初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探析

張卯根

在新課標(biāo)改革下，提升初中教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效課堂已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)所在。但是傳統(tǒng)的教育思路和方式還在影響著教育的形式和內(nèi)容，將教育引向一個(gè)惡性循環(huán)的階段。本文主要介紹了當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，并進(jìn)一步分析了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端分析

1.過于傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在教學(xué)中，如果教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，就會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性降低，教學(xué)思想是構(gòu)成課堂的重要部分，同時(shí)，思想決定行為，如果沒有良好的思想，就會(huì)影響行為的準(zhǔn)確性。在初中的數(shù)學(xué)課堂中，通常服務(wù)于應(yīng)試教育，忽略學(xué)生的主體地位，這樣并不利于學(xué)生參與課堂。在新形式的背景下，學(xué)校如果只是負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，這樣的教育模式顯然不能適應(yīng)當(dāng)下的形式需求。學(xué)校要緊緊圍繞知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。只有在教學(xué)上，充分改善教育方法，才能夠提升人才的使用效應(yīng)。當(dāng)下，很多初中教師慣用的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的方式幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展帶來的更多的是負(fù)擔(dān)。

2.教育手段的單一。教育手段過于單一就會(huì)使得高校課堂無從構(gòu)建，教學(xué)模式的運(yùn)用會(huì)影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。以往的教育都是采用灌輸式的教育方法，注重學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的多少，而不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用好壞。通常以聯(lián)系的形式來烘托知識(shí)點(diǎn)，課堂氣氛不好，所以學(xué)生參與課堂的積極性也會(huì)下降。主體作為課堂探究活動(dòng)的重點(diǎn)，探究活動(dòng)是否成功主要取決于學(xué)生的參與程度。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一部分學(xué)生都沒有真正地融入課堂當(dāng)中，而是游離在課堂之外。在一些探究難度大的問題時(shí)，由于課堂時(shí)間的有限性，也只是邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來參與，整個(gè)課堂缺乏整體性的互動(dòng)。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。在課堂中，要充分重視學(xué)生的主體性作用。以學(xué)生為本，利用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為。在具體的教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力，同時(shí)也要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上可以掌握解決問題的方法。這樣的課堂需要以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂，教師要及時(shí)了解學(xué)生的思維模式，為提升課堂的有效性做準(zhǔn)備。在具體的初中數(shù)學(xué)教育中，教師不再是單純的教學(xué)組織者、引導(dǎo)者。同時(shí)，教師也是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者。在教學(xué)的過程中，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困擾，學(xué)生究竟能不能掌握相關(guān)內(nèi)容，這些都需要教師進(jìn)行換位思考。教師有時(shí)候可以試著與學(xué)生進(jìn)行換位教學(xué)，試試看會(huì)取得怎樣的效果。在具體的實(shí)踐過程中，教師要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平，這對(duì)于學(xué)生的教育有著重要的示范作用。

2.建立情景課堂。在日常生活中，我們會(huì)看到有大量的數(shù)學(xué)知識(shí)飄蕩在我們的周邊，通過這些內(nèi)容入手，將生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程中不會(huì)再感到枯燥和無聊。建立情景課堂，使得學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。通過建設(shè)情景課堂，使得課堂內(nèi)容、任務(wù)更具感染力。教師可以積極利用一些生活化的元素，讓學(xué)生切實(shí)感受到利用數(shù)學(xué)解決生活問題的成就，這樣學(xué)生在吸收、理解知識(shí)點(diǎn)方面更具成效。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立并保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，必須讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)表現(xiàn)的需求，這樣才能夠有效地展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，教師也需要以此為原則，設(shè)立生活化的情景，讓知識(shí)走進(jìn)生活，讓生活中充滿知識(shí)。新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，在教育中，要讓學(xué)生們掌握對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且要能夠?qū)K身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就需要教師不斷反思個(gè)人的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)主動(dòng)向生活靠攏。

3.利用多媒體教學(xué)。教育手段走向多元化，在現(xiàn)代教育中，多媒體教育占據(jù)了重要位置，并且在實(shí)際運(yùn)用中有著重要的作用。作為具有一定特殊性質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，充分掌握多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方法，傳播具體的知識(shí)、技能和技術(shù)，是教育走向現(xiàn)代化的標(biāo)志。如果可以充分地利用多媒體技術(shù)的先進(jìn)性與優(yōu)勢(shì)，必然可以使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提升。但是在利用多媒體授課的過程中，教師也要注意方式方法，多媒體只是教育的一種工具和手段，如果整堂課都以多媒體為主，那么必然不會(huì)取得良好的教育效果。所以，在教育的過程中，對(duì)多媒體的利用要采取適度原則，提升教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生理解、實(shí)踐能力的提升。

總而言之，在新課標(biāo)不斷改革的當(dāng)下，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要充分重視學(xué)生的主體性，在具體的教育過程中，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，因材施教，建立符合學(xué)生需求的教育模式。在教育上，不能太過心急，要讓學(xué)生切實(shí)有效地掌握學(xué)習(xí)的方法、思路，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，構(gòu)建高效課堂。