基于ELES模型的“95后”高職大學生消費需求彈性分析
——以深圳高職大學生為例

段杰鑫

（深圳職業(yè)技術學院，廣東 深圳 518055）

基于ELES模型的“95后”高職大學生消費需求彈性分析
——以深圳高職大學生為例

段杰鑫

（深圳職業(yè)技術學院，廣東 深圳 518055）

借助擴展的線性支出系統需求函數模型（ELES模型），運用統計軟件SPSS17.0對“95后”高職大學生消費需求彈性進行了實證研究.結果發(fā)現，深圳高職大學生人均收入與各項消費支出相關度較高，各項消費需求的自價格彈性、收入彈性、互價格彈性的數值均符合經濟學的需求規(guī)律；上網受價格變動的影響最小；上網、飲食、學習等對收入的敏感性較低；各項消費需求的互價格彈性絕對值小于其自價格彈性絕對值.最后提出減少高職大學生上網成本、引導他們正確使用網絡、調整其飲食價格和收入等建議.

ELES模型；“95后”高職大學生；需求彈性

2014 年7 月29 日中共中央政治局會議提出要努力擴大消費需求，發(fā)揮好消費的基礎作用，順應居民消費結構升級趨勢，完善消費政策，改善消費環(huán)境，不斷釋放消費潛力[1].隨著高等教育的普及，到 2014 年，全國高校學生人數已經超過2400 萬，這些學生已經形成一個龐大的消費群體，受到社會的關注也越來越多.因此，對大學生的消費狀況進行研究是非常重要的.需求彈性是衡量某一商品的需求量對該商品本身價格、消費者收入等變動的反應程度的指標，等于需求量變動百分比除以價格、收入等變動百分比[2].需求彈性理論作為經濟學的基礎理論，國內外學者應用需求彈性理論對現實社會中的各種經濟現象進行分析和研究，但對大學生消費的研究較少，特別是對“95 后”高職大學生消費需求彈性分析的研究基本沒有.我國主要從消費結構出發(fā)來研究大學生消費需求彈性，文獻[3]應用需求彈性理論與回歸分析等方法，分析了江蘇省在校大學生.的手機消費情況，并針對大學生的需求對手機行業(yè)提出建議和策略；文獻[4]對太原市357 名在校大學生的消費特點、影響因素、形成原因進行分析，并針對大學生的消費習慣提出建議；文獻[5]利用ELES 模型對上海在校大學生的消費結構進行調查分析，發(fā)現大學生消費趨勢協同化，提出應對大學生進行消費教育.高職大學生消費支出受需求彈性的制約，在當前國內擴大消費需求的大背景下，對我國“95 后”高職大學生消費需求彈性進行研究，分析“95 后”高職大學生消費結構的偏差，從而得出引導合理消費的政策措施，對于促進高職大學生合理消費，促進中國經濟穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義.

1 ELES的構建與檢驗

1.1 ELES構建

擴展的線性支出系統需求函數模型：其中，ix為對第i種商品的基本需求量；i為邊際消費傾向；I為收入，且有

筆者構建的ELES如下：

本模型根據經濟學家Luich在1973年對LES模型進行修改所提出的擴展線型線型支出系統（ELES）模型演化而來.其中，ip表示第i種商品的價格，iq表示第i種商品的實際需求量，I表示消費者的收入水平，i表示邊際消費傾向，ix表示第i種商品的基本需求量.

將上式進行變形整理得出：

公式（4）是簡單線性回歸模型，i 和i為待估參數，運用最小二乘法即可求出i 和i的估計值，以上所有函數和模型為擴展的線性支出系統需求函數模型的主要內容[6].

1.2 “95后”高職大學生調查情況數據描述和ELES模型的檢驗

本文采用隨機整群抽樣的方法，對深圳“95后”高職大學生共420人進行問卷調查，共回收有效問卷393份，有效回收率為93.57%.調查對象平均年齡在19歲；男生184人，占46.82%，女生209人，占53.18%，大一學生144人，占36.64%，大二學生124人，占31.55%，大三學生125人，占31.81%，深圳市外生源84人，占21.37%. 以人均收入（收入來源包括父母提供、親友資助、助學貸款、校內獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金、國家獎學金、企業(yè)獎學金 、校內困難補助、勤工儉學、理財收入等）和大學生月均消費支出（除學費和住宿費外）的截面數據資料為數據源，其中收入為自變量、支出為因變量，借助ELES模型，運用統計軟件 SPSS17.0對“95后”高職大學生消費支出進行回歸分析，結果見表1.

