如何當合格的基層農(nóng)廣校校長

本期專欄將刊登三篇基層農(nóng)廣校校長參加校長能力提升研修班的學習心得，他們從不同角度講述了自己的培訓體會，供參考借鑒。

要當好合格校長，必須學習好的經(jīng)驗不斷來充實提高

在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中，河北省的承德農(nóng)廣校走在了各市校的前列，是全省最早被定為全國14個新型職業(yè)農(nóng)民培育整市推進示范市之一。值得學習借鑒的首先是營造“政府大力支持、部門認真組織、農(nóng)民熱情參與”的良好氛圍。農(nóng)廣校積極主動當好政府和相關(guān)部門的參謀助手，只有得到領(lǐng)導的重視，才能獲得政府的大力支持，出臺相關(guān)的新型職業(yè)農(nóng)民扶持獎勵政策，并將新型職業(yè)農(nóng)民培育納入政府的重點工作任務(wù)之中，相關(guān)部門做好宣傳組織發(fā)動工作，結(jié)合扶持獎勵政策、職業(yè)技能鑒定、中專學歷教育等來調(diào)動農(nóng)民參加的積極性。二是立足產(chǎn)業(yè)，有的放矢，遴選好培育對象，使培訓后的職業(yè)農(nóng)民能成為一個產(chǎn)業(yè)的致富帶頭人。圍繞本地的種、養(yǎng)、觀光農(nóng)業(yè)等特色主導產(chǎn)業(yè)，對產(chǎn)業(yè)園區(qū)、專業(yè)合作社開展調(diào)研摸底，建立培育對象人員信息庫，根據(jù)縣域的幾個特色主導產(chǎn)業(yè)組織不同內(nèi)容的教學班，以適合生產(chǎn)上的需求。三是發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立實訓示范基地。實訓是新型職業(yè)農(nóng)民培育過程中的一個主要環(huán)節(jié)，注冊掛牌的實訓基地可為學員提供很好的直觀教學場地、方便的食宿，同時也為培訓資金規(guī)范使用提供了保障。四是健全完善制度，統(tǒng)一標準管理。實行統(tǒng)一質(zhì)量承諾，統(tǒng)一按專業(yè)規(guī)范開展培訓，實行雙班主任制度，統(tǒng)一配備培訓教材、培訓卡，使得整個培訓環(huán)節(jié)嚴謹有序，保證了教育培訓的質(zhì)量。

在新型職業(yè)農(nóng)民培育創(chuàng)新模式上，如“培育農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人”的四川崇州市模式：教育培訓、認定管理、政策扶持三位一體；“政教生三位一體”的蘇南模式：通過定向選拔、聯(lián)合培養(yǎng)和雙向管理，開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)；“萬名新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升工程的”福建模式：采取免試入學、免費培訓的方式到農(nóng)業(yè)大中專院校接受成人函授教育，對合格學員頒發(fā)大中專學歷證書、農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書和貸款信用證書等。這些培育上的創(chuàng)新做法都值得學習借鑒。

要當好合格校長，必須夯實農(nóng)廣校的基礎(chǔ)性建設(shè)

目前，保定市有市級農(nóng)廣校1所，縣級農(nóng)廣校21所，其中1所不屬農(nóng)業(yè)局管理，5所不獨立或沒編制，其余15所也存在人員少的困境。隨著中等學歷教育招生人數(shù)的減少，農(nóng)廣校工作長期上不去或者一路下滑，職能弱化，導致有的縣農(nóng)廣校被撤并，還有的是只有編制但無人員。作為一個基層農(nóng)廣校長要建設(shè)一支可以依托的農(nóng)民教育培訓主體隊伍，發(fā)展壯大農(nóng)廣校，主要從以下幾方面做起：

一是進一步完善辦學體系，確保農(nóng)廣校體系穩(wěn)定。保定市還有5所沒有編制的學校，目前在加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和加強農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)中，有關(guān)部門在加大投入力度，加強農(nóng)廣校建設(shè)正當其時，應(yīng)積極與縣農(nóng)業(yè)局溝通，爭取縣政府的支持和編制部門的同意，通過整合資源、創(chuàng)新體制機制，爭取建立或恢復(fù)農(nóng)廣校建制，想方設(shè)法爭取資金、爭取政策為農(nóng)廣校建設(shè)創(chuàng)造條件，并保持農(nóng)廣校相對獨立完整的辦學體系。

二是強化公益性職能定位，確保農(nóng)廣校公益一類性質(zhì)。當前事業(yè)單位正在進行分類定性改革中，農(nóng)廣校不同于其他中專學校，服務(wù)對象是務(wù)農(nóng)農(nóng)民，提供的教育培訓服務(wù)是基本公益性服務(wù)，所以要強調(diào)我們的職能職責是：承擔農(nóng)民教育培訓，傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)、普及科學知識，為農(nóng)村培養(yǎng)實用型中等專業(yè)技術(shù)人才，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。承擔新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)等工程項目的組織實施，受委托承辦新型職業(yè)農(nóng)民認定管理工作。開展農(nóng)業(yè)特種行業(yè)職業(yè)技能鑒定，為新型職業(yè)農(nóng)民培育對象提供技能鑒定服務(wù)。以確保農(nóng)廣校公益性事業(yè)單位的性質(zhì)、獨立設(shè)置的辦學格局。

三是改善辦學條件，確保農(nóng)民教育培訓需求。要從基層進行推進，積極爭取政府和有關(guān)部門的支持，通過多種形式和手段加大對農(nóng)民教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，尤其是加強縣級農(nóng)廣校的各項基礎(chǔ)條件建設(shè)、充實設(shè)施設(shè)備、建立教學實訓基地、改善教學培訓條件。積極推進“空中課堂”、“固定課堂”、“流動課堂”、“田間課堂”一體化建設(shè)。

四是加強教師隊伍建設(shè)，確保教育培訓質(zhì)量。教師是提高辦學質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。要積極參加省級以上教師培訓和講課能手比賽，多給予教師鍛煉提高的機會。組織縣校教師進行教學觀摩和課件評比，給大家提供相互學習共同提高的教學活動。重點培養(yǎng)一支既有理論會講課，又有技術(shù)能動手的“雙師型”教師隊伍，并聘請兼職教師補充教師隊伍，把一線農(nóng)業(yè)科技推廣人員和農(nóng)村致富帶頭人充實到指導實訓的教師隊伍中來。建立適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民培育需求的教師隊伍，使課堂理論培訓與實訓基地培訓相融相通，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民。

河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學校保定市分校 彭 釗