參與式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

江海燕

參與式教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量有巨大的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)或者被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，這種情況下學(xué)生的參與積極性很低，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶和緊張，不利于學(xué)生素質(zhì)的提升?，F(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)的時(shí)候多考慮學(xué)生的想法，用學(xué)生的視角去觀察和探索，這樣在正式上課的時(shí)候，學(xué)生才能夠更容易接受知識(shí)和理解知識(shí)。要運(yùn)用好參與式方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是一件容易的事情，教師首先應(yīng)該了解什么是參與式教學(xué)，同時(shí)仔細(xì)思考如何科學(xué)地將這一教學(xué)方式和小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能夠真正做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、為何采用參與式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用參與式課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)主要有兩方面的原因。首先，參與式教學(xué)方法能夠更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，更好地掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)。其次，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散性和綜合能力的發(fā)展都造成了一定約束，學(xué)生沒有辦法獲得真正的發(fā)展，運(yùn)用參與式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)很有必要。

在小學(xué)階段，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加重要。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，多引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師需要讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)，這樣才能夠保證學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。此外，參與式教學(xué)方法能讓學(xué)生嘗試以自己的情況作為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的各種問題為對(duì)象，自己摸索和嘗試去尋找最合適的解決辦法。而在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)待問題和處理問題的方法都會(huì)得到檢驗(yàn)。通過檢驗(yàn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，尋找改正問題的方法，同時(shí)也能夠明顯觀察到自己解決問題方法的正面作用，在下一次處理問題的時(shí)候就能夠以正確的方法解決。

二、利用參與式教學(xué)模式做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中。參與式教學(xué)模式的運(yùn)用首先要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。有在參與的基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠進(jìn)行探索。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力普遍比較差，因此教師首先要幫助學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。如在正式上課前，教師可以先給學(xué)生講解一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，這些小故事能夠幫助學(xué)生放松下來，以積極和輕松的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在這些數(shù)學(xué)故事的幫助下，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的歷史有更多了解，這對(duì)于開闊學(xué)生的眼界能夠起到巨大作用。這樣的做法能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，進(jìn)而產(chǎn)生期待。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生布置一定的任務(wù)，這些任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生力所能及的，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體會(huì)到成功的喜悅和探索的樂趣。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中以后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。小學(xué)生的年齡比較小，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候很容易退縮。因此，教師要幫助學(xué)生正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師在講解問題的時(shí)候不應(yīng)直接告訴學(xué)生答案，而是應(yīng)該先讓學(xué)生說說看自己是怎么想的。開始的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)比較拘束，這個(gè)時(shí)候教師可以提問某個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生回答的正確與否，教師都應(yīng)該表揚(yáng)這名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生會(huì)明顯放松下來。而這個(gè)時(shí)候教師仍然要給學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)進(jìn)行探索。此外，教師還應(yīng)該運(yùn)用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在獨(dú)立思考的同時(shí)能夠和別人進(jìn)行討論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

參與式教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)理念發(fā)展的成果，但是任何理論都需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能夠看到其真正的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用參與式教學(xué)模式需要教師隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況靈活運(yùn)用這一教學(xué)方法，這樣才能夠找到現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的方向。