從表1中的F檢驗結果、相關系數r、判定系數R2來看， ELES模型的擬和效果較好，同時，各項消費支出方程中0＜i ＜1，說明運用ELES模型對“95后”高職大學生消費需求的研究的完全可行的.

表1 “95后”高職大學生消費支出ELES參數估計及統計檢驗結果

2 “95后”高職大學生消費需求彈性分析

2.1 需求的自價格彈性分析

需求的自價格彈性是指一種商品的需求量對該種商品價格變動的反應程度，是需求量變化百分比除以價格變化百分比[6].

即

整理得：

把表1中的數據代入到公式（7）中，計算出“95后”高職大學生關于飲食、學習等9個方面消費需求的自價格彈性，見表2.

可以看出：

1）“95后”高職大學生各項消費需求的自價格彈性均為負值，這符合經濟學規(guī)律，即當其他條件不變時，價格上升，需求量減少.當0<|ii|<1時，需求量因價格變動所引起的變化較小，稱為缺乏彈性；當1<|ii|＜∞時，需求量因價格變動所引起的變化較大，稱為富有彈性[7].

2）“95后”高職大學生在飲食、學習、娛樂、通訊、上網、游戲、交通等6項消費需求的自價格彈性絕對值都小于 1，說明高職大學生在這6個方面的消費需求量受自身價格變動的影響較小，缺乏彈性.特別是在上網方面的消費需求的自價格彈性|ii|<0.5，說明高職大學生對上網的需求量剛性很強，不易受到自身價格變動的影響，現實正是如此，現代大學生已經把上網當作生活、學習、工作的一部分，已經無法離開網絡.

3）“95后”高職大學生在服飾或化妝、娛樂、戀愛等3項消費需求的自價格彈性絕對值都大于1，說明大學生在這3個方面的消費需求量對自身價格反應靈敏，富有彈性.說明這三大類消費品或服務對大學生而言屬于奢侈品，這三大類消費品或服務價格略微降低或上升，大學生對其的消費需求量相應會迅速增加或減少.

2.2 需求的收人彈性分析

需求的收入彈性是指在一定時期內，消費者對某種商品需求量的變動對于消費者收入變動的反應程度，是需求量變化百分比除以收入變化百分比[6].即：

整理得：

利用表1中的數據，可以計算出“95后”高職大學生各項消費需求的收入彈性，見表3.

從表3可見：

1）“95后”高職大學生各項消費需求的收入彈性均為正值，這符合經濟學規(guī)律，即當所有商品的價格不變時，隨著家庭收入的提高，其需求量將會增加，故需求的收入彈性為正值.當0<|i|<1時，說明需求量受收入變動的影響較小，即必需品；當1<|i|＜∞時，說明需求量受收入變動的影響較大，即奢侈品[7].

2）“95后”高職大學生在上網、飲食、學習等3項消費需求的收入彈性均小于 1，并且較低，說明這些消費項目對收入的敏感性較低，已經達到一個穩(wěn)定的消費水平，特別是上網已經成為高職大學生必不可少的消費必需品.

表2 “95后”高職大學生消費需求的自價格彈性

表3 “95后”高職大學生消費需求的收入彈性

3）“95后”高職大學生在游戲、交通等兩項消費需求的收入彈性接近 1，說明這些消費項目對收入的敏感性不強.

4）“95后”高職大學生在服飾或化妝、娛樂、通訊、戀愛等4項消費需求的收入彈性大于1，并且較高，說明這些消費項目對收入的敏感性較高，一旦高職大學生的收入水平提高，他們在這些方面的消費支出就會增加，并且對這些方面的潛在消費意愿較強.

（1）服飾或化妝意愿的增強意味著“95后”高職大學生除了學習掌握各項專業(yè)技能外，越來越注意個人形象的提升，而著裝打扮對于即將步入社會踏入職場的高職大三學生來說是非常重要的.

（2）休閑娛樂消費意愿的增強意味著“95后”高職大學生逐漸擺脫“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子的形象，開始與社會接軌，學會放松自己.

（3）通訊消費意愿的增強意味著“95后”高職大學生加強了與外界的交流，增加信息量.通過交流，有意識地培養(yǎng)自身的交際能力，增強自身的就業(yè)軟實力.

（4）戀愛的需求收人彈性為2.993，在幾項消費中數值是最高的.可以想象，戀愛成本的增高使得大學校園里的愛情已經不再是風花雪月的事情.

2.3 需求的互價格彈性分析

需求的互價格彈性是指當收入和其他商品的價格不變時，第j種商品價格變化1%所引起的第i種商品需求量的變化百分比[6].即

整理得出

利用表1中的數據，可以計算出“95后”高職大學生各項消費需求的互價格彈性，見表4.

