淺談音樂教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

王巧紅

隨著課程改革的深化，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認(rèn)識，當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一。它對學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實有效措施。

中小學(xué)音樂教育是面向全面的基礎(chǔ)素質(zhì)教育，我們不能偏離素質(zhì)教育的方向。根據(jù)音樂藝術(shù)的特點，通過音樂教育進行素質(zhì)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下方面：

一、音樂教育對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展有其獨特的作用

音樂對人的思想具有教化功能。《樂記》記載：“樂也者，施也”“先王之為樂，一法治人，善則形象德矣”，這說明“樂”有對人施行教化的作用，用得適當(dāng)就能使人們的行為符合德行的要求。在當(dāng)前音樂教育中，我們應(yīng)采取藝術(shù)性和思想性融為一體的方式進行，這種影響和教育是潛移默化的。如貝多芬的《歡樂頌》等作品表現(xiàn)出人類對和平幸福的祈求，對苦難和憂患的同情，對自由和光明的渴望，滲透著崇高的人道主義精神。音樂作品所富含的巨大感召力，使人們向往純真，高臨于平庸與卑鄙渺小之上。良好的音樂教育以美妙的音樂作用于人的情感，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人的修養(yǎng)提高，達到崇高的思想境界。

二、音樂教育能有效促進學(xué)生智能素質(zhì)全面發(fā)展

音樂促進智能的發(fā)展已為全社會所共識。越來越多的家長給孩子買樂器，請家教等進行各種音樂智能投資，目的是以樂器為手段開發(fā)孩子的智力。音樂是通過對聲音的高低、長短、強弱、音色等因素有目的地選擇和組織，從而構(gòu)成一定音樂形象，以表達人的思想感情。音樂的聲音形象作用于人的聽覺，使感受者產(chǎn)生一定的想象和聯(lián)想，進而在頭腦中形成一定富有情感的意象，在情緒上受到感染和陶冶，同時還能促進注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。許多世界名人都與音樂有密切關(guān)系。馬克思、恩格斯、列寧都精通音樂，他們的論述中有許多涉及音樂的精辟論述。法國哲學(xué)家、教育家盧梭撰寫過《音樂辭典》中的音樂條目；作家泰戈爾也是位作曲家，是印度國歌的曲作家；愛因斯坦不僅是位卓越的科學(xué)家，同時也是小提琴家，他曾說：“我從音樂中獲得的東西要比物理老師給得多得多?！笨梢?，音樂對于開啟人們的智慧有巨大的作用。

三、音樂教育能提高學(xué)生的文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是指一個人具有的各類學(xué)科的知識水平及運用這些學(xué)科知識的能力。文化素質(zhì)教育除了專業(yè)教育以外，還應(yīng)通過各種方式和途徑，使人們具備本專業(yè)以外的人文科學(xué)、自然科學(xué)及文化藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和基本修養(yǎng)。而音樂藝術(shù)綜合性強、知識面廣，既有內(nèi)容廣泛的文學(xué)、地理、歷史民俗等知識的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲、情感表達等技能訓(xùn)練，表達了涉及社會、生活、文化等各方面的內(nèi)容。一個國家、一個民族的音樂傳統(tǒng)，總是與這個國家、這個民族的歷史文化和社會形態(tài)緊密相關(guān)的。在學(xué)習(xí)音樂的同時，學(xué)生可以體會到一個國家與一個時代的音樂流向文化導(dǎo)向，從而大大增強音樂欣賞能力，擴大知識面。在學(xué)校中，文化素質(zhì)教育實際上是通過語文、歷史、地理、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程來實現(xiàn)的，并且通過音樂教育與這些課一并來提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

四、音樂是進行美育的重要手段之一

美育是通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，用不同的方法，從不同的角度，給人以美德教育，從而達到培養(yǎng)人的審美觀念、審美能力，發(fā)展審美感情，影響人的道德情操的目的。在美育諸多手段中，音樂藝術(shù)具有很強的感染力，并為古今中外大家所共認(rèn)?！稑酚洝分姓f：“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！笨鬃右舱f：“興于詩，立于禮，成于樂。”列寧也認(rèn)為：“音樂是對人們進行教育的有利工具?！币虼?，音樂能直接地、迅速地通過高低抑揚有度、緩慢輕重有節(jié)的音響（即旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美）傳進學(xué)生的耳朵，使之喚起美的感覺，引起心靈上的共鳴。從而產(chǎn)生潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，幫助他們形成高尚的革命情操和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，無論是從藝術(shù)創(chuàng)作角度和演奏技巧上，還是從思想內(nèi)容和教育意義上講，足以讓人精神振奮，熱血沸騰，從中領(lǐng)略中華民族不屈不撓、勇往直前的大無畏精神，進而激發(fā)自豪感。

五、音樂教育有利于人的身心健康和良好個性的培養(yǎng)

音樂教育具有怡情健身之功。一方面，音樂教育可以使人心曠神怡、愉悅性情，可以促進人的身心健康。音樂刺激大腦中樞神經(jīng)，使人的身體分泌多種有益的生化物質(zhì)，如激素、酶等產(chǎn)生抗疲勞、助消化、降血壓、調(diào)整神經(jīng)等作用，真可謂“一生來耳里，萬事離心中，清暢堪銷疾，有可保養(yǎng)心性，提升精神境界，有益于身心健康”。難怪元代名醫(yī)朱震亨發(fā)出感慨：“樂者，亦為藥也?！绷硪环矫妫魳芬材苁谷说玫椒e極的休息。“不會休息的人不會工作”。休息有多種方式，結(jié)合自己愛好的音樂、有興趣的活動就是一種積極的休息。除此以外，音樂教育也有利于培養(yǎng)人理想的個性。實踐表明：人的氣質(zhì)有很大可塑性，后天生活環(huán)境對人的性格、氣質(zhì)影響很大。音樂教育對不同體質(zhì)的人可以進行不同的教育。有學(xué)生從中受益匪淺：“和音樂交朋友交流思想使我更加沉著、精神專注，對心緒很有幫助?！笨梢?，音樂教育不僅有利于身心健康，而且有利于人的性格、情趣、個性的形成。在未來社會中，音樂活動將以更寬泛的形式服務(wù)于精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，也將要求有更多的創(chuàng)新形式和內(nèi)容來不斷適應(yīng)和推動時代的發(fā)展。教師在教會學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活的同時，還可以幫助學(xué)生如何更好地適應(yīng)社會。因此，音樂素質(zhì)教育是學(xué)生感受生活，適應(yīng)社會的有效方式。

總之，中學(xué)的音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來越需要生動活潑、生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)音樂教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此，順應(yīng)新課程改革，重視新課程改革下的音樂教育，不斷提高新世紀(jì)新青年的自身良好素質(zhì)，使他們成為祖國優(yōu)秀的建設(shè)者和保衛(wèi)者，是我們每一個教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

（作者單位：河南省登封市教學(xué)研究室）