產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

張小虎

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 611745）

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

張小虎

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 611745）

隨著我國教育體制的改革，各種創(chuàng)新高效的教學(xué)模式得到了迅速的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式也是其中一種。產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式與校企合作教學(xué)模式有異曲同工之妙，從教學(xué)的角度分析，其可以有效的豐富教學(xué)資源，減少技術(shù)創(chuàng)新過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，其次有助于定向培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。從企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)的角度分析，其可以保證企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新和健康發(fā)展。由此看來，這是一個(gè)雙贏的教學(xué)模式。鑒于此，本文對產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式；廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)；應(yīng)用

引言：與其它專業(yè)人人才培養(yǎng)模式相比，廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)對教學(xué)資源的需求更高，但是由于廣播電視藝術(shù)本身隸屬于媒體行業(yè)范疇，其學(xué)術(shù)特征不夠明顯，因此，很難關(guān)注到產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在該專業(yè)中的發(fā)展與推崇。但是，從廣播電視領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮慕嵌确治觯訌?qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用十分必要的。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式概述

（一）產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式概念。

本文中對產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式概念的定義主要是從廣播電視藝術(shù)專業(yè)的角度結(jié)合一些文獻(xiàn)得出的，即產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的核心在于三個(gè)字，即：產(chǎn)、學(xué)、研。從廣播電視藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的角度分析這三個(gè)字的內(nèi)涵，可以解釋為為了培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型廣播電視藝術(shù)人才，從教與學(xué)兩個(gè)方面與企業(yè)或相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)共同努力，促使某一科研工作或技術(shù)創(chuàng)新工作得以有效完成［1］。

（二）我國產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式發(fā)展過程中存在的問題。

1.利益分配問題。由于產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式是在“研”的基礎(chǔ)上形成的，科研成果屬于知識產(chǎn)權(quán)，其在應(yīng)用或者發(fā)表過程中涉及到一定的利益分配問題?，F(xiàn)階段，權(quán)益分配不當(dāng)是限制產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式健康發(fā)展的重要原因之一。

2.組織管理問題。組織管理問題的出現(xiàn)主要是因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式當(dāng)中涉及到的主體較多，管理體制較為分散，在這種非集中管理環(huán)境下無法滿足創(chuàng)新活動(dòng)開展的需求。在在學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和政府等實(shí)體作用下，在各種綜合利益面前，其表現(xiàn)出的管理合作能力較差。

3.風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)問題。鑒于我國并沒有完善的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新利益和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的責(zé)任機(jī)制，從而在實(shí)際應(yīng)用過程中很容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的無效分解，單憑投資量確定風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)額度的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制不能滿足產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式發(fā)展條件的需求。

4.績效評價(jià)問題。產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式從人才培養(yǎng)的角度分析其具有一定的功能性和適用價(jià)值，但是從企業(yè)、學(xué)校和相關(guān)部門績效的角度分析，其無法通過客觀的評價(jià)方法闡述產(chǎn)學(xué)研各方在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)營管理、市場開拓等各個(gè)方面的績效，其既不可以量化，同時(shí)也沒有形成一個(gè)精益化的管理模式［2］。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用分析

（一）產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的必要性。

在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式下可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)/科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校和學(xué)生主體的共贏局面，使參與其中的主體各得所需，實(shí)現(xiàn)良好的合作循環(huán)模式。隨著教學(xué)體制的改革以及現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，對人才培養(yǎng)模式的探討從理論方向漸漸轉(zhuǎn)移到了生活實(shí)踐當(dāng)中。對于廣播電視藝術(shù)專業(yè)而言，在信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，傳媒已經(jīng)成為了時(shí)代的重要標(biāo)志，由此對相關(guān)專業(yè)的人才需求也會(huì)漸漸增高，對專業(yè)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求是在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的重要原因。

其次，從學(xué)校教學(xué)和企業(yè)發(fā)展兩個(gè)方面分析，教學(xué)資源的匱乏決定了其與企業(yè)合作的必要性，企業(yè)實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的種種約束需要綜合性人才的輔助，與高校合作是在控制人力資源成本的基礎(chǔ)上發(fā)展技術(shù)的重要舉措。由此可見，將產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式應(yīng)用到廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中是十分必要的［3］。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用要點(diǎn)。

廣播電視藝術(shù)專業(yè)是藝術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合的新型學(xué)科，其不僅是社會(huì)文藝形態(tài)中的重要組成，同時(shí)也是精神文明建設(shè)過程中的核心力量。從時(shí)代發(fā)展趨勢的角度分析，廣播電視藝術(shù)專業(yè)的未來不可限量。就廣播電視藝術(shù)市場對人才需求的角度分析，其更加注重頭腦型人才的發(fā)展與培養(yǎng)，因此產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用要點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.要保證人才培養(yǎng)的核心地位。盡管產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式是由技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新為聯(lián)盟合作基礎(chǔ)，但是在發(fā)展過程中，其應(yīng)該將“產(chǎn)”排在第一位，即培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在應(yīng)用過程中要將人才培養(yǎng)作為終極目標(biāo)，各個(gè)參與主體不可在利益面前失去基本原則。

2.要保證教學(xué)資源的豐富度。既然產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式作為一種教學(xué)方法存在于現(xiàn)代教學(xué)體制當(dāng)中，在實(shí)踐應(yīng)用過程中就應(yīng)該注重對教學(xué)資源的整合。從學(xué)校的角度不僅要保證對現(xiàn)有資源的充分利用，同時(shí)還要對其進(jìn)一步挖掘。從企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)的角度要保證對學(xué)生的實(shí)踐教育，注重教與用的完美結(jié)合，避免對學(xué)生的過分“利用”［4］。

3.以人才培養(yǎng)為核心，形成完善的管理體制和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在發(fā)展應(yīng)用過程中之所以出現(xiàn)了管理和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)等方面的問題，主要是因?yàn)槎唐诶娴恼T導(dǎo)，即各種參與主體為了獲得眼前的利益，不顧后果的作出一些不合規(guī)矩的事情，從而破壞了產(chǎn)學(xué)研合作模式的應(yīng)用性。由此，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式必須加強(qiáng)對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，以人才培養(yǎng)為核心，形成完善的管理體制和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制。

結(jié)論：綜上所述，通過概述產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式，分析了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的概念和存在問題。通過分析產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式與廣播電視藝術(shù)專業(yè)結(jié)合的必要性，說明了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的價(jià)值與意義。最后，進(jìn)一步探討了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用要點(diǎn)。

［1］張慧鑫.“學(xué)研產(chǎn)合作”教學(xué)模式在廣播電視藝術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究［D］.東北師范大學(xué)，2008.

［2］彭洋.后信息化時(shí)代信息技術(shù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究［D］.南京大學(xué)，2012.

［3］張慧鑫.“學(xué)研產(chǎn)合作”教學(xué)模式在播音主持專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文教資料，2010，31：200-202.

［4］馬麗穎.CDIO理念在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)影視實(shí)踐類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.河北師范大學(xué)，2016.

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