地方應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革——以湖南科技學(xué)院為例

靳鵬偉

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地方應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革——以湖南科技學(xué)院為例

靳鵬偉

（湖南科技學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州 425199）

改革土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要措施。湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革方面采取了加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)、積極開(kāi)展校企合作、建設(shè)土木工程校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、提高教師實(shí)踐能力、建立特色考核方式和評(píng)價(jià)體系多元化等舉措,從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的應(yīng)用型土木工程人才的培養(yǎng)。

應(yīng)用型；土木工程；實(shí)踐教學(xué)

湖南科技學(xué)院地處永州，是一所地方應(yīng)用型本科院校。應(yīng)用型本科院校指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，與傳統(tǒng)本科院校不同的本科院校。在培養(yǎng)規(guī)格上，普通本科培養(yǎng)的是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，應(yīng)用本科培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)是從2009年秋季開(kāi)始招收第一屆本科生，到目前土木工程專業(yè)的學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到692人，近四年平均每年招收173名學(xué)生。土木工程專業(yè)雖然招生較晚，但發(fā)展較快，現(xiàn)在土木工程專業(yè)已是我校單個(gè)專業(yè)招收學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)之一。近幾年為滿足土木工程專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校引進(jìn)了很多這方面的專業(yè)人才，我院教師人數(shù)自2008年由剛成立時(shí)的8人，發(fā)展壯大到現(xiàn)在的45人。多次組織學(xué)生參加湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、湖南省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)高校斯維爾杯BIM大賽等，并多次獲獎(jiǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和建筑行業(yè)的要求，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。

1　地方應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 土木工程專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)不足

我校土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中看，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)僅占總學(xué)時(shí)的25%比例。很多學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課程僅有理論學(xué)時(shí)沒(méi)有實(shí)踐學(xué)時(shí)，如：《土木工程地質(zhì)》、《理論力學(xué)》、《混凝土結(jié)構(gòu)》等課程；或者安排部分實(shí)踐學(xué)時(shí)，但講授理論教學(xué)的教師不愿意帶學(xué)生去工地實(shí)踐，感覺(jué)實(shí)踐教學(xué)組織學(xué)生困難，實(shí)踐教學(xué)中還要承擔(dān)學(xué)生的安全責(zé)任，完成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)前前后后的工作量大且課時(shí)少，最后大都按照理論課去上了，仍然還是理論學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)僅僅是到企業(yè)走馬觀花參觀認(rèn)知，保證不了實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.2 缺少必要的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

由于很多地方應(yīng)用型本科院校所處城市發(fā)展水平較差，學(xué)校資金有限，一些必要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地較少。我校土木與環(huán)境工程學(xué)院目前僅有基本滿足土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，還缺少結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工仿真實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)土木工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和測(cè)量實(shí)習(xí)就沒(méi)有合適的場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)展，而這些實(shí)習(xí)是不能在實(shí)驗(yàn)室完成的。

1.3 校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地較少

土木與環(huán)境工程學(xué)院雖然與永州市宏遠(yuǎn)建筑工程有限公司、湖南省鴻騰建設(shè)工程公司、永州市銀海房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、湖南省陽(yáng)明投資置業(yè)集團(tuán)、廣西壯族自治區(qū)冶金建設(shè)公司等七家企業(yè)簽署了校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，但由于每個(gè)實(shí)習(xí)基地接納的人數(shù)不超過(guò)10人，每屆的土木工程專業(yè)約有170人，難以滿足需要。

1.4 土木工程專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

我校土木與環(huán)境工程學(xué)院雖然有教師45人，但高職稱高學(xué)歷教師所占比例較低，即師資結(jié)構(gòu)不合理；教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，目前沒(méi)有力學(xué)專業(yè)的教師，而力學(xué)是土木工程專業(yè)的重要核心課程，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師嚴(yán)重偏少，目前僅有兩位高級(jí)工程師，大部分年輕教師基本上剛從高校畢業(yè)，就擔(dān)任高校教師，這些教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但因?yàn)闆](méi)有到建筑企業(yè)實(shí)際掛職鍛煉，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍不足，因此難免在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)，存在指導(dǎo)不到位，實(shí)踐操作不理想。

2　地方應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐

2.1 加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。我校土木與環(huán)境工程學(xué)院計(jì)劃重新制定土木工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。我校土木工程專業(yè)包含建筑工程、道路與橋梁、巖土工程三個(gè)方向。各方向?qū)嵺`教學(xué)建議課時(shí)見(jiàn)表1-表4。

