用心浸潤(rùn)每一顆心

楊玉花

曾有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任?！币灿腥苏f(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位。” 自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深深感受到當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要細(xì)心，只有這樣才能創(chuàng)造出促使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

在十年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，便會(huì)有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。在經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程后，我認(rèn)為要做好班主任工作，就一定要將“心”字緊緊牢記。

一、細(xì)心

班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必然善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

我會(huì)細(xì)心地根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制訂盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制訂出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有通過(guò)的規(guī)定全部去掉。這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制訂的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違背他們的意愿也心甘情愿地接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。而平時(shí)班級(jí)的日常工作，也將管理權(quán)利下放到班委會(huì)。讓班干部協(xié)調(diào)分配，和同學(xué)們一起自主管理班級(jí)，這既解放了教師，也使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

二、愛(ài)心

我國(guó)近代教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?/p>

所謂“愛(ài)”就是愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生?！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，這是每一位老師都應(yīng)該有的教育觀、學(xué)生觀。但是，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生。當(dāng)你處在一個(gè)班級(jí)之中，衣著整潔、反應(yīng)敏捷、聰慧禮貌的孩子自然會(huì)博得老師的喜愛(ài)，反之則不然。所以要真正公平、公正地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這做起來(lái)真的很難。

記得那年我極不情愿地中途接手了一個(gè)班級(jí)，A便給我留下了極深刻的印象。他天天遲到，衣服污穢不堪，作業(yè)更是一字不動(dòng)。上課提問(wèn)，站起來(lái)不是支支吾吾，就是干脆一言不發(fā)。課下孩子們偷偷告訴我：“楊老師，您別管他了。他每次考試都是個(gè)位數(shù)，根本沒(méi)有人愿意搭理他！”我猶豫之后，決定做一次家訪，想看看孩子究竟是在怎樣的家庭環(huán)境之下成長(zhǎng)的，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)又是怎樣的態(tài)度。

下班后，在同班另一孩子的帶領(lǐng)之下，我開(kāi)始了本學(xué)期的第一次家訪。走了約有十幾分鐘，孩子將我?guī)У搅艘粋€(gè)巨大的垃圾場(chǎng)旁。正在我疑惑的時(shí)候，孩子拉著我，艱難地繞過(guò)垃圾場(chǎng)，看見(jiàn)了一座簡(jiǎn)陋的民房。推開(kāi)門(mén)，首先一股腐敗發(fā)霉的味道充滿(mǎn)了我的鼻腔。屋內(nèi)光線昏暗，此時(shí)孩子正坐在床上，將書(shū)本放在窗臺(tái)邊借助窗外那微弱的亮光，書(shū)寫(xiě)作業(yè)。而身后的被子骯臟不堪，亂七八糟團(tuán)在床角。孩子的母親見(jiàn)到我的到來(lái)，既有點(diǎn)感動(dòng)又有些不好意思。之后我們說(shuō)了些什么，我都不太記得。只是在回來(lái)的路上，我有些震驚甚至是恍惚，這是我之前從沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的景象。孩子趴在窄窄窗臺(tái)邊的一幕使我久久不能忘懷。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他只是一個(gè)普普通通的學(xué)生，可對(duì)于那個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)，他卻是父母全部的希望。我有什么理由再去輕視、漠然呢？

家訪回來(lái)之后，我便有意識(shí)地去觀察這個(gè)孩子，努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。我注意到他雖然內(nèi)向木訥，在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，但對(duì)待班級(jí)卻十分熱心，尤其對(duì)衛(wèi)生工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，于是我特意安排孩子負(fù)責(zé)班級(jí)的垃圾桶，沒(méi)想到孩子對(duì)這份工作非常盡職盡責(zé)，每天早早來(lái)到學(xué)校，靜靜地等打掃教室的值日生一完成工作，便馬上開(kāi)始倒垃圾，甚至用抹布將垃圾桶里里外外擦洗得干干凈凈。于是我借機(jī)在全班同學(xué)面前多次表?yè)P(yáng)他，慢慢我發(fā)現(xiàn)了他小小的變化。上課時(shí)，他不再像以前一樣神游八方，眼神會(huì)一直跟隨著我，甚至有時(shí)還會(huì)膽怯地舉起小手。雖然他的回答不是那樣盡如人意，但也讓我欣喜不已。因?yàn)槲铱吹胶⒆幽请p黑色的雙眸里不再是死水一片，那里已經(jīng)有了光芒。課余時(shí)間，我便盡可能地給孩子輔導(dǎo)功課，雖然和其他學(xué)生相比，孩子的成績(jī)還是不太理想（從個(gè)位數(shù)上升到了雙位數(shù)，但還是不及格），但我知道，不要放棄，就永遠(yuǎn)會(huì)有希望……

相信像這樣的孩子，每個(gè)班、每個(gè)學(xué)校都會(huì)存在，因?yàn)樗麄兊牟粌?yōu)秀，因?yàn)樗麄兊牟怀錾?，時(shí)時(shí)扮演著被老師、同學(xué)忽略的角色。但是他們也是孩子，也是每一個(gè)家庭的希望，同樣希望得到愛(ài)和關(guān)注。所以，讓我們學(xué)會(huì)去愛(ài)吧，學(xué)會(huì)去平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！或許只有這樣才能對(duì)得起我的這顆心！

（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)范家灣小學(xué)）