芻議質(zhì)量守恒定律在初中化學中的應(yīng)用

李建麗

摘 要：在初中化學知識點中，質(zhì)量守恒定律是一個非常重要的組成部分，在每年的中考考題中都會出現(xiàn)。這就要求學生一定要熟練地掌握這一定律，以提升自身的化學水平。文章主要對初中化學中的這一定律進行簡要的分析。

本文主要通過實例來證明質(zhì)量守恒定律在初中化學中的應(yīng)用，從而讓學生能夠更好地掌握這個知識點。

一、質(zhì)量守恒定律的作用

1.能夠推斷物質(zhì)的組成元素

在初中的化學題型中，推斷物質(zhì)的組成元素較為常見，如果學生沒有掌握質(zhì)量守恒定律，解題時會感到非常棘手。例如：甲物質(zhì)在氧氣中燃燒之后，生成了二氧化碳和水，那么請推斷甲物質(zhì)中一定存在著哪類元素，以及可能存在著哪類元素[1]？

題目中，化學反應(yīng)后生成了碳元素、氫元素，但是氧氣中是不含有碳元素和氫元素的，那么我們可以知道碳元素和氫元素就一定是來自甲物質(zhì)的，所以一定存在的元素就是氫元素和碳元素。此外，因為甲物質(zhì)在反應(yīng)前后都有氧元素的出現(xiàn)，那么我們就不能去確定反應(yīng)后的氧元素是來自甲物質(zhì)還是來自氧氣，所以我們得出結(jié)論，甲物質(zhì)可能含有的元素為氧元素。通過這個題目我們可以知道，利用質(zhì)量守恒定律我們能夠推斷出化學反應(yīng)中的物質(zhì)組成的元素。

2.能夠推斷相關(guān)物質(zhì)的化學式

這種類型的題目無論是平時化學測驗還是中考都較為常見，下面我們就通過題目來舉例說明。

例如：五氧化二碘經(jīng)常用來檢測一氧化碳對空氣所造成的污染程度，它的方程式是I2O5+5CO=I2+5A，通過所生成的A，我們可以對CO進行檢測，求A的化學式。

在這道題目中，反應(yīng)前共有2個碘原子、5個碳原子和10個氧原子，而反應(yīng)之后已知有2個碘原子，那么A物質(zhì)就是由碳原子和氧原子組成的，因為在反應(yīng)之前有5個碳原子和10個氧原子，那么A的化學式就是二氧化碳。通過這個題目我們可以知道，質(zhì)量守恒定律能夠在化學反應(yīng)中推斷出其中的化學式[2]。

3.能夠求出生成物的質(zhì)量

在初中化學題目中，通過質(zhì)量守恒定律來求出生成物的質(zhì)量也較為常見，下面就通過舉例說明來讓學生更加清楚明白。

例：A+B→C+D，反應(yīng)前A有10g，B有5g，在反應(yīng)結(jié)束之后，A的剩余量為3g，B的剩余量為0g，并且生成了4gC，那么所生成的D的質(zhì)量是多少[3]？

根據(jù)質(zhì)量守恒定律我們知道A+B的質(zhì)量等于C+B的質(zhì)量，而題目中已知A+B是15g，C為4g，其中A剩余3g，那么D的質(zhì)量就是15-3-4=8g，所以這道題目的答案為8g。通過這道題目，我們就可以知道質(zhì)量守恒定律能夠在化學反應(yīng)中求出生成物的質(zhì)量。

4.能夠解釋化學反應(yīng)現(xiàn)象

在中考題目中，有一些化學題目中往往會根據(jù)一種現(xiàn)象，讓學生來解釋它所產(chǎn)生的原因，從而讓學生達到學以致用，將化學融入生活當中去的目的。

例如：鐵絲在氧氣中燃燒會生成Fe3O4，但是生成的Fe3O4質(zhì)量卻比原來的鐵絲質(zhì)量要更大，請用化學知識來解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

鐵絲在氧氣中經(jīng)過燃燒而形成了Fe3O4，而Fe3O4的質(zhì)量又是由鐵絲的質(zhì)量和參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量所共同組成的，所以Fe3O4的質(zhì)量會大于原來鐵絲的質(zhì)量。通過上面這個題目，我們可以知道通過質(zhì)量守恒定律，能夠用化學知識來解釋一些日常的生活現(xiàn)象。

二、采用元素守恒進行解題計算

例如：對蔗糖進行隔絕空氣加熱時，生成了C和H2O，那么我們可以推斷出蔗糖的組成元素為（ ）

A.C元素

B.C元素、H元素

C.H元素、O元素

D.C元素、H元素、O元素

因為生成物是C和H2O，包含了C元素、H元素和O元素，所以反應(yīng)物一定也包含C元素、H元素和O元素這幾類元素，此外，題目中給出了隔絕空氣加熱這一條件，所以我們可以知道蔗糖中一定會包含C元素、H元素和O元素這幾種元素，那么正確答案應(yīng)該是選D。

綜上，我們可以知道質(zhì)量守恒定律在初中化學知識中占據(jù)著非常重要的地位，這就要求學生熟練地掌握這一定律，以便更好地解決相關(guān)的化學問題，從而提升自己的化學水平。

參考文獻：

[1]邊春霞.質(zhì)量守恒定律在初中化學中的應(yīng)用[J].教育實踐與研究（B），2013，（1）.

[2][3]朱家芬.質(zhì)量守恒定律在初中化學中的應(yīng)用[J].大理師專學報，2001，（4）：101—102.

（作者單位：廣東省廣州市鐵一中學）