園本嬉樂游戲課程理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園金橋分園環(huán)境一覽

南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 查煜玲

園本嬉樂游戲課程理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園金橋分園環(huán)境一覽

南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 查煜玲

外景一覽

南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園金橋分園位于國家級(jí)南通高新區(qū)弘德路。幼兒園確立了“讓孩子成為孩子”的核心理念，秉承“至愛致遠(yuǎn)”的園訓(xùn)，建構(gòu)順應(yīng)兒童發(fā)展的園本嬉樂游戲課程，并依照此理念創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓幼兒在游樂嬉戲的環(huán)境中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，釋放天性，發(fā)展個(gè)性，享受童年生活。

公共區(qū)域·田園生態(tài)

我們利用一些自然或仿真材料在門廳、走廊、過道等公共區(qū)域構(gòu)建了回歸田園生態(tài)的環(huán)境，使整個(gè)區(qū)域充滿濃厚的大自然氣息，引導(dǎo)幼兒注意人和自然的關(guān)系。竹子、樹枝、綠葉、昆蟲……這些元素的組合，讓幼兒在自然美的環(huán)境中嬉戲、玩樂，從小建立起親近自然、熱愛自然、探索自然和保護(hù)自然的理念。

樓梯一角

走廊內(nèi)景

門廳小景

功能室·溫馨愉悅

富有特色的功能室給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、多功能多層次、有一定選擇自由度的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，同時(shí)在時(shí)間和空間上可以滿足幼兒園園本嬉樂游戲課程的實(shí)施。多功能室架構(gòu)起嬉樂課程與游戲之間的橋梁，成為幼兒園里一道絢麗的風(fēng)景。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

生活體驗(yàn)館

書香智慧屋·小班閱覽區(qū)

書香智慧屋·中大班閱覽區(qū)

美術(shù)創(chuàng)意館·版畫角

美術(shù)創(chuàng)意館·泥工角

活動(dòng)室·彰顯特色

遵循生態(tài)、鄉(xiāng)土、嬉樂的基本理念，我們的活動(dòng)室環(huán)境圍繞園本嬉樂游戲課程的主題進(jìn)行。引入生態(tài)群落，融入鄉(xiāng)土元素，充分發(fā)揮生活中自然物和廢舊物的價(jià)值，變廢為寶，一物多用，創(chuàng)設(shè)豐富、適宜、互動(dòng)的教育環(huán)境。

布趣

竹趣

區(qū)域設(shè)置·趣味橫生

手套玩偶大劇場(chǎng)

嬉樂閱讀區(qū)

我們制定了適合幼兒成長的園本閱讀計(jì)劃，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)、不同的發(fā)展層次，對(duì)閱讀區(qū)采取不同的布置，營造出濃郁的閱讀環(huán)境。

我們還為幼兒提供了把動(dòng)作和語言結(jié)合起來表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如擺一擺，拼一拼，說一說。自制書簽、自制圖書、拼圖講故事、合作設(shè)計(jì)連環(huán)畫以及圖書編輯部、手套玩偶大劇場(chǎng)、故事擂臺(tái)賽等特色閱讀游戲，加深了幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，在嬉樂的過程中獲得新的體驗(yàn)，享受嬉樂閱讀帶來的無窮魅力。

嬉樂科學(xué)區(qū)

本著“盡可能自然”且經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的理念，我們和幼兒一起收集身邊安全、衛(wèi)生、易得的材料，因地制宜、綜合利用，站在幼兒的角度，創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)角環(huán)境。區(qū)角中的操作材料是幼兒易于取放的，操作方法介紹和科普讀物的擺放是在幼兒視野之內(nèi)的……讓幼兒處于濃郁的科學(xué)氛圍中。

螃蟹吐泡泡

嬉樂美工區(qū)

我們嘗試將美術(shù)活動(dòng)和區(qū)角游戲結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)多種表現(xiàn)形式，開展嬉樂美工區(qū)角活動(dòng)。在天真童趣的美工世界里，一個(gè)毫不起眼的點(diǎn)點(diǎn)，一團(tuán)亂七八糟的線條，甚至一坨黑、一抹紅都在講述一個(gè)非常有趣的故事。我們給每一個(gè)幼兒在色彩和造型的世界里自由馳騁的空間！

樹根大變身

嬉樂建構(gòu)區(qū)

我們發(fā)現(xiàn)，有效利用廢舊物品來進(jìn)行建構(gòu)游戲，比現(xiàn)成的建構(gòu)玩具更讓幼兒迷戀。生活中其貌不揚(yáng)、看似價(jià)值不大的物品到了孩子手中可成為他們愛不釋手的建構(gòu)原材料，通過他們的巧手與創(chuàng)意可制作各種不同類型的新玩具。將廢舊材料作為建構(gòu)游戲中的新材料，拓展了幼兒視野，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造靈性。

嬉樂表演區(qū)

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備封閉或半封閉的空間，精心設(shè)計(jì)道具和場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)童話般的表演環(huán)境，這個(gè)空間在一定時(shí)間內(nèi)是固定的，給幼兒認(rèn)同感和安全感，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣與愿望。小小樂隊(duì)里，我們投放了用廢舊物品做的打擊樂器；時(shí)裝秀場(chǎng)里，師幼一起利用廢舊的布品制作了特殊的時(shí)裝；演藝舞臺(tái)上，我們投放了歌曲、故事磁帶和碟片，還有用廢舊材料做的話筒、頭飾、絲帶等，幼兒可以表演歌舞，也可以表演故事。幼兒在嬉樂表演區(qū)，真正得到“游戲化”的快樂體驗(yàn)。