1）“95后”高職大學生各項消費需求的互價格彈性為正值或負值，這符合經濟學規(guī)律.所謂替代品是指第j種商品價格與第i種商品需求量成正比，所以ij>0；所謂互補品是指第j種商品價格與第i種商品需求量成反比，所以ij<0；對于互相無關的商品ij=0；特殊情況，在總收入不變的情況下，如果第j種商品是必需品，隨著該種商品價格上升，消費者對該種商品的消費量幾乎不會減少，致使消費者減少對其他商品的需求量，即ij<0[6].

2）“95后”高職大學生各項消費需求的自價格彈性絕對值大于其互價格彈性絕對值，說明“95后”高職大學生對各項消費的支出受其自身價格的影響大于受其他各類消費品價格的影響.服飾或化妝、娛樂、戀愛等三列互價格彈性為正值（自價格彈性除外），說明服飾或化妝、娛樂、戀愛為奢侈品，價格升高，引起“95后”高職大學生迅速減少這3類商品的需求，而增加其余5類商品的需求.服飾或化妝、娛樂、戀愛等3行屬于前文理論中非替代品或互補品的特殊情況.

表4 “95后”高職大學生消費需求的互價格彈性

3）以行為單位，從表4可以看出，“95后”高職大學生對戀愛需求的互價格彈性最大，說明在“95后”高職大學生的消費中，其他8類商品或服務的價格變動對戀愛的需求量的影響最大；其次為通訊、娛樂、服飾或化妝、交通、游戲、學習；飲食、上網分別排名第8、9位，說明飲食、上網是高職大學生的消費必需品，特別是上網已經成為“95后”高職大學生生活中必不可少的一部分.分析結果與前面需求的收入價格彈性相符.

4）以列為單位，由表4可以看出，“95后”高職大學生對戀愛需求的互價格彈性絕對值最大，說明在“95后”高職大學生的消費中，戀愛的價格變動對其他8類消費品需求量的影響最大.隨著戀愛價格上升，“95后”高職大學生會迅速減少對戀愛的支出，增加其他各類消費.其次為飲食，當飲食價格上升時，“95后”高職大學生不會較少飲食消費，而是通過較少其他商品或服務的需求量，來保證自身需求.其中，飲食價格變動對戀愛（-0.176）影響最大，說明飲食為必需品，飲食的價格上升，對飲食的需求量幾乎沒有變化，導致飲食消費在總收入中的比例增加，使戀愛的需求量降低.其次是通訊（-0.076）、娛樂（-0.072）、服飾或化妝（-0.066）、交通（-0.060）、游戲（-0.055），說明“95后”高職大學生對這些消費品的需求量受飲食價格的影響較大，飲食價格下降，“95后”高職大學生對這些消費品的需求量才能增加.飲食價格對學習（-0.041）、上網（-0.024）的影響較小，說明學習和上網對高職大學生來說支出剛性較強，特別是大學生上網問題需要重點關注，大學生上網問題的研究已經成為各大高校研究的重要課題.接著依次為娛樂、服飾或化妝、上網、學習、交通、游戲、通訊.特別說明的是游戲和通訊的互價格彈性較小，說明游戲和通訊價格變動對其余7項消費品需求量的影響微乎其微.

3 結論與建議

3.1 結論

1）從“95后”高職大學生消費支出模型ELES參數估計及統計檢驗結果看出，高職大學生人均收入與各項消費支出相關度較高，模型ELES的擬和效果較好.

2）“95后”高職大學生各項消費需求的自價格彈性均為負值.其中，服飾或化妝、娛樂、戀愛等三項消費需求的價格彈性富于彈性，飲食、學習、娛樂、通訊、上網、游戲、交通等六項消費需求的價格彈性缺乏彈性.特別是高職大學生在上網方面的消費需求的價格彈性|ii|<0.5，說明大學生對上網的需求量最不易受價格變動的影響，剛性最強.

3）“95后”高職大學生各項消費需求的收入彈性均為正值.其中，上網、飲食、學習等三項消費需求的收入彈性都小于 1，說明這些消費項目對收入的敏感性較低，屬于高職大學生必不可少的消費必需品.服飾或化妝、娛樂、通訊、戀愛等4項消費需求的收入彈性大于1，說明這些消費項目對收入的敏感性較高，一旦高職大學生的收入水平提高，他們在這些方面的消費支出就會增加，并且對這些方面的潛在消費意愿較強.

4）“95后”高職大學生各項消費需求的自價格彈性絕對值大于其互價格彈性絕對值，說明“95后”高職大學生對各項消費的支出受其自身價格的影響大于受其他各類消費品價格的影響.

