優(yōu)化普通高校乒乓球選項課教學環(huán)境的研究

汪百祥

（蘭州財經(jīng)大學　體育教學部，甘肅　蘭州　730020）

優(yōu)化普通高校乒乓球選項課教學環(huán)境的研究

汪百祥

（蘭州財經(jīng)大學體育教學部，甘肅蘭州730020）

本研究是在了解到內(nèi)蒙古民族大學穆建鷹老師發(fā)明的一項專利“簡易乒乓球臺”（專利號：ZL01230985.0），通過對這一教學輔助器材和標準球臺的結(jié)合運用，在現(xiàn)有的客觀教學環(huán)境中，使乒乓球選項課的教學環(huán)境最優(yōu)化.

普通高校；乒乓球；選項課；優(yōu)化

近十年來，隨著高校的不斷擴招、新一輪的教學改革的不斷深入，為了體現(xiàn)“以人為本”的教學理念和對終身體育思想的充分詮釋，各高校開展了各種各樣的形式多樣的符合大學生身心特點的選項課［1］.但是，由于高校招生規(guī)模的不斷擴大，大量的經(jīng)費主要用于校園的基礎(chǔ)建設(shè)和學生的管理等方面，在高校體育教學的實施過程中出現(xiàn)了一些新的問題.最顯而易見的就是學生人數(shù)在不斷的增加，而各高校對體育的資金投入則相對較少.學生人均的運動場地面積沒有隨學生的增長而增長，而是隨著擴招人數(shù)的增長場地面積反而在急劇下降.這樣就造成了學校原有的運動場地、器材不能適應(yīng)學生上課、平時鍛煉的需求.場地的擴建、器材的更新和補充上由于資金問題導致學校是力不從心.以乒乓球選項課為例，雖然各高校都開設(shè)了乒乓球選項課，乒乓球選項課也是各高校最受歡迎的選項課之一.但是，在乒乓球選項課的教學中，大部分高校普遍存在3—4個人一張乒乓球球臺的上課情況，有些甚至是5個人以上一張乒乓球球臺的上課現(xiàn)狀.最終的結(jié)果則是教師的一些教學手段不能很好的運用，學生在課堂中的運動量和強度都大打折扣，許多教學內(nèi)容也只能是走馬觀花，嚴重影響了正常的教學秩序.而高校普遍存在資金不足的情況下，如果讓學校加大硬件設(shè)施的建設(shè)，新建各種球館，去購買先進的教學器材對于絕大多數(shù)普通高校來講，顯然并不現(xiàn)實.本研究是想通過穆建鷹老師發(fā)明的“簡易乒乓球臺”和標準乒乓球臺的相互結(jié)合來對乒乓球選項課教學環(huán)境進行實驗和探索，從而使在現(xiàn)有的客觀教學環(huán)境中，教學場地、器材的利用率達到最大優(yōu)化.

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

“簡易乒乓球臺”和標準乒乓球臺的結(jié)合為研究對象

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)等文獻數(shù)據(jù)庫輸入“乒乓球”“教輔”“選項課”“優(yōu)化”等，檢索國內(nèi)外相關(guān)文獻20余篇，并閱讀體育教育學、心理學、體育教學論、學校體育學等方面的專著，為本研究奠定理論基礎(chǔ).

1.2.2專家訪談法

通過對部分高校的走訪、電話訪談和座談的方式請教相關(guān)領(lǐng)域的專家，了解甘肅省高校乒乓球選項課的現(xiàn)狀.走訪的專家、教師有教授3人，占43%，副教授3人，占43%，講師1人占14%（表1）.

表1　走訪專家情況統(tǒng)計表

1.2.3實驗研究法

1.2.3.1實驗地點

蘭州財經(jīng)大學乒乓球訓練館

1.2.3.2實驗器械

見圖1.

1.2.3.3實驗對象

蘭州財經(jīng)大學乒乓球選項課的教學環(huán)境為對象.

1.2.3.4實驗時間

2015.4-2015.7

2　結(jié)果與分析

在乒乓球選項課的教學中，場館和器材等硬件設(shè)施是上好乒乓球技術(shù)實踐課所必備的客觀條件.通過查閱大量的文獻資料和調(diào)查問卷得知：場館問題已經(jīng)成為了制約普通高校乒乓球選項課開展的主要影響因素之一［2］.許多專家和學者都在他的學術(shù)論文中提出了此問題，也提出了相關(guān)的理想性的建議，從理論上可以說是找出了問題的所在.但是，由于近些年高校的不斷擴招，在有限的資金中是不可能為了體育課而蓋一個體育館的［3］.在調(diào)查的甘肅幾所高校中，目前阻礙甘肅省普通高校大學生乒乓球選項課開展的主要問題依然是場地、器材等一些硬件設(shè)施.教師可支配球臺的數(shù)量依然很少，大學生對乒乓球場地的滿意度并不太高，學生參與乒乓球的方式比較多，教學存在不足，不利因素和制約因素較多，從教學內(nèi)容和教學方法上更趨向于傳統(tǒng)的教法.其實，部分高校已經(jīng)想辦法解決了場地問題，好多學校由原來的室外改為室內(nèi)，有些學校建了簡易乒乓球館，這對于資金相對緊缺的高校已經(jīng)是最大的資金投入和觀念的改變了.以我們蘭州財經(jīng)大學為例，在我剛到學校時還是在室外場地上乒乓球選項課，2003年我們學校投入了資金為我們建了一個“簡易乒乓球館”，能擺放20張球臺，這在當時條件下，學校已經(jīng)是投入了較大的資金，教學條件也有了質(zhì)的變化.隨著學校的擴建，學校又把一個400平米的地下室給了我們，作為我們新的乒乓球選項課上課的場地，場地能擺放30張乒乓球臺，這在我所調(diào)查的甘肅幾所普通高校中相對來說是條件是相對比較好的.但是，由于擴招后學生人數(shù)較多，我們學校不得不對乒乓球選項課的學生人數(shù)進行了限制.我們學校要求選項班的學生平均30--34人為一個自然班，每一個教學時段要有三個班同時上課，平均每個教師所支配的球臺只有十張，而在30張球臺有限資源下，每個球臺的學生人數(shù)保持在3—4個人，這在平時上課中，總會有一位到兩位學生是站著觀看，這是不利于學生學習和掌握新技術(shù)的.

