美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及策略探討

張琪　周麗蓉

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，我國(guó)的教育改革也在不斷深化，教學(xué)技術(shù)的提高進(jìn)一步提高了學(xué)科教學(xué)效率，但美術(shù)教學(xué)仍存在相當(dāng)?shù)膯?wèn)題。文章對(duì)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；教學(xué)技術(shù)；策略探討

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）30-0039-02

當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)思想仍然對(duì)當(dāng)今教育有較深的影響，而美術(shù)作為一種藝術(shù)的最普遍表現(xiàn)形式，可以形象、生動(dòng)地抒發(fā)創(chuàng)作者的情感。所以，教師應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的理論研究，以提升實(shí)際教學(xué)水平。

一、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1. 沒(méi)有明確美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)

無(wú)論哪科教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中都要有明確的目標(biāo)，否則就是盲目的、效果不佳的教學(xué)。但就目前來(lái)說(shuō)，絕大部分學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)都沒(méi)有具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)帶有一定的盲目性。美術(shù)教學(xué)的最主要目標(biāo)不應(yīng)是為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而是將美術(shù)教育作為一個(gè)人全面發(fā)展的憑借與工具，通過(guò)美術(shù)對(duì)學(xué)生的熏陶，間接啟發(fā)學(xué)生的智力、開(kāi)放學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操。此外，美術(shù)的色彩還包含很多美好的東西，通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，要能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。現(xiàn)階段大部分美術(shù)教學(xué)都還止步于對(duì)學(xué)生專業(yè)繪畫技能的傳授，而對(duì)于實(shí)踐部分的教學(xué)卻很缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力較差。

2. 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊

很多學(xué)校都將美術(shù)教學(xué)的重心放在對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)上，教學(xué)的內(nèi)容仍是延續(xù)傳統(tǒng)的方式方法。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子設(shè)備的利用極大地方便了校園教學(xué)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然無(wú)法突破原來(lái)的局限，導(dǎo)致教學(xué)與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展嚴(yán)重脫軌。當(dāng)前，雖然高校的美術(shù)專業(yè)眾多，但美術(shù)專業(yè)教學(xué)之間的內(nèi)容卻少有實(shí)質(zhì)性區(qū)別，這就導(dǎo)致了教學(xué)資源被大量地浪費(fèi)，使人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。此外，美術(shù)教材的更新速度較慢，且書本內(nèi)容陳舊，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，這就使得社會(huì)對(duì)美術(shù)相關(guān)改革的要求日益迫切。

3. 美術(shù)教學(xué)方法落后

這里先出示一個(gè)“掛盤裝飾”案例，案例中要解決掛盤的圖式變化問(wèn)題。

師：示范做一個(gè)掛盤。（學(xué)生觀察）

師：你們想剪什么樣的花邊掛盤？

生：想做圓形的。

師：（多媒體出示不同形狀的掛盤，包括、正方形、橢圓形）

生：（做掛盤，然后展示）

這是一個(gè)真實(shí)案例，案例中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，首先示范，再征詢學(xué)生的喜好讓其自行設(shè)計(jì)。仔細(xì)分析，這種教學(xué)雖然在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步很大，但仍不能擺脫傳統(tǒng)的“一刀切”“滿堂灌”形式，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮每個(gè)學(xué)生的具體差異，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一，所以效率依然偏低。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代高科技手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，讓學(xué)生的潛力得以有效開(kāi)發(fā)，使教學(xué)效率顯著增長(zhǎng)。

4. 與其它學(xué)科缺乏聯(lián)系

我國(guó)一直倡導(dǎo)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重各個(gè)科目間的聯(lián)系。然而，多數(shù)美術(shù)教師都忽略了這一點(diǎn)，在講授過(guò)程中僅局限于自己領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，這種教學(xué)方法既不能讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又很難系統(tǒng)、全方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、策略探討

1. 明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

只有目標(biāo)明確，美術(shù)教學(xué)才會(huì)一直沿著正確的方式、方法、方向前進(jìn)，在前行的過(guò)程中才會(huì)減少進(jìn)入“歧途”的機(jī)會(huì)。因此，美術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)其樂(lè)觀開(kāi)明、積極向上、健康綠色的心理素質(zhì)，提高其對(duì)大自然顏色的敏感度，賦予其善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)方面的教育，以美術(shù)教育為載體，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣及審美能力，提高學(xué)生美術(shù)方面的創(chuàng)作能力。比如，在之前的案例中，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，要求學(xué)生對(duì)不同掛盤進(jìn)行觀察及了解后，再根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2. 合理設(shè)置美術(shù)教學(xué)課程

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需要越來(lái)越迫切的同時(shí)，也變得越來(lái)越苛刻，這就要求學(xué)校必須在考慮社會(huì)具體要求的基礎(chǔ)上合理分配及調(diào)整以往的美術(shù)教育課程。學(xué)校美術(shù)教育課程的設(shè)立一定要結(jié)合本專業(yè)的具體特點(diǎn)，不能以偏概全，要多考慮社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，還要考慮學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)條件，使之在學(xué)校條件允許的情況下最大限度地發(fā)揮美術(shù)教育的作用。此外，還應(yīng)制定合理的教學(xué)要求。在此基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)課程的講授，因?yàn)榛A(chǔ)課程是學(xué)生一切能力的源泉，只有基礎(chǔ)牢固，在培養(yǎng)其審美觀、藝術(shù)觀時(shí)才能事半功倍。

3. 豐富美術(shù)教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的直接因素之一，它合理與否直接影響著一個(gè)學(xué)校美術(shù)的教學(xué)水平。目前單一的教學(xué)方法難以激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因此，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自然也就處在被動(dòng)的地位，這也是目前學(xué)校美術(shù)教學(xué)成效低下的原因之一。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能突破傳統(tǒng)的束縛，豐富教學(xué)方法，并落實(shí)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，還要充分運(yùn)用現(xiàn)代高新科技對(duì)美術(shù)教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，如多媒體教學(xué)、電化教學(xué)等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

4. 加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

盡管教師對(duì)實(shí)踐的重視程度大大高于從前，但是具體的調(diào)查研究結(jié)果仍然難以令人滿意。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于實(shí)踐，因此，為了更好地開(kāi)展理論教學(xué)，教育者可從社會(huì)聘請(qǐng)美術(shù)方面具有威望的專家，定期舉辦關(guān)于藝術(shù)知識(shí)性的講座，還可以開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加、參觀一些畫展、現(xiàn)場(chǎng)臨摹等，由此，將課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)有效結(jié)合，從而提升學(xué)生的自主創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。

美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一，相關(guān)學(xué)者及學(xué)校應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)采取高度重視的態(tài)度。美術(shù)教師要了解美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析、探討相關(guān)處理對(duì)策，以切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，提高美術(shù)教學(xué)效率。

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（編輯：朱澤玲）endprint