初中數(shù)學學困生形成的原因及解決的方案

鐘玉娟

自從實施九年義務教育開始，初中數(shù)學的教育推廣到了全部的小學，那么數(shù)學學習的基礎不一樣，學生們智力、年齡和心理年齡等各種因素的存在，導致學生學習初中數(shù)學的成績、能力不一樣。而初中數(shù)學又是一個抽象難學的學科，所以就出現(xiàn)了初中數(shù)學學困生。那么作為教師一定要找到形成學困生的原因和解決方案，以下是個人多年教學的建議，僅供參考。

一、學困生的含義及表現(xiàn)

所謂學困生，并不是天生有缺陷，更不是智力有問題，是成績暫時落后的學生，平常表現(xiàn)在上課不注意聽課，下課不復習，作業(yè)更是敷衍。學困生的自律能力差，控制不了自己的行為，喜歡自由、懶惰、不喜歡被學生束縛。學困生產(chǎn)生的根本原因還是學生不知道怎樣去學習初中數(shù)學這門課程。如果教師能幫助學生解決這個問題，讓學生迷途知返，相信他們以后一樣會成為優(yōu)等生。

二、初中數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因

1.學困生產(chǎn)生的主觀因素。初中數(shù)學學困生產(chǎn)生的主觀因素還是因為學生年齡偏小，沒有學習的主動性，沒有認真努力地去學習，記憶知識點，以至于長期下來不會的知識越來越多，導致漸漸地被移到學困生的行列。

2.學困生產(chǎn)生的家庭因素。一個學生的學習好壞，不僅和自身相關(guān)，和家庭的成長環(huán)境也有很大影響。像有的父母從小就不關(guān)心學生的學習成績，那學生會認為父母對他的學習無所謂，自然不會努力去學習，那么學習成績更是會一落千丈。還有另外一種父母過于緊張學生的學習成績，無形中給學生特別大的壓力，在壓力下會覺得學習很累，所以長期下來也會起到適得其反的效果，讓學生慢慢陷入學困生的行列。

3.學困生產(chǎn)生的學生因素。教師在教學的過程中要全面了解班上每個學生掌握知識的能力和已經(jīng)掌握了多少知識點，這個是作為初中數(shù)學教師首先要掌握的，不要在不了解學生的情況下，妄下結(jié)論，按照正常的階段去講課布置學習任務，這樣會導致一部分學生學習很累，逐漸的跟不上，直接不學了。另外好多教師還是按照傳統(tǒng)的教學方式去教學，沒有任何的創(chuàng)新，那這樣，時間久了，也會降低學生的學習興趣。成績呈現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

綜合上面這些因素初中數(shù)學學困生產(chǎn)生的因素是多方面的，這些因素長期囤積，會使學生學習越來越?jīng)]有信心，長期下來也會導致越來越自卑、頹廢，也會形式自我催眠，我可能是真的“笨”，所以要高度重視起來。

三、初中數(shù)學學困生解決的方案

1.改變學習環(huán)境。每個處于學困生階段的學生，教師要主動和家長聯(lián)系，只要教師家長思想一致，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，會慢慢好一起。對于對學生期望大的家長，不要給學生太大壓力，當學生學得好的時候要引導學生不要驕傲，繼續(xù)努力。學習差一些時，要多鼓勵學生。那么對于學生不聞不問的家長要多關(guān)心學生的學習成長，學生在溫暖的環(huán)境中，自然會積極向上，學習越來越好。當然教師在以后上課也要給學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，讓學生愿意去學習。所以家長和教師一定要給學生一個好的學習環(huán)境，讓學生能夠真的愛上學習。

2.建立和諧的師生關(guān)系。作為教師要先建立和諧的師生氛圍，和學生們做真正的朋友，朋友之間是無話不談的。這樣教師才能夠聽到學生的真心話、真實想法，然后在針對學生學困的真正原因去解決問題。

3.教師要針對不同層次的學生進行分層教學。分層教學是要把全班分為不同層次的學習階段，然后了解學生掌握知識的程度，進行分層教學。比如：在“七年級上冊學到有理數(shù)這一課時”，先讓學生們?nèi)ヮA習，再通過提問的方式了解班上學生的學習狀態(tài)，針對沒有掌握的部位，或者掌握錯誤的部位，進行詳細的講解，布置分層次的作業(yè)，如下面的題，針對下面的題，學生們可以任選4題來做。

（1）用科學計數(shù)法表示13040000應記作_____，若保留3個有效數(shù)字，則近似值為_____。

（2）一個數(shù)在數(shù)軸上表示的點距原點2個單位長度，且在原點的左邊，則這個數(shù)的相反數(shù)是______。

（3）12-（-18 ）+（-7 ）-15

（4）（-1）10×2+（-2）3÷4+（-22）

（5）x+3 = 5 （6）5y+3=18

（7）已知：a與b互為相反數(shù)，c與d互為倒數(shù)，m的絕對值為1。

求：（a+b）2007-的值。

這樣不同層次的學生都在提高，隨著教師和學生的努力，初中數(shù)學學困生會慢慢地轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生。

想要改變初中數(shù)學學困生的現(xiàn)狀，只要教師家長、學生堅持共同努力，就一定能夠成功。希望在未來教師能夠創(chuàng)新出更好的方式來改變學困生的現(xiàn)狀，真正的讓學困生不再“困”。