“做一做”在數(shù)學(xué)教材中的作用

萬成羽

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，每個例題后都有“做一做”。“做一做”是教材重要的組成部分。在教學(xué)過程中有部分教師對“做一做”的重要性認(rèn)識不夠，處理“做一做”比較隨意，直接影響了教學(xué)效果。

一、“做一做”在教學(xué)中有鞏固新知識的作用

“做一做”一般都安排在例題后面，教師講解完例題后，課堂上安排“做一做”，通過情況反饋，可以較清楚地了解學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)新知識的掌握情況，對所存在問題可以及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。但是，“做一做”又不同于一般練習(xí)。如在混合運算教學(xué)中，教師對于例題都能抓住運算順序這個難點進(jìn)行講解?！白鲆蛔觥敝幸彩菐椎阑旌线\算題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固新知識和熟練掌握運算順序。教師在讓學(xué)生練習(xí)之前，應(yīng)注意讓學(xué)生說出運算順序和依據(jù)，突出對運算順序的理解，讓學(xué)生把所學(xué)知識用于實踐。讓學(xué)生通過“做一做”把運算順序這個抽象概念變成實實在在的能力。

二、“做一做”有聯(lián)系新舊知識的作用

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)中，講解完例題有一道“做一做”，學(xué)生練習(xí)完后，應(yīng)組織學(xué)生上下對比，分析計算。如：3+2、30+20，舊知識一位數(shù)相加，3+2=5，引導(dǎo)到新知識3個十加2個十得5個十，通過新舊知識的對比和分析，鞏固這節(jié)課的教學(xué)，加強對新知識的理解，為今后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的連加連減打下基礎(chǔ)。

三、“做一做”有培養(yǎng)學(xué)生能力的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第18頁例題教學(xué)完后，讓學(xué)生試著填“做一做”，并要求學(xué)生說出根據(jù)，培養(yǎng)他們的說理能力，通過“做一做” 加法交換律又生動地再現(xiàn)一次。第八冊平行四邊形教學(xué)中的“做一做”讓學(xué)生在釘子板上圍成不同的平行四邊形。有的教師不讓學(xué)生做，認(rèn)為學(xué)生會做錯，會浪費時間。但通過動手圍出不同形狀的平行四邊形，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手能力，同時加深學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識和理解。第十冊百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化一課的“做一做”中，學(xué)生初步掌握把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法以后，提出想一想怎樣能很快把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，在學(xué)生掌握基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的簡便方法。即只要把小數(shù)點向左移動兩位，去掉百分號就可以了。把簡便方法加以總結(jié)、概括，通過練習(xí)、比較和找規(guī)律，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的抽概括能力。

“做一做”對于例題是補充和小結(jié)，對于所學(xué)新知識有鞏固作用，所以，我們在教學(xué)中應(yīng)予以高度重視，在備課時精心設(shè)計、處理 “做一做”，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。