適應(yīng)新高考的進(jìn)程，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

楊克方

2016年8月23日，河南省教育廳召開新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)了《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）的有關(guān)情況。按照《方案》要求，我省從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革。在改革考試科目設(shè)置上，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)?？忌偝煽?jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外三科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平三個(gè)選考科目成績(jī)組成。招生錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。

隨著高考新方案的出臺(tái)，給廣大考生帶來些許驚喜。這是惠及千家萬(wàn)戶、意義深遠(yuǎn)、影響巨大的又一新舉措，備受廣泛關(guān)注。同時(shí)，也引發(fā)作為革命老區(qū)農(nóng)村教師的思考，面對(duì)新的高考、新的舉措，我們農(nóng)村教師如何才能更好地適應(yīng)這一新的變革和如何應(yīng)對(duì)，本人談點(diǎn)粗淺的看法。

一、新高考“新”在何處

1.考試科目及內(nèi)容發(fā)生新變化

新高考方案為保持其延續(xù)性，除保留傳統(tǒng)的考試科目和內(nèi)容外，又有新的要求?！靶隆北憩F(xiàn)為：

一是文理不分科。

二是外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

三是考生的總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（外語(yǔ)聽力）三個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平三個(gè)選考科目考試成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值不變。

四是改革錄取方式。從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡(jiǎn)單用錄取批次來劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的傾向。加快推進(jìn)基于考生總成績(jī)、專業(yè)志向和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的考生志愿填報(bào)方式和投檔錄取方式改革。

五是完善高中學(xué)業(yè)水平考試。考試分為合格性考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的選考科目考試（簡(jiǎn)稱“選考科目考試”）。合格性考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的高中所有學(xué)習(xí)科目的必修內(nèi)容。選考科目由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇三科。學(xué)生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。

2.考試方式發(fā)生新變化

一是合格性考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的選考科目考試。

二是“3+3”高考模式。語(yǔ)、數(shù)、外三科和學(xué)生自主選考三門。

三是招錄形式變化。招生錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。

3.高考科目、學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三位一體，高考內(nèi)涵發(fā)生新變化

一是學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)入高校錄取范疇。

二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也進(jìn)入高校錄取考慮的范疇。

從以上內(nèi)容可以看出，新高考方案與現(xiàn)行的高考方案有很大不同，是恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革，從語(yǔ)數(shù)外三科的“3”，到學(xué)生自主選考的“3”，新“3+3”的高考模式，再到學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的引入錄取機(jī)制，可謂改革的深度和廣度是巨大的，改革的影響和意義是空前的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)以適應(yīng)新高考

由上可知，新高考的考試科目及內(nèi)容、考試方式、新錄入機(jī)制都發(fā)生了新變化，這些新變化對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的教和學(xué)生的學(xué)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，必須加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)適應(yīng)新高考的進(jìn)程。

1.提升教育理念

農(nóng)村教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新高考方案，吃透精神，把握內(nèi)涵，全面落實(shí)。學(xué)校對(duì)教師除要求學(xué)好教學(xué)大綱、教材外，更要全面掌握新高考方案。打破不適應(yīng)新要求的舊教育觀念，樹立新教育觀念，全面領(lǐng)會(huì)新高考精髓，強(qiáng)化我們農(nóng)村教師的思想和觀念，提高認(rèn)識(shí)，做好引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹新高考的難度標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)“標(biāo)高”，竭力打造高效課堂。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

應(yīng)對(duì)新高考，不可完全照搬原有的教學(xué)方式和方法，要結(jié)合校情、師情與學(xué)情推陳出新，創(chuàng)新教育教學(xué)的新方法、新模式?！皾M堂灌”“填鴨式”和照本宣科地被動(dòng)接受的教學(xué)方式已不再適應(yīng)新高考的要求了。變以教師為主為以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分發(fā)揮，自主、主動(dòng)、合作和探究的精神貫通教學(xué)始終，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情得到提升。發(fā)揮教師的引領(lǐng)、合作、推進(jìn)和協(xié)調(diào)的作用，師生互動(dòng)，共同努力，提高課堂教學(xué)效率。

3.提高業(yè)務(wù)能力

針對(duì)新變化，提升農(nóng)村教師自身的業(yè)務(wù)能力和水平已迫在眉睫，頭腦要清醒。這要求在新的教學(xué)中不能新鞋老路，對(duì)教材的掌控和內(nèi)容深度的把握應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高考科目，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)言能力、思維能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是其他學(xué)科替代不了的。語(yǔ)文學(xué)好了，就為學(xué)好其他學(xué)科打下了基礎(chǔ)。英語(yǔ)一年兩考，表面上英語(yǔ)的地位降低了，其實(shí)是更加重視英語(yǔ)，這也更符合英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律，重在實(shí)際應(yīng)用，避免突擊應(yīng)對(duì)。這些都給我們農(nóng)村教師提出了更高要求，不能簡(jiǎn)單套用老辦法，知識(shí)要更新，能力要提升，古為今用，洋為中用。利用各種國(guó)培、網(wǎng)絡(luò)媒體和名校資源共享的平臺(tái)，進(jìn)行師資培訓(xùn)，提升自我學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)教科研究，組成學(xué)習(xí)型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，提升科研能力，以此來強(qiáng)化我們業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力。

4.加強(qiáng)師德師風(fēng)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》規(guī)定，要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德。作為教師，我們必須首先規(guī)范自我的言行，率先垂范，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。教師的職業(yè)道德本身就是一種教育力量，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，教師熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這種信念會(huì)不斷促進(jìn)教師積極主動(dòng)地加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)能力的提升，這也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能提升其評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德的水平。

5.強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科的素質(zhì)與修養(yǎng)。教師良好的學(xué)科素養(yǎng)既是自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的需要，也是實(shí)施新課程與適應(yīng)新高考的需要，所以各科教師必須強(qiáng)化其學(xué)科素養(yǎng)。語(yǔ)文教師必須具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)、熟練的語(yǔ)言技能、良好的行為習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止等語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，提高其語(yǔ)文高考成績(jī)。外語(yǔ)教師必須具有較高的人文素養(yǎng)、流暢的語(yǔ)言交際與表達(dá)能力、較強(qiáng)的外語(yǔ)自學(xué)能力、較強(qiáng)的理解和尊重異國(guó)文化的能力等外語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，提高其外語(yǔ)高考成績(jī)，并依此類推到各科。

總之，改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。改革推進(jìn)中還將遇到各種新情況、新問題，農(nóng)村教師必須鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔、持之以恒提高自己，把改革推向前進(jìn)。

站在新的起點(diǎn)上，我們堅(jiān)信，新高考模式改革的滾滾大潮將沖開一切阻力，帶領(lǐng)農(nóng)村教師在新高考的征途中創(chuàng)造出新的輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春和才華。

（作者單位：河南省潢川高級(jí)中學(xué)）