“電機(jī)與變壓器”課程有效教學(xué)的探究

趙益蒙

摘 要：對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣類專業(yè)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，“電機(jī)與變壓器”是一門(mén)非常重要的必修課；但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著教學(xué)目標(biāo)偏離社會(huì)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后、學(xué)生積極性差等問(wèn)題。文章針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行多方面的研究探索，提出了能有效解決問(wèn)題的教學(xué)策略及教學(xué)方法，以提高課程的教學(xué)效率，使學(xué)生能更快更好地掌握該課程的專業(yè)知識(shí)。

我們發(fā)現(xiàn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，“電機(jī)與變壓器”課程的教學(xué)效果不佳，學(xué)生普遍反映理論知識(shí)難以理解、實(shí)踐操作掌握較差，對(duì)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情也較低?？偨Y(jié)下來(lái)，主要有以下幾方面原因：①?gòu)慕虒W(xué)安排、教學(xué)課程的目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置及教材的選擇上來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)脫離了社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，理論知識(shí)較強(qiáng)，不利于學(xué)生理解，也不適用于社會(huì)工作實(shí)際，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，面對(duì)較難的理論知識(shí)和“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)效果自然較差。③大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，喜歡采用“填鴨式”的教學(xué)方法，大多只重視講授理論知識(shí)，但是忽略了教學(xué)實(shí)際效果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脫離了教學(xué)的實(shí)際。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為要從以下幾方面著手，不斷提升“電機(jī)與變壓器”課程的實(shí)際教學(xué)效果。

1.設(shè)置符合社會(huì)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，合理安排課程教學(xué)，改善教學(xué)內(nèi)容

首先，教師應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能有效掌握就業(yè)所需的專業(yè)技能知識(shí)和實(shí)際操作能力。其次，教師應(yīng)根據(jù)所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，以所學(xué)知識(shí)能夠符合崗位要求為原則，增強(qiáng)該門(mén)課程教學(xué)的應(yīng)用效果和針對(duì)性，合理安排該門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)必須掌握的知識(shí)時(shí)要采用“強(qiáng)調(diào)、鞏固、檢測(cè)”的方法，保證學(xué)生熟練掌握；對(duì)于單純需要了解的知識(shí)，可以設(shè)置成精簡(jiǎn)、有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不需學(xué)生必須掌握。按照該原則來(lái)合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，分配教學(xué)學(xué)時(shí)，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，在教材的選擇上，既要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?？梢赃x擇《電機(jī)與變壓器》第四版的教材，課程中的內(nèi)容難度適用于中職學(xué)校的學(xué)生，沒(méi)有難度較大的理論知識(shí)推導(dǎo)，還采用了較多的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際照片、圖片等，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的直觀認(rèn)識(shí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教材中還更新了符合社會(huì)實(shí)際的前沿技術(shù)知識(shí)，采用情景模擬的方式設(shè)置了一些工作中的實(shí)際互動(dòng)練習(xí)，有益于學(xué)生將理論與實(shí)際更好地聯(lián)系起來(lái)，也能很好地檢測(cè)學(xué)生所具備的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

2.多措并舉不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

學(xué)校和教師應(yīng)采取多項(xiàng)措施不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)改善教學(xué)方式，利用圖文并茂的方式直接、形象、生動(dòng)地向?qū)W生展示課程內(nèi)容。將書(shū)本上枯燥、乏味、復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的動(dòng)畫(huà)視頻，有效提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)他們的好奇心，增強(qiáng)他們對(duì)該門(mén)課程專業(yè)知識(shí)的理解。另外，要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在上課之前，針對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在教課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解基礎(chǔ)理論知識(shí)，并進(jìn)行理解性的記憶，在課后養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，并通過(guò)社會(huì)實(shí)際、工程實(shí)際中的視頻將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，從而充分掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提升教師素質(zhì)，改善教學(xué)手段和方法，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

首先，應(yīng)通過(guò)教師培訓(xùn)、教師深造等方式，不斷提高中職院校教師的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)社會(huì)招聘、校園招聘的方式，吸收優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍中，提升教師的整體水平和素質(zhì)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有計(jì)劃性、有針對(duì)性地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，把握好課程進(jìn)度，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，采用多項(xiàng)措施培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、歸納總結(jié)、知識(shí)創(chuàng)新的能力；同時(shí)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)手段，通過(guò)多媒體、情景模擬等方式為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升興趣的同時(shí)鍛煉他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。最后，可以安排學(xué)生到工廠參觀、進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)參觀過(guò)程中更好地將理論結(jié)合于實(shí)際，更好地引導(dǎo)學(xué)生在校進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鍛煉，為就業(yè)做好知識(shí)和能力儲(chǔ)備。

總之，學(xué)校和教師應(yīng)掌握“電機(jī)與變壓器”課程的教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際操作能力，使其成為企業(yè)所需的技能型高素質(zhì)人才。

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[2] 姚非非.探究性教法在《電機(jī)與變壓器》中的運(yùn)用[J].內(nèi)江科技，2012，（8）.

（作者單位：徐州機(jī)電技師學(xué)院）