生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

馬梅霞

摘 要：知識來源于生活，且都是以生活為基礎(chǔ)逐漸衍生而來。尤其是數(shù)學(xué)知識更是與生活密不可分。近年來隨著我國新課程教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)前教育改革的步伐。因此，為了使得新課標(biāo)改革更具有人性化，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)采用生活化教學(xué)模式。對此，本文著重于生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，以此來更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生自身具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的性格特點，總會在各種數(shù)學(xué)問題上進(jìn)行遐想探索。對此，教師和其家長又喜又憂。喜在學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇、擁有學(xué)習(xí)的動力及興趣。憂在怕其無法按照正常的思維方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無法為高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對此，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引進(jìn)生活化教學(xué)模式，不僅滿足了學(xué)生好奇的心理，同時鍛煉了其自主探索創(chuàng)新的能力，進(jìn)而使得學(xué)生可以按照正常的邏輯思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)的意識

數(shù)學(xué)知識來源生活，創(chuàng)新于生活，是生活中精華部分的體現(xiàn)。因此，教師要將數(shù)學(xué)與生活相融合，鍛煉學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識，在課堂上也要強(qiáng)調(diào)生活化學(xué)習(xí)的重要性，這是生活化教學(xué)的關(guān)鍵所在。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)時刻地關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以將書本上的習(xí)題改編成與生活實際相聯(lián)合的情景式題型，激發(fā)學(xué)生解決問題的動力，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、融入生活化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

1.將數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合

教師在教授數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連。盡管數(shù)學(xué)來源于生活，其知識的產(chǎn)生與生活有著必然的聯(lián)系，然而并不是在生活中的任一事物中都能夠直接找到數(shù)學(xué)的影子，因此便要求教師有著敏銳的觀察力，善于觀察生活，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教授學(xué)生多邊形面積知識時，可以讓學(xué)生去尋找生活中為平行四邊形的物體，并且通過自主動手測量，算出該物體的面積大小。以此方式不僅提高了學(xué)生自主思考、自主動手能力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的最優(yōu)化。

2.捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象

數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，關(guān)鍵所在是教師能否恰當(dāng)準(zhǔn)確地聯(lián)系授課內(nèi)容捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以生活實例為基準(zhǔn)，更好地完善教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行長方體一節(jié)課的教學(xué)時，可以充分利用生活中的事物，比如將長方體實物模型展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生更加清晰地理解長方體各個邊角的關(guān)系，進(jìn)而可以更好地掌握知識。

3.在實際生活體驗中感受數(shù)學(xué)的奧妙

為了使學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)知識，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活實踐活動。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的范圍內(nèi)，去感悟生活中的數(shù)學(xué)知識，并通過學(xué)生之間的合作探究，得出問題的正確答案。

4.科學(xué)改變教材使其生活化

科學(xué)改變教材使其生活化也是生活化教學(xué)的重要組成部分。教師可以根據(jù)教材知識適當(dāng)對其展現(xiàn)形式進(jìn)行更改，在不改變題型的情況下，將其演變成為更加生活化的形式，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、生活化教學(xué)模式的創(chuàng)建

1.教學(xué)課堂生活化

若要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化，在教學(xué)模式上也要有一定改善，首先，教師應(yīng)使教學(xué)課堂更加生活化。在生活化教學(xué)課堂上，教師不應(yīng)對學(xué)生過于嚴(yán)肅，應(yīng)給予其足夠的自由，讓其自主學(xué)習(xí)。此外，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系生活的情景，使學(xué)生可以充分地感受到生活化課堂的氣息。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

在教學(xué)課堂生活化的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)逐漸生活化。對此，教師在指導(dǎo)學(xué)生時可將內(nèi)容以生活中的實例展現(xiàn)出來，在不改變其知識本意的情況下，以此種更為豐富多彩的方式展現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以投入較多的精力于學(xué)習(xí)中。

總之，若想使得學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，勇于去探索數(shù)學(xué)中的奧妙，就需要學(xué)生更加貼近生活，用心去感受生活，并在此基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識融入生活中，使學(xué)生更好地在生活中體驗數(shù)學(xué)。此外，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以使得學(xué)生更好地鍛煉運用知識的能力，并為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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