板書(shū)，數(shù)學(xué)課堂的魅力明眸

江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)淥洋小學(xué)（225261） 孫　敏

板書(shū)，數(shù)學(xué)課堂的魅力明眸

江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)淥洋小學(xué)（225261） 孫敏

板書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一，是課堂教學(xué)的眼睛，在教學(xué)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。板書(shū)有利于構(gòu)建課堂的框架，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；有助于引導(dǎo)學(xué)生的思維，打開(kāi)智慧之門(mén)。教師在教學(xué)中要優(yōu)化組合，提升板書(shū)的教學(xué)功能；要合理布局，打造板書(shū)的非凡魅力；要?jiǎng)討B(tài)生成，拓展板書(shū)的表現(xiàn)空間。

板書(shū)支架引導(dǎo)生成

一、曾幾何時(shí)——板書(shū)被課件替代

板書(shū)是教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在黑板上運(yùn)用語(yǔ)言文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、畫(huà)圖和表格等概括和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的書(shū)面表達(dá)形式。

在多媒體盛行的今天，板書(shū)還有沒(méi)有存在的價(jià)值？答案是肯定的。《教育學(xué)》指出：“所有的直觀教具中，要數(shù)黑板最普遍，最重要，最靈活?！比缃竦男畔⒒瘯r(shí)代，多媒體設(shè)備、軟件層出不窮，但板書(shū)這個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)媒介依然不可取代。要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，一個(gè)好的課堂板書(shū)是必不可少的，它是展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的魅力明眸。

二、驀然回首——板書(shū)魅力無(wú)限

多媒體課件演示具有即時(shí)性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，給學(xué)生的感官刺激較為短暫，板書(shū)則能嚴(yán)守陣地，把教學(xué)的重點(diǎn)始終展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。優(yōu)秀的板書(shū)，不僅內(nèi)容上概括深刻，恰到好處，自成一體，渾然天成，而且在形式上因內(nèi)容和重點(diǎn)不同，又各具特色，結(jié)構(gòu)精巧，趣味橫生。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)板書(shū)能有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的框架，開(kāi)拓學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的思路。

1.有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書(shū)可以體現(xiàn)教師的基本功，是教師的第二儀表，同時(shí)也是課堂教學(xué)的濃縮與精華。優(yōu)秀的板書(shū)是課堂教學(xué)的“筋絡(luò)線”，是教學(xué)內(nèi)容的提綱與概括，它能體現(xiàn)出教師對(duì)于教材的把握程度和理解程度，展現(xiàn)教師的教學(xué)理念及教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師的板書(shū)可以輕松而又準(zhǔn)確地把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，跟隨教師的教學(xué)思路循序漸進(jìn)，層層深入，從而掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)可這樣設(shè)計(jì)板書(shū)：

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多，而這幅板書(shū)對(duì)知識(shí)點(diǎn)刪繁就簡(jiǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái)，各部分知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別一目了然，學(xué)生對(duì)照板書(shū)，可以輕松、正確地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.有助于啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)啟數(shù)學(xué)智慧之門(mén)

優(yōu)秀的板書(shū)，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的框架，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，開(kāi)啟數(shù)學(xué)智慧之門(mén)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“幾乎在所有的課堂上，我都要使用黑板和彩色粉筆。在我看來(lái)，不這樣做，就不可能設(shè)想會(huì)有一個(gè)發(fā)展抽象思維的過(guò)程?！?/p>

學(xué)生的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，作為教師，教學(xué)的最大成就在于成功激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力和創(chuàng)新的欲望。板書(shū)使得學(xué)生容易跟上教師的思維步伐，跟著教師的思路走，從而集中注意力。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情隨之噴涌而出，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果自然增強(qiáng)。

如教學(xué)“搭配的規(guī)律”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：

我用兩種不同的顏色把兩種搭配情形用具體的數(shù)表示出來(lái)。通過(guò)實(shí)例，學(xué)生可以清晰地感受到搭配的規(guī)律，產(chǎn)生猜想，再進(jìn)行分析和綜合，最終初步了解組合的含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，教學(xué)效果良好。

3.有助于培養(yǎng)藝術(shù)美感，發(fā)揮教學(xué)魅力

小學(xué)生喜歡模仿，如果教師寫(xiě)得一手漂亮、規(guī)范的粉筆字，而且將板書(shū)設(shè)計(jì)得美觀且整潔，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生模仿的欲望，從而潛移默化地提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