2.2 建設(shè)土木工程校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，因此要突出技能培訓(xùn)這一重點(diǎn)，加強(qiáng)土木工程校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)地區(qū)和行業(yè)的需要，建設(shè)土木工程校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)基本技術(shù)技能的訓(xùn)練。

2.3 積極開(kāi)展校企合作，建設(shè)校外實(shí)踐基地，構(gòu)建工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

堅(jiān)持走校企共建的道路，發(fā)展校外實(shí)踐基地，解決聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難、經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題。進(jìn)一步建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供平臺(tái)。目前，土木與環(huán)境工程學(xué)院正與永州市電力設(shè)計(jì)院、永州市建筑設(shè)計(jì)院、深圳市斯維爾科技有限公司、廣聯(lián)達(dá)公司等洽談建設(shè)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，雙方都有意向簽訂校企合作協(xié)議，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供良好的平臺(tái)。

表1.實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)時(shí)要求

實(shí)踐領(lǐng)域?qū)嵺`環(huán)節(jié)建議學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)44114 專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)54 按方向安排的專業(yè)實(shí)驗(yàn)16 按方向安排的課程實(shí)習(xí)4周34周 按方向安排的生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周 按方向安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)4周 設(shè)計(jì)按方向安排的課程設(shè)計(jì)8周 按方向安排的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）14周

表2.各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)要求

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建議學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)32114 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)12 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)12 流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)4 土木工程材料試驗(yàn)16 混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)8 土力學(xué)實(shí)驗(yàn)6 土木工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)8 按方向安排的專業(yè)實(shí)驗(yàn)16

表3.各項(xiàng)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)要求

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)建議學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí) 土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)1周12周 土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)2周 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)1周 生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周 畢業(yè)實(shí)習(xí)4周

表4.各項(xiàng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)要求

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)建議學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí) 房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)1周22周 建筑工程方向課程設(shè)計(jì)鋼筋混凝土肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)1周 單層工業(yè)廠房課程設(shè)計(jì)2周 鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)1周 工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)1周 基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)1周 施工組織課程設(shè)計(jì)1周 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）14周

2.4 加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，建設(shè)一支具有較高實(shí)踐教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力、專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍。制定相關(guān)計(jì)劃，合理安排教師到建筑企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高教師自身的實(shí)踐技能水平，豐富教師工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

2.5 建立特色考核方式和評(píng)價(jià)體系多元化

土木與環(huán)境工程學(xué)院計(jì)劃制定相關(guān)制度鼓勵(lì)以工程實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生研究課題、大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽、湖南科技學(xué)院創(chuàng)新節(jié)等創(chuàng)新形式進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，推行啟發(fā)式、探究式、討論式和案例式教學(xué)傳授方式。改變以試卷加平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的成績(jī)?cè)u(píng)定方式，建立多元化成績(jī)?cè)u(píng)定方法：如試卷+平時(shí)成績(jī)+大作業(yè)+研究報(bào)告等多種形式。

3　結(jié)　論

要實(shí)現(xiàn)上的實(shí)踐教學(xué)改革離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在學(xué)校財(cái)政預(yù)算上向土木工程專業(yè)建設(shè)上傾斜，建設(shè)土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)大樓、土木工程校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和工程設(shè)計(jì)與施工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。教育要發(fā)展，根本靠改革。特色是高等學(xué)校立校、興校關(guān)鍵，學(xué)校要在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才上要有特色，需要學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和系部共同深入研究討論，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行全面改革，學(xué)校各專業(yè)發(fā)展必須凝練和培育自己的特色，主動(dòng)融入當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

[1]閆影,劉艷.應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)理論,2009,(5):157-158.

[2]岳麗麗.應(yīng)用型人才的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,(10):209-210.

[3]馬成國(guó).加強(qiáng)在校本科生實(shí)踐動(dòng)手能力的思考[J].價(jià)值工程,2011(3):282-283.

[4]冼永光.高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的探討[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2009(6):64-65.

(責(zé)任編校：何俊華)

2016－03－10

靳鵬偉（1981－），男，山西長(zhǎng)治人，講師，碩士，研究方向?yàn)閹r土工程與教學(xué)。

H191

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1673-2219（2016）05-0089-03