電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及成效研究

邵忠英

摘要：電子書(shū)包具有可移動(dòng)性、個(gè)性化和按照需求服務(wù)等各方面的優(yōu)點(diǎn)，引起了廣泛的關(guān)注和期待。電子書(shū)包進(jìn)入教育領(lǐng)域，使人們期待學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地、教學(xué)無(wú)處不在的教育理想成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 電子書(shū)包應(yīng)用 學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0166-01

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，從使用傳統(tǒng)的課本教學(xué)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，再到各種各樣的智能教學(xué)軟件的使用，教學(xué)的方式越來(lái)越先進(jìn)。電子書(shū)包就是一種新的教學(xué)方法，在教學(xué)的應(yīng)用中逐漸得到推廣。

一、電子書(shū)包的基本概述

電子書(shū)包是一種新型的技術(shù)產(chǎn)物，是電子課本、電子書(shū)和電子課本閱讀器的集合體。它是以閱讀軟件、硬件為基礎(chǔ)，通過(guò)電子檔的方式，依靠網(wǎng)絡(luò)收看、網(wǎng)絡(luò)下載或是網(wǎng)絡(luò)上一些平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)使用的目的。電子書(shū)包涵蓋了智能化的手機(jī)、電腦和閱讀智能機(jī)等功能。電子課本閱讀器是一種利用電子紙和顯示屏顯示的新型閱讀方式。電子書(shū)包現(xiàn)有開(kāi)發(fā)的功能主要有IRS測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教室控制系統(tǒng)、家庭聯(lián)絡(luò)薄平臺(tái)和云端書(shū)柜。電子書(shū)包也是一種便于攜帶的學(xué)習(xí)信息的方式，它具有的無(wú)線通訊功能和信息處理功能，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。它也是一種利用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)功能的教育教學(xué)軟件，可以利用它為學(xué)生開(kāi)發(fā)出一個(gè)更加動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，有利于使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行終生學(xué)習(xí)。在我國(guó)電子書(shū)包被認(rèn)定為一種軟件應(yīng)用服務(wù)和硬件設(shè)備的綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)品。如此一來(lái)，電子書(shū)包就是一種隱性的無(wú)線教育教學(xué)平臺(tái)，是一種以硬件和軟件相結(jié)合的教育教學(xué)平臺(tái)，它主要包括移動(dòng)性、便于攜帶性、個(gè)性化、多樣化和按照需求服務(wù)等教學(xué)特色，是一種使學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化和個(gè)性化的有效的無(wú)線學(xué)習(xí)工具。電子書(shū)包也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和學(xué)校管理者等多個(gè)方面的有效結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

二、電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式

電子書(shū)包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是由教學(xué)模式和掌握學(xué)習(xí)構(gòu)建的，老師可以利用這兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

（一）教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)一般離不開(kāi)基本的概念，數(shù)學(xué)邏輯思維能力也是建立在這些概念基礎(chǔ)上的。電子書(shū)包可以使小學(xué)生更好地理解這些數(shù)學(xué)概念，在此基礎(chǔ)上提高他們進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念比較抽象，老師通過(guò)電子書(shū)包教學(xué)提供一些感性的教學(xué)材料，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中獲得豐富的教學(xué)知識(shí)，可以在自身的體驗(yàn)中加深數(shù)學(xué)概念理解。電子書(shū)包在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的效用，其還可以通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思考思維，提升老師的教學(xué)能力。

（二）掌握模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，只是利用電子書(shū)包將教學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)是不夠的，還需要利用電子書(shū)包對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化才可以。這需要根據(jù)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)理念對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)測(cè)評(píng)和練習(xí)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)，練習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的，主要表現(xiàn)在練習(xí)可以更進(jìn)一步地鞏固和加深所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更進(jìn)一步理解知識(shí)，并且對(duì)于新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和延伸。教學(xué)模式是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，老師可以通過(guò)電子書(shū)包的網(wǎng)絡(luò)交互性在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生自主地進(jìn)行操作，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我選擇，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。老師還可以利用電子書(shū)包對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生再對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，真正透徹地去運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。它還可以教導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)于自身學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，并及時(shí)地自我完善。

三、結(jié)語(yǔ)

電子書(shū)包所建造的教學(xué)模式，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以在不同程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣。所以，使用電子書(shū)包的教學(xué)模式在教學(xué)中取得了一定的效果。但是因?yàn)殡娮訒?shū)包教學(xué)模式應(yīng)用的時(shí)間過(guò)短，其還屬于一個(gè)新的產(chǎn)品項(xiàng)目，還需要不斷完善。所以其使用的效果，尤其是對(duì)于學(xué)科成績(jī)提高并沒(méi)有明顯的表現(xiàn)?，F(xiàn)在希望通過(guò)進(jìn)一步的研究，可以探索出更多適用于數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用模式，通過(guò)不斷完善進(jìn)而促進(jìn)電子書(shū)包教學(xué)的改革，使教育者和學(xué)生更好地使用電子書(shū)包，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程和新課程改革所要求的教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：孫瑤