巧心惠質(zhì)扮樂園情智相融潤童年

江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園樊海燕

巧心惠質(zhì)扮樂園情智相融潤童年

江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園樊海燕

環(huán)境是幼兒園課程游戲化推進(jìn)的關(guān)鍵因素，是一種隱性課程。教育家陳鶴琴說過：“怎樣的教育環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”在課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)的過程中，海安二幼結(jié)合“情智教育”的辦園理念，從幼兒的發(fā)展出發(fā)，精心營造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)課程游戲化的物化情境，以“建自然生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)情智發(fā)展樂園”為主旨，發(fā)揮環(huán)境對幼兒情感和認(rèn)知的熏陶作用。

1.環(huán)境中的兒童文化。孩子們直接或間接地參與到園所文化的創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境中記錄了孩子們的成長歷程，記載了他們的成長故事，用孩子的視角創(chuàng)設(shè)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

2.環(huán)境中的地方資源。注重地方文化的傳承與情感渲染，注重幼兒的親身體驗(yàn)與再創(chuàng)造，為幼兒提供活動和表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會與條件，體現(xiàn)我園“情智相融，和諧發(fā)展”的教育理念。

3.環(huán)境中的精巧構(gòu)思。對幼兒而言，重要的不是知識的積累，而是美好心智的培育，是早期生命情感的展開。豐富多樣、有層次的材料擺放，能給幼兒以愉悅的審美享受。精巧的環(huán)境構(gòu)思，既能有利于幼兒秩序感的建立，又能給幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善的活動創(chuàng)造寬松的氛圍。

4.環(huán)境中的課程理念。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，根據(jù)課程實(shí)施進(jìn)展情況，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。私密角和圖書區(qū)等區(qū)角的建設(shè)充分重視了幼兒情感發(fā)展的需要。

5.欣欣向榮的自然角。自然角不再是擺設(shè)，而是承載著探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、合作、審美等多種學(xué)習(xí)和交流活動的平臺。

把文化的理念，游戲的精神蘊(yùn)含于幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，為孩子創(chuàng)構(gòu)一個高品質(zhì)、回歸游戲本質(zhì)的日常生活環(huán)境，能夠使孩子們獲得更加愉悅的體驗(yàn)，樂意與環(huán)境展開對話，拉近課程與幼兒之間的距離，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增加合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的機(jī)會與條件，實(shí)現(xiàn)他們“情智相融”的和諧發(fā)展。