高中政治激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段

周婷

摘 要：高中政治教育過(guò)程中概念理論性比較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容不夠具象化，與實(shí)際日常聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生主體興趣不高，實(shí)際教學(xué)效果相對(duì)較低。對(duì)高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行了分析，提出了具體的方法和手段。

關(guān)鍵詞：高中；政治；教育；興趣

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)法律法規(guī)的約束，高中思想政治教育具有非常重要的意義，應(yīng)該引起教學(xué)人士的重視和關(guān)注。將政治教育課程融入實(shí)際生活中，改善教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，形成健全的“三觀”，不僅能夠提升高中政治教育教學(xué)水平，更利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

如果學(xué)生能夠處在愉悅樂(lè)觀的情緒中，比較容易產(chǎn)生樂(lè)觀向上的思想情感，政治教學(xué)中老師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造出和諧、健康、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生主動(dòng)加入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，改善教學(xué)效果。

1.正面積極引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種類型的錯(cuò)誤，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師必須端正心態(tài)，積極地進(jìn)行指導(dǎo)和教育，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)中融入真情實(shí)感。課堂中給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)、信任學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，避免正面打擊學(xué)生信心。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上保持微笑，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，用自身的積極樂(lè)觀態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)心態(tài)。

2.尊重學(xué)生，保持公平性

高中生無(wú)論是心理還是生理都朝著逐漸成熟的趨勢(shì)發(fā)展，學(xué)生的心理都非常敏感，老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中積極挖掘不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重不同學(xué)生主體之間的差異性，用公平、公正的態(tài)度來(lái)面對(duì)所有的學(xué)生，課堂中避免使用過(guò)激性的言語(yǔ)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮表養(yǎng)性語(yǔ)言的積極性作用，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣

經(jīng)驗(yàn)比較豐富的政治老師應(yīng)該科學(xué)地對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用靈活多樣的教學(xué)手法，將高中生目光牢牢地鎖定在課堂上，為后期的教學(xué)展開(kāi)奠定好的基礎(chǔ)。想要設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)入方式必須對(duì)于高中生的心理狀態(tài)特點(diǎn)有充分的了解，不同學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，自身的實(shí)際心理狀態(tài)都有自己的特點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)也不一樣。部分學(xué)生的控制能力比較好，受到課間外界因素的影響比較少，新課開(kāi)始的時(shí)候能夠快速進(jìn)入狀態(tài)；部分學(xué)生控制能力比較弱，容易被課堂中發(fā)生的其他事情所吸引，政治老師應(yīng)該根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)合理地設(shè)計(jì)出導(dǎo)入情節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中努力從生活實(shí)際中選取材料和實(shí)例，保持整體方向的正確性。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生感受收獲的樂(lè)趣

1.重視學(xué)法指導(dǎo)

高中思想政治教育工作中面對(duì)很多的問(wèn)題，教學(xué)方法比較陳舊、觀念和思想落后，老師過(guò)分重視學(xué)生成績(jī)和書本知識(shí)內(nèi)容，忽略了政治教學(xué)的真正意義，整體環(huán)節(jié)缺乏活力性，學(xué)生參與程度非常低，學(xué)生對(duì)于思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在為了應(yīng)付考試和家長(zhǎng)的層面上。思想政治教學(xué)的效果和老師的教學(xué)方式、教學(xué)觀念、教學(xué)認(rèn)識(shí)等多方面存在著密切的關(guān)系，提升對(duì)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)力度，讓學(xué)生主體掌握方式，激發(fā)興趣，真正讓政治教育為學(xué)生服務(wù)。

2.分層教學(xué)

高中政治老師在設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)內(nèi)容或是作業(yè)的時(shí)候，合理考慮不同學(xué)生之間的水平層次，根據(jù)學(xué)生整體的等級(jí)水平設(shè)計(jì)出不同層次的內(nèi)容，展開(kāi)分層教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和愛(ài)好進(jìn)行自我選擇，對(duì)于不同層次的學(xué)生老師同等對(duì)待，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自信心

高中政治課堂上老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和調(diào)整要及時(shí)重視，給予真摯的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己被關(guān)愛(ài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高課堂趣味性

隨著國(guó)內(nèi)教學(xué)教育體制的不斷改革和完善，在各種先進(jìn)的教學(xué)觀念和方式的指導(dǎo)下，高中政治老師和學(xué)生兩種主體之間應(yīng)該建立一種更加和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系，不斷加強(qiáng)交流和溝通，通過(guò)反饋來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。徹底顛覆落后的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為政治教學(xué)中的靈魂性人物，真正加入到教學(xué)中，不斷激發(fā)自身的思考和進(jìn)步；在整個(gè)環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，靈活多變地運(yùn)用先進(jìn)理論下科學(xué)合理的教學(xué)方式，構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。真正將高中政治教育和生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主體參與興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)加入到學(xué)習(xí)中，在適當(dāng)時(shí)候結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，建立具體的教學(xué)情景，通過(guò)對(duì)話討論教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)步驟中，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，為學(xué)生的長(zhǎng)久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，高中政治老師應(yīng)該本著學(xué)生為主，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多方位的了解和分析，改變傳統(tǒng)的頑固理念，運(yùn)用科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方法思想，自己進(jìn)行不斷的進(jìn)修和深造，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

祖秋麗.論高中政治教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)教學(xué)手段[J].現(xiàn)代閱讀，2013.

編輯 魯翠紅