5）在“95后”高職大學生的消費中，其他八類商品或服務的價格變動對戀愛的需求量的影響最大，位居最后兩位的是飲食和上網，說明飲食、上網是高職大學生的消費必需品.

6）“95后”高職大學生的消費中，戀愛的價格變動對其他八類消費品需求量的影響最大.其次為飲食.飲食的價格變動對戀愛的需求量的影響最大，對上網影響最小.

3.2 建議

1）減少高職大學生上網成本，引導高職大學生正確使用網絡.現階段，網絡已成為高職大學生學習、工作、生活不可或缺的一部分，學校應充分開發(fā)校園網絡平臺，比如校內wifi的覆蓋、校內網絡的免費使用等，以減少學生上網節(jié)約成本.上網對學生來說是一把“雙刃劍”，高職大學生既可以科學、合理、有效地利用網絡資源，文明上網，獲取自身需要的信息和知識，也可能沉迷網絡，陶醉于網游、聊天、交友和淫穢色情等，使學生成為網絡的奴隸，甚至毀掉學生的一生.因此，學校應加強對高職大學生網絡生活的管理和引導，引導學生遵守網絡規(guī)范、文明上網，提高網絡免疫力；同時，學生要加強自身的管理和控制，增強自身的素質和休養(yǎng)，培養(yǎng)自身健康上網的習慣，充分健康的使用網絡.

2）合理調整高職大學生的飲食價格，降低高職大學生在飲食需求方面的支出成本.高職大學生飲食價格變動對其他各類消費需求量影響較大，因此，飲食價格對高職大學生消費水平的影響非常重大.高校應加大對大學生飲食補貼的力度，減少大學生飲食消費的成本.同時，政府可建立大學生飲食消費折扣制度，大學生可在任何一家政府制定的餐廳或超市消費，通過出示學生證件來得到一定的折扣，這個折扣由政府負責補貼.

3）提高高職大學生收入.影響高職大學生消費支出的首要因素是價格，但收入也是影響高職大學生消費支出的重要因素. 因此，為了提高高職大學生消費支出，除考慮價格因素，可以通過正確引導學生理財，鼓勵學生參加社會實踐、勤工助學等，增加學生的各項補貼，特別是針對貧困生增加助學金、助學貸款的投入力度，來改善高職大學生的消費預期，以達到促進高職大學生消費的目的.

4）引導高職大學生合理消費.高職大學生的收入主要來自家庭給予，學校和家長有責任和義務引導他們合理的分配收入用于不同的消費.同時，大學生自身也要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，盡量減少服飾或化妝、娛樂、通訊、戀愛等方面的消費需求.

[1] 中共中央政治局召開會議決定召開十八屆四中全會[N].人民日報，2014-12-30.

[2] 曼昆.經濟學原理[M].梁小民，梁碩譯.北京：北京大學出版社出版社，2012.

[3] 蔣志芳.需求價格彈性理論的一個應用-大學生手機消費的實證分析[J].江蘇商論，2012（6）：7-10.

[4] 劉宇虹，李驍.當前大學生消費狀況的調查分析-基于太原市357份大學生調查數據[J].生產力研究，2013（10）：91-93.

[5] 林梅，琚迎.“ 90后”大學生消費結構的調查分析[J].思想理論教育，2014（2）：95-99.

[6] 李子奈，潘文卿.計量經濟學（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2005：241-248.

[7] 黎詣遠.西方經濟學[M].北京：高等教育出版社，2002：47-59.

Elasticity Analysis of Consumer Demand of 95s’ Vocational College Students Based on ELES Model

DUAN Jiexin

（Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong 518055,China）

The article analyzes the 95s’ consumer price elasticity of demand by extended linear expenditure system (ELES) and SPSS17.0. Results show that per capita income correlates with consumption expenditure and matches the ELES model. Besides, the consumer price elasticity of demand, income elasticity, and cross-price elasticity values are in line with the needs of economics law. The impact of the Internet cost by the price change is the smallest. The Internet, diet and learning expenditures are less sensitive to the changes of income. The absolute value of consumer demand for cross-price elasticity is less than that of its own-price elasticity. Finally we suggest that vocational college students should reduce the cost of Internet, use the network properly, and balance their food budget with the income.

ELES model; 95s’ Vocational College Students; price elasticity of demand

F224；F323.8

A

1672-0318（2016）01-0065-06

10.13899/j.cnki.szptxb.2016.01.014

2015-07-02

段杰鑫（1978-），男，山西運城人，講師，研究方向為思想政治教育.