提升高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的研究對(duì)策

劉培源

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中科目的重要組成部分，也是高考的重要內(nèi)容，所以幫助學(xué)生提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)顯得尤為重要。要運(yùn)用科學(xué)合理的方式，讓學(xué)生既輕松又高效地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)實(shí)效性，達(dá)到最優(yōu)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂；實(shí)效性

教師的責(zé)任就是運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，以學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展教學(xué)工作，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。由于高中數(shù)學(xué)的難度和復(fù)雜程度，學(xué)生有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上比較吃力，這時(shí)就需要教師來(lái)指導(dǎo)，根據(jù)老師以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的細(xì)心和耐心，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中所遇到的難題。在課堂上想提高效率就必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，翻閱眾多書(shū)籍，研究了幾個(gè)能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的辦法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、注重課堂的設(shè)計(jì)

由于高中時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，此時(shí)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)量不僅多而且難度很大，那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō)一個(gè)良好的課堂設(shè)計(jì)就顯得十分重要。合理科學(xué)地把握課堂上的每一分鐘，要轉(zhuǎn)變自身觀念，站在學(xué)生的立場(chǎng)去計(jì)劃整個(gè)教學(xué)過(guò)程。只有站在了學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維去感受自己的教學(xué)過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能充分了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和誤區(qū)，在有限的時(shí)間內(nèi)做到對(duì)癥下藥。由于高中數(shù)學(xué)抽象性很強(qiáng)，如果很直白地講解，學(xué)生很有可能難以理解，這時(shí)老師就需要從生活中的例子進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在講解集合這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，可以先從生活中的集合入手，再引出集合這個(gè)新的名詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，還可以將課堂知識(shí)分為幾個(gè)小段，對(duì)每一個(gè)小段進(jìn)行講解，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先基礎(chǔ)后提升，教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，急功近利，只有仔仔細(xì)細(xì)不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，勤勤懇懇地把基礎(chǔ)打牢，再逐步提升，不能一味地因?yàn)橹R(shí)多，趕時(shí)間而一股腦地將高中數(shù)學(xué)知識(shí)灌進(jìn)學(xué)生的腦海里，而不關(guān)注客觀的學(xué)生吸收知識(shí)的能力，本末倒置。通過(guò)這樣高效地利用時(shí)間，注重細(xì)節(jié)的課堂設(shè)計(jì)理念，才能提高高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式是成功的一半，只有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式才會(huì)省時(shí)省力，取得事半功倍的效果。高中數(shù)學(xué)從難度和復(fù)雜程度上都是初中和小學(xué)數(shù)學(xué)不可比擬的。所以一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就變得尤為重要，在小學(xué)、初中學(xué)生如果沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還可以通過(guò)花時(shí)間花精力來(lái)彌補(bǔ)，但到了高中尤其是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，若沒(méi)有適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅學(xué)得累而且沒(méi)什么效率。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，一直以來(lái)，學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生似乎已經(jīng)習(xí)慣了老師主動(dòng)傳授給他們解題的思路和方法。但這樣會(huì)造成學(xué)生自主分析能力和創(chuàng)新能力的下降，尤其是他們的自我實(shí)踐能力會(huì)變得更弱。所以我們要改變以往填鴨式的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、去思考，鍛煉和提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，打破固有的思維，以防他們被教師原本的思維所限制。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主解題能力，提高高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

三、注重課堂質(zhì)量的考察

教師的職責(zé)和任務(wù)不僅僅只是教學(xué)的過(guò)程，課堂質(zhì)量的考察也是教師在教學(xué)高中數(shù)學(xué)中重要的一部分。在每一次的講課結(jié)束之后，教師都要自己歸納和總結(jié)自己的講課方式，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的看法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有難度的課程，所以就需要課后的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固上課的內(nèi)容。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課后練習(xí)的選題也是十分重要的，在選題的時(shí)候，要保證題目的難度適中，難度過(guò)高，會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)太多的精力，并且還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的題目，又不能很好地反饋學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。題目的數(shù)量可以不必多，但一定要保持一定的靈活性，能夠充分考查學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。只有注重了課堂教學(xué)質(zhì)量，才能通過(guò)學(xué)生的復(fù)習(xí)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

總的來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，只有提高課堂教學(xué)的實(shí)效性才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。在教學(xué)過(guò)程中教師要緊扣課本教材，立足學(xué)生，不斷地創(chuàng)新和摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法。良好的教學(xué)計(jì)劃能夠合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，按時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)崟r(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)完善自己的教學(xué)模式，使自己的高中數(shù)學(xué)課堂更具實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合