快樂語法教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)施

宋麗萍

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)中會(huì)有一些簡(jiǎn)單的語法教學(xué)任務(wù)。對(duì)于初步接觸英語的小學(xué)生來說，語法是抽象的、難以理解的，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中難免會(huì)感到枯燥無趣，這就要求教師在課堂上實(shí)施有趣的、有吸引力的教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語語法。

學(xué)習(xí)語法的目的在于讓學(xué)生更準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行自我表達(dá)，進(jìn)而提高小學(xué)生的口語交際能力。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握小學(xué)生的性格特征和心理特征，在課堂中實(shí)施直觀有趣的教學(xué)，一方面降低語法的理論性，另一方面讓學(xué)生感受語法課堂帶來的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語語法

（1）利用多媒體，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文版動(dòng)畫片或者其他類型的英語視頻。比起課本上枯燥無趣的英語句子、語法解析，充滿童趣的英文動(dòng)畫片無疑更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用這種教學(xué)方法向?qū)W生傳授新的語法知識(shí)，不僅能讓小學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對(duì)原本枯燥的語法學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生快樂地接受原本難以理解的語法知識(shí)。例如，在“比較級(jí)、最高級(jí)”的語法教學(xué)中，教師可以用多媒體播放《出發(fā)吧，迪亞哥》第五集，視頻中有大量的比較級(jí)和最高級(jí)的句子。如：My wing feels better.又如：We need to find the tallest tree.根據(jù)動(dòng)畫片所創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生對(duì)句子的意思很容易理解，對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的應(yīng)用情境也有所了解。

（2）利用身邊的人或物創(chuàng)設(shè)情境。這種創(chuàng)設(shè)有趣情境的方法操作起來更簡(jiǎn)單方便，可用的例子有很多。例如，在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的語法教學(xué)過程中，教師就可以將學(xué)生所在的課堂設(shè)為情境：“我們正在學(xué)習(xí)英語”翻譯為“We are learning English”，表示我們是現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英語，不是上節(jié)課，也不是下節(jié)課，而是我們正在經(jīng)歷的現(xiàn)在。這樣從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出來的情境更真實(shí)、更有趣。

二、記憶佳句格言，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語語法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間的英語后，會(huì)有一定的詞匯積累，對(duì)英語的使用程度也會(huì)有所提高。尤其是高年級(jí)的小學(xué)生，在筆記本或者課本上書寫英文勵(lì)志格言的現(xiàn)象非常普遍，這也就說明學(xué)生對(duì)英文的佳句格言充滿興趣，樂于記憶，樂于學(xué)習(xí)。所以，讓學(xué)生通過記憶勵(lì)志的佳句格言的方式來學(xué)習(xí)語法，理解語法進(jìn)而掌握語法的用法是非常有效的。比如英語語法中比較級(jí)和最高級(jí)的用法就在許多的格言佳句中有所體現(xiàn)：①M(fèi)ore haste，less speed.欲速則不達(dá)。②Wisdom in the mind is better than money in the hand.腦中有知識(shí)勝過手中有金錢。句子簡(jiǎn)短而經(jīng)典、語法知識(shí)正確運(yùn)用是英語格言佳句的兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，因其經(jīng)典而富有吸引力，因其簡(jiǎn)短而易于記憶，學(xué)生在背誦記憶英語佳句格言的過程中能夠加深對(duì)語法的理解，熟練對(duì)語法的使用。另外，記憶佳句格言還能在一定程度上給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度更端正、更積極。因此，記憶佳句格言是快樂語法教學(xué)的一種十分重要的方式。

三、實(shí)踐情境表演，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語語法

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，并且小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)，所以教師在理論性較強(qiáng)的小學(xué)英語語法教學(xué)過程中，采用情境表演的方式會(huì)更吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。在語法教學(xué)過程中，教師為每一位小學(xué)生安排好角色，分配好表演任務(wù)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備，并且給學(xué)生一定的空間進(jìn)行表演，讓學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備的過程中揣摩新語法的特點(diǎn)及其試用范圍、試用情境，在排練表演的過程中不斷練習(xí)、不斷鞏固，加深對(duì)新語法、新句型的理解。例如，在學(xué)習(xí)“將來時(shí)”的語法時(shí)，教師可以編寫一個(gè)關(guān)于外出旅游的小劇本，為學(xué)生安排不同的角色，安排不同的臺(tái)詞。如甲學(xué)生扮演“導(dǎo)游”，一部分學(xué)生扮演“游客”，一部分學(xué)生扮演“當(dāng)?shù)鼐用瘛?。因?yàn)榍榫碁橥獬雎糜?，在旅游的過程中，無論是“導(dǎo)游”的介紹，還是“游客”與“導(dǎo)游”的對(duì)話，還是“游客”與“當(dāng)?shù)鼐用瘛钡膶?duì)話都會(huì)經(jīng)常用到將來時(shí)。所以學(xué)生們對(duì)將來時(shí)的語法學(xué)習(xí)會(huì)在準(zhǔn)備和表演的過程中得到練習(xí)和鞏固，并且達(dá)到快樂學(xué)習(xí)英語語法的目的。

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)，積累詞匯是必要的準(zhǔn)備工作，而語法的作用是將積累的詞匯串聯(lián)起來，準(zhǔn)確地運(yùn)用時(shí)態(tài)語態(tài)，準(zhǔn)確地表達(dá)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目的。教師要采用快樂語法教學(xué)的方式向?qū)W生傳授語法知識(shí)，讓學(xué)生滿懷熱情地學(xué)習(xí)語法，在學(xué)習(xí)語法的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)橫扇小學(xué)）