2.1從節(jié)約資金成本方面的比較研究

在了解了穆建鷹老師發(fā)明的簡易乒乓球臺（專利號：ZL 012309850）后，通過實驗研究，從節(jié)約資金成本方面進行了優(yōu)化，穆建鷹老師發(fā)明的簡易乒乓球臺就是一個微型乒乓球臺.它的售價是700元一張球臺，而普通的乒乓球臺一般售價在1500元左右，如果按1：1的比例計算，就可以節(jié)省一半的資金，在一個球館配十張球臺，再配十張穆建鷹老師發(fā)明的“簡易乒乓球臺”，從資金的支出方面可以節(jié)約資金在8000元左右，大大減少了學校的經(jīng)濟負擔，也優(yōu)化了資金支出.

2.2從節(jié)約場地的利用率方面的對比研究

穆建鷹老師發(fā)明的簡易乒乓球臺就是一個微型乒乓球臺，是可以調(diào)節(jié)球臺的高度、可以移動球臺的臺面，由兩部分組成的一個輔助器材.我們試圖運用穆建鷹老師發(fā)明的“簡易乒乓球臺”替代的方法，對場館的優(yōu)化上采取了減少正規(guī)球臺的數(shù)量，用穆建鷹發(fā)明的“簡易乒乓球臺”替代的方法，來達到場館教學的最優(yōu)化.以正規(guī)180平米的場地10張球臺為例，每張球臺2人計算，傳統(tǒng)方法是20人，而運用穆建鷹老師的發(fā)明專利，我們在現(xiàn)有180平米的場地上，可以擺放6張普通球臺，其他地方擺放“簡易乒乓球臺”，可以滿足40人的鍛煉和學習.這樣就解決了人人上課都有乒乓球球臺的問題，也沒有增加場地面積，投入的資金成本對于一般普通高校來說也是在可控范圍之內(nèi).

圖1　簡易乒乓球臺（專利號：ZL01230985.0）

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）節(jié)約資金成本.對于普通高校來說，一張“簡易乒乓球臺”的成本投入不到一張乒乓球臺資金的一半.如果按1：1的配置，可以大大的節(jié)約總資金的投入的1/3.

（2）優(yōu)化了場地的利用率.在有限的場地面積下，同樣30人上課，傳統(tǒng)球臺的擺放占用場地比較多，又不能滿足教師和學生對場地的需求；而通過標準乒乓球臺和穆建鷹老師發(fā)明的“簡易乒乓球臺”的比例調(diào)整，卻能達到了教師教學和學生學習對場地需求的最大化，實現(xiàn)了場地的最優(yōu)化，對教學、學生鍛煉都有益處.

3.2建議

雖然穆建鷹老師發(fā)明的“簡易乒乓球臺”優(yōu)化了場地利用率，節(jié)約了資金的投入.但是也不能完全依賴“簡易乒乓球臺”這一教輔器材，對乒乓球場館的球臺數(shù)量和“簡易乒乓球臺”的數(shù)量要有一定合理的比例配置，這樣才能既節(jié)省了學校資金的投入，也優(yōu)化了場地的使用率，學生上課的效果才能達到最優(yōu)化.

〔1〕翟豐.江蘇省普通高校體育選項課教學現(xiàn)狀與對策研究［J］.北京體育大學學報，2006，29（1）：113—115.

〔2〕張宇飛.普通高校乒乓球選修課程引入發(fā)球機輔助教學的實驗研究［J］.沈陽體育學院學報，2009，28（3）：109-111.

〔3〕陳巧云，潘明榮.優(yōu)化乒乓球選項課教改的思路［J］.上海體育學院學報，2001，25（5）265-266.

〔4〕陳澤全.普通高校乒乓球課教學內(nèi)容的優(yōu)化［J］.體育學刊，2007，14（9）：95-97.

〔5〕王櫻桃.優(yōu)化普通高校乒乓球選項課教法的實驗研究［J］.體育科技文獻通報，2006，14（8）：33，36.

G846

A

1673-260X（2016）10-0168-02

2016-06-21

蘭州財經(jīng)大學教改課題（lz201324）