淺談高中英語(yǔ)高效課堂

張春玲

摘 要：高中英語(yǔ)高效課堂的建立離不開(kāi)正確教學(xué)理念的指導(dǎo)，離不開(kāi)學(xué)生為主體的課堂和教師有效的指導(dǎo)，只有學(xué)生成為課堂的主人，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；高效課堂；學(xué)生主體

所謂“高效課堂”，就是花盡可能少的時(shí)間獲取教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。而教學(xué)效益取決于學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)方面獲得的收益，收益愈大，則課堂效率愈高。

如何實(shí)現(xiàn)“高效課堂”呢？在平時(shí)教學(xué)中，筆者也做了一些嘗試，下面結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、更新英語(yǔ)教學(xué)理念

筆者認(rèn)為正確的教學(xué)理念能給我們指明教學(xué)方向，所以為了適應(yīng)新課標(biāo)和當(dāng)代學(xué)生的要求，應(yīng)該更新教學(xué)理念。這些教學(xué)理念包括四種觀(guān)念：

1.科學(xué)的素質(zhì)教育觀(guān)，是指我們的教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育；注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)積極思考、討論來(lái)解決問(wèn)題。

2.多元的教學(xué)目標(biāo)觀(guān)：除了傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)觀(guān)中的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)外，還要滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)，并且每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要重點(diǎn)突出。

3.新理念下的教材觀(guān)：教材內(nèi)容可以刪減，可以補(bǔ)充，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度適當(dāng)調(diào)整，可以降低到抓基礎(chǔ)，可以上升到分析文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，可以上升到欣賞謀篇布局和語(yǔ)言文字層面，甚至可以更換材料。

4.語(yǔ)言的輸入輸出觀(guān)：只有大量的輸入，孩子才能有輸出，所以可以將他們閱讀量的輸入設(shè)計(jì)在課前和課后的導(dǎo)學(xué)上，每天都要讀一些文章，聽(tīng)一些英語(yǔ)，同時(shí)也為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。

二、建立以學(xué)生為主體的課堂

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極思考參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)討論來(lái)解決問(wèn)題。

課堂教學(xué)中教師可以從問(wèn)題入手，利用精彩的導(dǎo)入，設(shè)置懸念、引發(fā)疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；要以思維的梯度、積極的引導(dǎo)、充分的信任來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)要用好多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮其智能優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生思考的時(shí)空感，提高課堂教學(xué)效率。比如：利用活動(dòng)、新聞、討論、交流、圖片等導(dǎo)入。

提取語(yǔ)料的方法也有所改變。默讀的形式代替了以前的聽(tīng)錄音或復(fù)述內(nèi)容。處理語(yǔ)料的方法從過(guò)去的老師講解文章轉(zhuǎn)變成學(xué)生理解課文，通過(guò)兩到三遍的閱讀，學(xué)生自己練習(xí)，分析重點(diǎn)，這樣學(xué)生就從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了。

2.設(shè)置好梯度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

容量太大或太小都會(huì)影響課堂教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是絕大部分學(xué)生能夠達(dá)到的，不能盲目拔高。比如：找文章的段落大意，我們要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，我們可以提問(wèn)：Would you use one or two sentences to tell me the main idea？Main idea with one or two sentences 這個(gè)難度比較大，如果覺(jué)得難，那么可以這樣提問(wèn)：Find the main idea of each paragraph，答案做成A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，做選擇難度就降低了，再降低可以把選項(xiàng)設(shè)置成兩項(xiàng)，Decide which statement is the main idea.在兩個(gè)選項(xiàng)中做選擇。scanning，根據(jù)所讀內(nèi)容畫(huà)圖、標(biāo)圖、連線(xiàn)、填表、為課文選標(biāo)題、判斷T or F等。

3.重過(guò)程探究，突出規(guī)律方法揭示

教師可以根據(jù)學(xué)生思維能力發(fā)展的規(guī)律，揭示學(xué)習(xí)知識(shí)、能力、方法認(rèn)知的運(yùn)用規(guī)律，精心引導(dǎo)，促使學(xué)生展開(kāi)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。例如：在講解必修二Unit 3 Computers時(shí)，筆者就滲透了學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生自己探索 skimming skill：You can get the general idea from the key words. Now read the key words： calculating machine...教學(xué)生閱讀方法：Just read these key words instead of the others. Who can tell me the main idea by just skimming the key words？除此之外，還在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力、快速提取信息的能力、分析理解問(wèn)題等能力，練習(xí)也不能簡(jiǎn)單處理，學(xué)生能看懂的不講，看不懂的長(zhǎng)難句給予講解，對(duì)于語(yǔ)言點(diǎn)的講解，不僅停留在詞句層面，還要提高到篇章，在篇章語(yǔ)境的使用中看它的用法。

總之，高中英語(yǔ)高效課堂的建立離不開(kāi)正確教學(xué)理念的指導(dǎo)，離不開(kāi)學(xué)生為主體的課堂和教師有效的指導(dǎo)，英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神。只有學(xué)生真正覺(jué)得自己是課堂的主人，全身心投入到自主學(xué)習(xí)中，我們的課堂才能成為最有效的課堂，課堂中的每一位學(xué)生才能真正學(xué)有所獲。

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編輯 張珍珍