就業(yè)導(dǎo)向視角下的職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施路徑探索

柏嶺

【內(nèi)容摘要】非專業(yè)素質(zhì)涉及到方方面面，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到非專業(yè)素質(zhì)提升的重要性，才能促進(jìn)職校生綜合素質(zhì)的提升。文章立足于職校學(xué)生教育教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了就業(yè)導(dǎo)向視角下的職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施路徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 職校學(xué)生 非專業(yè)素質(zhì)教育

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，大批的職校生涌入社會(huì)，職校學(xué)生的就業(yè)困難度有所提高。在就業(yè)困境之下，要提高學(xué)生的就業(yè)率，解決學(xué)生的就業(yè)難題，需要職校教育工作者關(guān)注學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的提高。

一、職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容分析

1.素質(zhì)教育之思想品德教育

一個(gè)人的道德品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人能力的發(fā)揮有重要影響。思想品德高尚的人，才能在團(tuán)隊(duì)中更好地工作，為企業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。對(duì)于職校畢業(yè)生來講，事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感以及文明行為等都是其個(gè)人道德品質(zhì)的重要組成部分。站在用人單位的角度，應(yīng)聘者的個(gè)人道德品質(zhì)要重于其專業(yè)知識(shí)能力，也逐漸成為企業(yè)選擇人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。目前來看，許多畢業(yè)生缺少基本的思想品質(zhì)。部分畢業(yè)生沒有奉獻(xiàn)精神，在工作之時(shí)沒考慮自己能夠?yàn)槠髽I(yè)貢獻(xiàn)什么。還有一些畢業(yè)生缺少誠(chéng)信，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)目標(biāo)，會(huì)編造一個(gè)虛假的榮譽(yù)。要提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，做好思想品德教育是必要的。

2.素質(zhì)教育之心理教育

畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，加大了職校學(xué)生的就業(yè)難度，也帶來了心理上的沖擊。許多職校畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的就業(yè)心理障礙，甚至放棄個(gè)人就業(yè)，回家啃老。一些職校畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)備不到位，在就業(yè)過程中會(huì)出現(xiàn)自卑與焦慮的情緒。還有畢業(yè)生對(duì)老師、父母過分依賴，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性，希望家長(zhǎng)通過找關(guān)系幫助自己解決就業(yè)問題。通過心理教育，讓職校畢業(yè)生的內(nèi)心強(qiáng)大起來，才能推動(dòng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。

3.素質(zhì)教育之非專業(yè)知識(shí)教育

知識(shí)是素質(zhì)形成的重要基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，職校學(xué)生應(yīng)當(dāng)在掌握專業(yè)知識(shí)之外再掌握一些非專業(yè)知識(shí)。英語知識(shí)，對(duì)于當(dāng)代職校畢業(yè)生來講十分重要。英語是一門通用語言，越來越多的企業(yè)需要對(duì)外交涉，即使是技術(shù)人員，也需要掌握必要的英語。學(xué)生掌握了英語語言，可以利用英語發(fā)揮更大的作用，為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。還能夠了解國(guó)外的專業(yè)領(lǐng)域成果，提高自身專業(yè)水平。

二、職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)施方法

1.加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

職校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，要重視起學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)工作。只有專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)得以共同提升，才能快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。就目前情況來看，許多職校的管理者已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的重要性，開始提高語文、數(shù)學(xué)與英語等文化課的教學(xué)地位。職業(yè)學(xué)校要積極去拓展非專業(yè)教育內(nèi)容，除了校內(nèi)的這些人文性課程，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)與交際知識(shí)等。結(jié)合非專業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容去改革學(xué)校的課程體系，在課程設(shè)置與組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面給予支持，才能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃教育力度

職業(yè)規(guī)劃教育與學(xué)生的就業(yè)能力提高有著密切的關(guān)系。通過職業(yè)規(guī)劃教育的落實(shí)，幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的職業(yè)理念，做好就業(yè)準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生的就業(yè)心理更加積極，就業(yè)成功率更高。在以前的就業(yè)規(guī)劃教育中，職校過于重視就業(yè)技巧的傳授。當(dāng)前，職校就業(yè)規(guī)劃教師要意識(shí)到選擇職業(yè)發(fā)展道路的重要性，讓學(xué)生明確自己的就業(yè)方向，有針對(duì)性地提高自身就業(yè)能力。在低年級(jí)，利用職業(yè)規(guī)劃教育培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)理念，做了初步計(jì)劃。在高年級(jí)，細(xì)化行業(yè)與崗位，早早幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，以免就業(yè)之時(shí)手忙腳亂。

3.加強(qiáng)職校學(xué)生英語語言教學(xué)力度

英語教學(xué)關(guān)系著學(xué)生人際交往能力的提高，也關(guān)系著學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的提升。職校應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到英語在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位。英語，一直都是職校的公共課程，但并沒有得到其他專業(yè)學(xué)生的重視。職校要做好英語學(xué)習(xí)的宣傳工作，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中嘗到甜頭，吃一吃不會(huì)英語的苦頭，幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)觀念。各個(gè)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)在課堂中適當(dāng)引入一些相關(guān)專業(yè)的國(guó)外最新研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語專業(yè)術(shù)語，從而直接獲取行業(yè)發(fā)展最新資料。除此之外，職校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)了解英語交流的形式與場(chǎng)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極去彌補(bǔ)。用英語去包裝學(xué)生，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能大大提高學(xué)生在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。