淺談車工實(shí)習(xí)教學(xué)中微課技術(shù)的應(yīng)用

邢崇博

《車工工藝與技能訓(xùn)練》是機(jī)械加工專業(yè)的主要課程之一。車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是指學(xué)生使用以車床為主的金屬切削加工機(jī)床進(jìn)行技能訓(xùn)練的課程。在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好地掌握所學(xué)知識(shí)，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題：一是知識(shí)點(diǎn)較多，部分同學(xué)不能理解掌握；二是內(nèi)容較為枯燥，許多同學(xué)不能提高學(xué)習(xí)的興趣；三是車工技能訓(xùn)練時(shí)，在教師示范的環(huán)節(jié)中，效果不明顯；四是教學(xué)地點(diǎn)有局限性，學(xué)生在課下無法回顧教學(xué)內(nèi)容。合理應(yīng)用微課教學(xué)手段貫穿于車工實(shí)習(xí)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和選擇性，改善教學(xué)組織和管理的目的。

一、微課在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

車工實(shí)習(xí)教學(xué)的目的在于使學(xué)生能夠熟練掌握在實(shí)際生產(chǎn)中所需要的各種加工技術(shù)和加工工藝、技巧；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。微課的特點(diǎn)為車工實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展和電腦的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.短小精悍

一節(jié)微課的時(shí)間一般在5～8分鐘左右，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)重點(diǎn)，都是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué)。這樣可以讓學(xué)生在上課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮其自主性，找出自己的困惑所在。

2.自由選擇

微課視頻一般都是制作好之后放在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由選擇觀看的時(shí)間和地點(diǎn)，只要有學(xué)習(xí)的愿望即可實(shí)現(xiàn)。教師可以把制作好的微課視頻放在個(gè)人博客、學(xué)校網(wǎng)站或者班級(jí)學(xué)習(xí)群內(nèi)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看到老師精心制作的視頻。現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)普及，學(xué)生可以通過數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)將微課視頻下載到手機(jī)中，這樣隨時(shí)隨地都可以觀看視頻，學(xué)習(xí)環(huán)境也就不僅僅局限于車間或者教室。

3.適應(yīng)不同的學(xué)生

微課視頻播放得快慢可以調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。例如：在講《轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車削圓錐體》時(shí)，其內(nèi)容涉及圓錐面的長(zhǎng)度及直徑計(jì)算、小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的調(diào)整、手動(dòng)進(jìn)給操作技巧以及車刀安裝等內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于車削技能的掌握程度也不一樣，當(dāng)老師將本章內(nèi)容分別制作成微課視頻時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己的掌握情況選取適合自己的視頻進(jìn)行反復(fù)觀看。

4.全面覆蓋

由于視頻可以反復(fù)播放，使那些平時(shí)反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，較好地解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。在我校車工實(shí)習(xí)教學(xué)中，由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有限，而每個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)又較多，一般都是一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同時(shí)需要指導(dǎo)6臺(tái)車床，共計(jì)30名學(xué)生。所以會(huì)存在一些老師指導(dǎo)不到的學(xué)生，或者是在老師示范過程中沒有觀察清楚但是又不好意思再向老師提問。在這種情況下，微課視頻就很好地解決了這一問題，學(xué)生可以通過視頻的反復(fù)播放來學(xué)習(xí)車削加工技術(shù)，相當(dāng)于每一個(gè)學(xué)生都有了一個(gè)專門的輔導(dǎo)教師。

二、微課在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用的途徑

1.課前自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生在課前使用微課資源自主學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮其自主性，找出自己的困惑所在。比如：在學(xué)習(xí)車削梯形螺紋時(shí)，我們先要進(jìn)行查表計(jì)算出螺紋的基本尺寸及其公差范圍，并選擇相應(yīng)的刀具。然后再計(jì)算出三針測(cè)量時(shí)的測(cè)量值。這一部分的內(nèi)容比較多，而且復(fù)雜，如果學(xué)生在課前觀看了微課視頻，找到對(duì)于自己比較難的一部分，那么在上課時(shí)就可以針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.課中突破重難點(diǎn)，答疑解惑

在課堂上，學(xué)生可以針對(duì)在自主學(xué)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)的問題在老師的組織下進(jìn)行分組討論，并由老師給予引導(dǎo)。若分組討論無法解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，則要由老師再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并回顧微課視頻，使學(xué)生在老師的幫助下逐步找到答案。這樣能讓學(xué)生逐步理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能提高學(xué)生的交流能力、質(zhì)疑能力。微課資源可以很好地輔助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而學(xué)生在課堂上通過觀看微課視頻就可以很容易地理解該知識(shí)點(diǎn)。

3.課后復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣

首先，微課提供了復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的講解就很難掌握知識(shí)點(diǎn)，而微課則很好地解決了這一問題，學(xué)生可以在課后通過微課再次復(fù)習(xí)鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，微課不僅僅能幫助復(fù)習(xí)，還能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生安排一些拓寬知識(shí)面的視頻，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)教師安排的微課，這樣就很好地解決了課堂上因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限而滿足不了學(xué)生求知欲的問題。

此外，在微課課程的實(shí)施中，還要注意以下問題：在使用微課課程教學(xué)時(shí)，是以學(xué)生為主體，但絕不能忽略教師的引導(dǎo)和組織在整個(gè)教學(xué)過程中的作用。

總之，一種新的教學(xué)法的嘗試，不會(huì)是一帆風(fēng)順的。認(rèn)真地分析學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展作為我們的目標(biāo)，關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)，我們一定會(huì)有所收獲。

（作者單位：河南省舞鋼市職業(yè)中專）