如教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，一位教師的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

這樣齊整、美觀的板書(shū)，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，有助于學(xué)生快速把握知識(shí)的要點(diǎn)。同時(shí)，這樣文體端正、圖文并茂、行款講究的板書(shū)能給學(xué)生以美的享受，對(duì)學(xué)生審美觀的形成起著舉足輕重的作用。

三、柳暗花明——板書(shū)成為魅力明眸

如果我們把一堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課看成美女，那么板書(shū)就應(yīng)該是美女的魅力明眸。板書(shū)是一堂課的精髓所在，所以教師若能精心設(shè)計(jì)板書(shū)，恰當(dāng)運(yùn)用，就能在課堂上化紛繁復(fù)雜為簡(jiǎn)明扼要，化雜亂無(wú)章為井然有序，化籠統(tǒng)抽象為直觀形象，化枯燥乏味為生動(dòng)有趣。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，側(cè)重于形象思維，教師在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)板書(shū)。

1.優(yōu)化組合，提升板書(shū)的教學(xué)功能

板書(shū)的形式多種多樣，有提綱式板書(shū)、表格式板書(shū)、比較式板書(shū)、圖文式板書(shū)等。有的板書(shū)提綱挈領(lǐng)，如提綱式板書(shū)；有的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，便于歸納比較，如表格式板書(shū)；有的板書(shū)形象直觀，如圖文式板書(shū)……

如果板書(shū)總是千篇一律、形式固定，學(xué)生肯定容易產(chǎn)生厭倦情緒，從而喪失了板書(shū)的優(yōu)勢(shì)。因此板書(shū)的形式應(yīng)該富于創(chuàng)新和變化。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的不同，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整和組合，設(shè)計(jì)新穎的板書(shū)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，發(fā)揮它畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，進(jìn)而提高課堂效率。

2.合理布局，發(fā)揮板書(shū)的出眾魅力

好的板書(shū)是盛開(kāi)在黑板上一種藝術(shù)之花，是知識(shí)的科學(xué)再現(xiàn)。“科學(xué)”是指板書(shū)設(shè)計(jì)要精煉、準(zhǔn)確、實(shí)用，而“藝術(shù)”則要求板書(shū)要形象、新穎、美觀。

愛(ài)美是人的天性。高爾基曾說(shuō)：“人都是藝術(shù)家。他無(wú)論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去?！币环鶆e具風(fēng)格、令人耳目一新的精美板書(shū)往往更容易被學(xué)生所記住。因此，教師在設(shè)計(jì)板書(shū)的過(guò)程中，不僅僅要考慮讓學(xué)生能夠理解和掌握所教內(nèi)容，還要考慮板書(shū)的美觀性和藝術(shù)性。新穎別致、藝術(shù)感強(qiáng)的板書(shū)，能讓學(xué)生在欣賞直觀形象的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步深化感知，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.動(dòng)態(tài)生成，擴(kuò)展板書(shū)的表現(xiàn)張力

課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，在課前做再好的課堂預(yù)設(shè)，也無(wú)法預(yù)料到教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的全部插曲。但想要有精彩的動(dòng)態(tài)生成，則必須要做精心的教學(xué)準(zhǔn)備，只有進(jìn)行充分教學(xué)預(yù)設(shè)，才能促進(jìn)動(dòng)態(tài)的生成，才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。板書(shū)亦是如此。我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)板書(shū)的同時(shí)，不能忽視板書(shū)動(dòng)態(tài)生成的價(jià)值，應(yīng)該讓板書(shū)的精心預(yù)設(shè)與課堂的動(dòng)態(tài)生成相得益彰。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)、板書(shū)與講解同時(shí)進(jìn)行，邊講邊寫(xiě)，邊講邊畫(huà)，讓板書(shū)的速度與學(xué)生的思維活動(dòng)同步。教師可以邊問(wèn)邊板書(shū)，展示學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果。在教學(xué)反饋階段讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)回顧，可以使整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，教學(xué)層次分明，從而使課堂的教學(xué)效果大幅度提升。

這樣的板書(shū)過(guò)程就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，真正使板書(shū)的精心預(yù)設(shè)與課堂的動(dòng)態(tài)生成相得益彰。

古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！豹?dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅有利于教者傳道授業(yè)解惑，而且還能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的智力；既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的美育，又能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；既能激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能拓展學(xué)生的思維，在教學(xué)中有著不可估量的作用。

（責(zé)編吳美玲）

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