淺析初高中英語銜接的教與學

任麗

摘 要：由于學習環(huán)境、教材特點及教學方法的不同，高一新生進入高中后會覺得初高中英語跨度極大，學習極其困難。如何做好初高中英語銜接的工作是我們英語教師面臨的巨大難題、本文主要探討了初高中英語銜接中出現(xiàn)的問題、原因及如何指導學生做好銜接工作三個方面，希望對學生有所幫助。

關鍵詞：問題；原因；銜接

作為高中教師，我們經(jīng)常會聽到自己的學生抱怨說高中英語比理化生都難。是的，高中英語無論是詞匯還是語法都是初中英語的升級版。俗話說：“萬事開頭難?！备咭皇歉咧杏⒄Z學習的最重要階段，高一新生也面臨從初中“保姆型”學習方式向高中的“半開放型”學習方式的轉變。我們知道初中和高中屬于中學教育中有不同教育規(guī)律和特點的階段，學生的生理和心理也存在很大差異。結合平時的工作實踐，我認真分析了學生初高中英語銜接出現(xiàn)的問題有以下兩方面：

一是學生基礎太差。許多初中生來自農村，對英語的重視程度不足，認為英語只是副科。部分學生甚至連26個字母的大小寫及占格都寫不準確，更別提做英語題了，一進入高中，就發(fā)現(xiàn)詞匯或語法太難，根本掌握不了，給高中教師上課帶來很多問題。

二是高中英語知識掌握不牢。高中英語學習和初中英語學習有很多不同的地方，初中英語在很大程度上是“記憶型”的，比較欠缺邏輯性思考。而高中階段知識內容加深，語法更是重頭戲。許多高一新生認為語法枯燥無味，比如定語從句，光關系詞就分為關系代詞和關系副詞，關系代詞又有which，that，who，whom，whose，as等，要掌握這些用法真是難于上青天。其實他們除了要記住這些基礎性的語法知識，更要學會邏輯性的思考與分析，比如什么情況下使用that而不用which。

而出現(xiàn)這些問題的原因又是多方面的，我仔細分析了一下，主要有以下幾方面：

一是教材特點的不同。高中英語知識更復雜，知識點更多，對某些能力的要求更加深廣和完善。如對詞性的要求，初中只要求掌握一定量的詞匯，對詞性的要求不多，而高中無論名詞、動詞、形容詞、副詞都會考查到其用法。再比如句型句法，從初中的簡單句、并列句為主到高中的復合句，而從句的學習使學生進入英語語法學習的一個新的領域。

二是學習態(tài)度不足。有一部分學生英語成績不理想主要是學習的態(tài)度不端正，他們認為英語學習就是為了考試，認為學與不學，學好學壞都無所謂，為了考試才學英語。從不主動學習，教師布置作業(yè)也不主動完成，課后從來不復習，成績不好只會抱怨說題目太難，老師教得不好，從不正視自己對待英語的學習態(tài)度，而這個原因是很多學生存在的問題。要想學好英語，沒有端正的學習態(tài)度根本不行。

三是社會因素的影響。社會科技的飛速發(fā)展，使電腦、智能手機、平板電腦普及到每個學生家庭中。許多學生自制力太差，沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡小說中不能自拔，課上及課余時間他們很難靜下心來學習英語，難以完成練習。

高中英語教學內容，詞匯量較初中時急劇加大，讓初入高中的學生很難適應。要做好初高中英語的銜接，高中英語教師要盡最大的努力調整學習方法，使學生進入學習狀態(tài)。本人認為在這一階段要做好以下幾方面：

一是知識上的銜接。高一新生一看到高中的英語試題總是很郁悶，大量的單詞和短語讓人生畏，興趣大減。其實給他們做好知識銜接就要幫他們復習初中知識，幫助他們學習26個字母，48個音標，10種詞性，5種基本句型等，這些都是初中的基本知識，是英語教學中很重要的環(huán)節(jié)。而且初中階段對詞匯的要求是1 500詞左右，而高中要求詞匯量達到3 500到4 000詞語，因此擴大學生的詞匯量也是完成初高中銜接的很重要一步。

二是克服非智力因素對英語學習的干擾。許多學生的英語文化背景知識不足，這也是英語學習中的一個大問題，尤其是聽力題目中常涉及中外文化背景。我們英語教師可指導學生在學習英語的過程中多聽一些原版英文資料，多關注一些外國時事，讓他們的語言思維能力有所提高。而且許多學生的心理素質較差，一到考試就慌了神，我們在平時要多鍛煉他們“勝不驕，敗不餒”的心理素質。

三是學習方法的指導。教師可在平時多加強對學生英語學習方法的指導。首先，要讓學生做到“笨鳥先飛”，做好課前預習，讓學生預習時可從生詞、短語、句型入手，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)自學能力。其次，建議學生多背誦、勤朗讀，每天抽出半小時朗讀并背誦單詞、作文等，滴水穿石，長此以往肯定能見效果。最后，學生要學會科學歸納和總結。許多學生總是認為初中英語語法、句法要記的東西很多，但實際上高中英語學習記憶量更大，如幾千個單詞、短語，各種語法內容，如虛擬語氣，it的用法等，這一系列的知識要求學生要學會科學地歸納和總結，搞明白哪些是重點、難點，構建好知識體系。

學習是沒有捷徑的，成功也在于持之以恒，作為英語教師，我們教給學生知識和方法，希望學生的英語學習是努力而無憾的。俗話說：“Good beginning is half done.”在初高中銜接期開好頭、起好步，師生今后的英語教與學肯定會受益無窮。

（作者單位：安徽省臨泉實驗中學）