淺談個性化初中語文教學(xué)

李明尚

個性化語文教學(xué)是指在實際語文教學(xué)工作中遵從學(xué)生個性發(fā)展的宗旨來選擇個性化的教學(xué)內(nèi)容，堅持因材施教的原則，并通過語文教師的個性化教學(xué)組織和引導(dǎo)，使學(xué)生的個性有一個自主和健康的發(fā)展空間。

一、貫徹全面發(fā)展的教育原則

我們的教育是面向全體學(xué)生，開發(fā)每一名學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，促進每一名學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為社會所需要的人才。要使學(xué)生健康和諧地發(fā)展，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

首先，應(yīng)營造寬松民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持輕松愉快的學(xué)習(xí)情緒。教師應(yīng)放下架子，置換角色，成為學(xué)生的知己與朋友，以平等寬容的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生敢想、敢說、敢做。要讓學(xué)生敢于發(fā)表與教材、教師不同的觀點與見解，不要用教參及教師的條條框框、思維定式來束縛學(xué)生的思維。要把課堂變成學(xué)生探討問題、追求真知的樂園。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維積極性。

其次，在教學(xué)過程中，師生要相互信任，對學(xué)生要有適度的期望和激勵。我們應(yīng)當堅信每個學(xué)生都有成功的潛能，都有渴望成功的愿望。因此，我們應(yīng)滿懷期望地對待每一個學(xué)生。因為期望意味著一種關(guān)心，一種信任，一種鼓勵。此外我們應(yīng)想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，成功使學(xué)生獲得成就感、自尊感和自信心，從而使學(xué)生從一個成功走向另一個成功，從小成功走向大成功。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的“閃光點”，善于從學(xué)生的一言一行中發(fā)現(xiàn)思想的火花。

二、如何在語文教學(xué)中促進學(xué)生的個性培養(yǎng)

1.教師要擺好自己的位置，辦好自己的角色

在課堂上，如果教師能給學(xué)生以如坐春風(fēng)的感受，學(xué)生就有心靈放飛的自由，學(xué)生的個性就會得到健康發(fā)展，思想的火花就會得到迸發(fā)。我們?nèi)绻麑W(xué)生的個性予以理解和重要，使得學(xué)生在個人發(fā)展中充分發(fā)揮自主性和自我選擇能力，從而獲得不同興趣的價值觀念，學(xué)生就能在面對各種價值沖突和道德選擇時做出正確的判斷，持有主見，從狹隘的目的中超脫出來。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，還要鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀。尊重學(xué)生的個人感受和獨特理解。教師的個性對學(xué)生的個性發(fā)展具有示范作用，包括教師的態(tài)度、語言、興趣、愛好、性格等，其都在潛移默化地影響著學(xué)生的個性發(fā)展，這就要求教師應(yīng)加強個性修養(yǎng)。教師不僅要具有學(xué)科的魅力，還需要有個性的完善，改變生搬硬套、機械重復(fù)的教學(xué)方式，在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個性化差異，讓學(xué)生處于主體地位，并且教師應(yīng)做到培養(yǎng)學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性、挖掘?qū)W生個性和影響學(xué)生個性，通過語文教育來發(fā)展學(xué)生個性，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.密切重視學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

語文教材潛藏著豐富的道德因素。教師不僅要充分發(fā)掘和展示教材中的各種道德因素，還要積極引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使得教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生經(jīng)驗。這樣，學(xué)科知識的增長過程同時也成就人格健全與發(fā)展的過程。伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養(yǎng)，也就具有了良好的個性品質(zhì)。

3.擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從根本上來說，就是要真正確立以學(xué)生為主體的地位。因為語文教學(xué)應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說能力，而這些能力的獲得，絕不是單純靠教師的灌輸和講解所能完成的，必須通過學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐步養(yǎng)成。所謂”學(xué)習(xí)活動”，就是學(xué)生手、腦、口并用的智能活動以及情感、意志活動。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效率的高低與學(xué)生智力活動的時間的多少、情感、意志活動的情況有著密切的關(guān)系。

4.加強學(xué)法指導(dǎo)，更新教學(xué)手段

指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們真正成為給“善學(xué)者”，是當前和今后中學(xué)語文教改的一個著力點。學(xué)生畢竟是學(xué)生，必須要有教師的指導(dǎo)；教師之為教師，畢竟應(yīng)該比學(xué)生懂得多一點，應(yīng)該擔負起“傳道授業(yè)解惑”的責任。教師在教學(xué)中有不可替代的作用。因而，中學(xué)語文教學(xué)在調(diào)動學(xué)生主動性的同時，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的個性，應(yīng)堅持因材施教的教學(xué)原則，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，在語文教學(xué)中做到分類指導(dǎo)、揚長避短，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。例如，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生爭強好勝的心理特點來開展豐富多彩的比賽活動，使學(xué)生在比賽活動中充分發(fā)揮主體作用，以挖掘?qū)W生的個性。

5.加強自身修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)

語文教師必須愛崗敬業(yè)、愛生樂教，有較強的教改意識，要善于思考和研究語文教學(xué)中的問題；要重視教育理論的學(xué)習(xí)，提高理論水平；要博覽群書，豐富知識，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。

三、以素質(zhì)教育培養(yǎng)健康的個性

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹膫€性、思想、情感、態(tài)度、意志、性格等對受教育者有著示范作用。因此，教師應(yīng)該有廣泛的興趣，廣泛涉獵小說、散文、詩歌、傳記、報刊、評論、科技動態(tài)；應(yīng)該全力以赴地追求成功的教學(xué)，準確地把握教育的良機，努力爭取比別人做得更好。教師應(yīng)具備豐富而美好的情感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，忠于職守。教師對本職工作的愛，對學(xué)生的愛會使學(xué)生把教師當作知心朋友，進而由“親其師”到“信其道”“樂其道”。教師應(yīng)具有開拓精神，要敢于迎接各種挑戰(zhàn)，用創(chuàng)造的態(tài)度和科學(xué)的精神去設(shè)計、實施評估，改造教學(xué)方法，不斷創(chuàng)造出新經(jīng)驗。

（作者單位：江蘇省邳州市炮車中學(xué)）