的智者；讓每位學(xué)生放飛精彩，成為樂(lè)學(xué)的天使；讓每節(jié)課堂綻放特色，成為崇真的家園的核心理念和價(jià)值追求，聚焦課堂課程，以“學(xué)程導(dǎo)航”為抓手，智慧行走，積極探索“課堂變革的新策略”“課程優(yōu)化的新機(jī)制”“教師成長(zhǎng)的新路徑”。

以“問(wèn)診課堂”的方式，每年均要走進(jìn)全市所有的學(xué)校，與教師面對(duì)面地進(jìn)行研究、指導(dǎo)，聽(tīng)、評(píng)課不少于150節(jié)/人，召開(kāi)教師座談會(huì)不少于30次/學(xué)科，參與校級(jí)教研活動(dòng)不少于20次/人，給予了針對(duì)性極強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)支撐。每年結(jié)合課堂撰寫(xiě)的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表均超40篇，同時(shí)指導(dǎo)教師獲省或大市優(yōu)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng)的人數(shù)均超20人。

以“榜樣言說(shuō)”的方式，每年工作室先后組織“學(xué)為中心之市學(xué)科工作室領(lǐng)銜人示范放樣”“問(wèn)題設(shè)計(jì)之骨干異課同構(gòu)”“自主學(xué)習(xí)之骨干同題異構(gòu)、行政展示”等分學(xué)科的全員參與的深化課堂改革引領(lǐng)活動(dòng)20多次，期間成員承擔(dān)省市縣講座或公開(kāi)課100余次，參訓(xùn)教師在對(duì)比中走向心靈、在多樣中體驗(yàn)感悟，激活了教師生長(zhǎng)的動(dòng)力源。

六年來(lái)，工作室成員自身發(fā)展為江蘇省特級(jí)教師1名、南通市學(xué)科帶頭人3名、海門(mén)市學(xué)科帶頭人10名，指導(dǎo)教師成長(zhǎng)為南通市學(xué)科帶頭人6名，海門(mén)市學(xué)科帶頭人、骨干教師20多名，海門(mén)市骨干教師、教壇新秀40多名。并逐步架構(gòu)了“學(xué)程導(dǎo)航”經(jīng)典課例市、集團(tuán)與學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，搭建了讓榜樣及時(shí)言說(shuō)，讓榜樣及時(shí)引路的集體備課、觀課議課磨課、微課題研究三大平臺(tái)，建立了“教學(xué)隨機(jī)調(diào)研日”“學(xué)科視導(dǎo)”等專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研反思制度，形成了“學(xué)程導(dǎo)航”的基本模塊、《學(xué)程單樣例集》、區(qū)域推進(jìn)課堂變革的七大行動(dòng)策略、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“四課”研修機(jī)制等區(qū)域?qū)嵤皩W(xué)程導(dǎo)航”的實(shí)踐研究成果。

在穿行歲月的腳步中，連續(xù)六年被教育局評(píng)為海門(mén)優(yōu)秀工作室，并被海門(mén)市人民政府授予“海門(mén)市卓越教師群體”的光榮稱(chēng)號(hào)。

我們堅(jiān)信：“學(xué)程導(dǎo)航”名品工作室，將會(huì)一路，點(diǎn)燃追夢(mèng)之烈火！踏響研修之強(qiáng)歌！