新疆少數(shù)民族農(nóng)民職業(yè)教育模式

高純玲

摘要：現(xiàn)在是國家大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時機，該文圍繞新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實際，認(rèn)真研究了人才需求狀況，探索了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新模式、新方法，力爭為新疆農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；農(nóng)民；職業(yè)；教育模式；實用人才；新疆

1 緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實際，培養(yǎng)各類人才

1.1 放寬年齡限制，擴大招生范圍

針對應(yīng)屆初中畢業(yè)生生源緊張的現(xiàn)實，全日制招生對象擴展為16-50歲以下的應(yīng)歷屆初、高中畢業(yè)生以及同等學(xué)歷的農(nóng)村黨員干部、種養(yǎng)加專業(yè)戶、農(nóng)民合作社社員和復(fù)轉(zhuǎn)軍人等，擴大了招生范圍。

1.2 大力培養(yǎng)村干部

主動適應(yīng)其需求，廣泛開展以農(nóng)村村干部和后備干部為主的學(xué)歷教育。全體系2005-2007三年共培養(yǎng)農(nóng)村基層干部19990人。

1.3 穩(wěn)步推進(jìn)中職教育，大力培養(yǎng)農(nóng)村實用人才

針對農(nóng)村兩后生和返鄉(xiāng)青年，實施農(nóng)業(yè)部“百萬中專生計劃”，全疆共計招生近4萬人。通過中職教育，切實培養(yǎng)了一大批懂生產(chǎn)、懂技術(shù)、懂市場、懂經(jīng)營的職業(yè)農(nóng)民。

2 圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，選擇合適專業(yè)

學(xué)校緊緊圍繞新疆農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，選擇開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)和農(nóng)村經(jīng)濟管理四個專業(yè)培養(yǎng)人才。

各級學(xué)校圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)實際，與“一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品”的發(fā)展相結(jié)合，突出當(dāng)?shù)刂攸c發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)、提高設(shè)施農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)效益的要求，想農(nóng)民所想，教農(nóng)民所需，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)所需人才。

3 實施“靈活教學(xué)模式”，激發(fā)辦學(xué)活力

3.1 規(guī)范與靈活相結(jié)合

新疆的農(nóng)民絕大多數(shù)都是少數(shù)民族，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按全日制教學(xué)計劃確定總學(xué)時?？偟恼n程門數(shù)不能少，必須規(guī)范，而教學(xué)形式和教學(xué)安排上可以靈活多樣，可以根據(jù)農(nóng)時講授課程，打破一年兩個學(xué)期的傳統(tǒng)，實施四個學(xué)期或是六個學(xué)期，盡可能的適應(yīng)農(nóng)民的農(nóng)閑實際，將課程內(nèi)容與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和農(nóng)時季節(jié)結(jié)合起來，應(yīng)時講課。這些做法非常符合農(nóng)民的需求和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的特點。

3.2 課堂前移，進(jìn)村辦班

新疆90%的教學(xué)班設(shè)在鄉(xiāng)和村，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)。在設(shè)置教學(xué)點時，應(yīng)該遵循4個原則。一是教學(xué)點所在地要有特色產(chǎn)業(yè)，設(shè)在設(shè)施蔬菜、園藝生產(chǎn)基地、養(yǎng)殖基地等高效經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)，可以激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；二是教學(xué)點具備開展教學(xué)的基礎(chǔ)條件，有固定的教室、課桌椅及照明等條件；三是通往教學(xué)班的交通一定要便利；四是教學(xué)班所在的村干部（指少數(shù)民族干部）有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，有責(zé)任心，有號召力，管理學(xué)生積極性高，支持農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作。

3.3 控制教學(xué)班的規(guī)模，搞好班級建設(shè)

為了保證教學(xué)質(zhì)量，限定班級人數(shù)在25-50人，每個班級都配備雙班主任，由農(nóng)廣校老師與當(dāng)?shù)卮甯刹抗餐瑩?dān)任，建立班委會，每個教學(xué)班的制度要上墻。為了加強學(xué)員交流，增進(jìn)友誼，展現(xiàn)班級文化，每學(xué)期都開展靈活多樣的體育、文娛活動。

4 內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，提升師資隊伍能力、素質(zhì)

一是提升能力。近幾年共派出了100多人參加內(nèi)地和自治區(qū)范圍內(nèi)舉辦的各種師資培訓(xùn)班提高教師水平；二是針對農(nóng)廣校教師目前年齡偏大和知識老化的問題，為加強教學(xué)經(jīng)驗的交流與學(xué)習(xí)，開展了課件制作和教學(xué)能手比賽等活動；三是發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門專家聚集的優(yōu)勢，選聘了行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，適時引進(jìn)高層次專家教授前來授課講學(xué)。

5 以民語言教材為開發(fā)重點，狠抓教材建設(shè)

一是堅持適應(yīng)性。適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展形勢和農(nóng)民致富需要；二是堅持實用性。編寫人員深入了解生產(chǎn)過程嚴(yán)格選材，刪去與本地生產(chǎn)無關(guān)的內(nèi)容，可以有效降低成本投資；三是堅持地方性。根據(jù)本地獨有自然優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢來編寫教材；四是堅持通俗性。用少數(shù)名族農(nóng)民熟悉的語言介紹農(nóng)民渴望學(xué)到的知識。先后編寫了《果樹與蔬菜栽培學(xué)》等一批常用課程教材，添加了許多地方元素，使教材更具地方性，更生動有趣，很受農(nóng)民歡迎。開設(shè)了計算機課，自編了一套維文計算機教材，方便維吾爾農(nóng)民學(xué)員掌握信息技術(shù)知識，使學(xué)生計算機過級率達(dá)到90%以上，取得很好效果。

6 規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

6.1 教學(xué)督導(dǎo)檢查常態(tài)化

成立督導(dǎo)小組，通過突擊實地檢查，電話查訪，明訪暗查等方式，對全疆各個教學(xué)點進(jìn)行全面普查和抽查，使教學(xué)督導(dǎo)檢查形成了常態(tài)化。各縣（市）分校成立教學(xué)督導(dǎo)組，實行月月督查。一旦發(fā)現(xiàn)問題要提出整改意見并要求限時整改，目前效果很好。

6.2 注重學(xué)用結(jié)合，嚴(yán)格評價機制

考核考試由過程性考核、終結(jié)性考核和實踐成果性考核組成；過程性考核包括出勤、作業(yè)、實習(xí)等占20%；終結(jié)性考核即結(jié)業(yè)考核占30%；實踐成果考核即綜合考核占40%；第三年頂崗實習(xí)期的記錄占10%。

6.3 統(tǒng)一規(guī)范各種教學(xué)用品

阿克蘇地區(qū)校為激發(fā)少數(shù)民族學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，強化直觀教學(xué)，組織人員手繪制作和印刷500多張有關(guān)農(nóng)作物、園藝技術(shù)和病蟲害方面的掛圖，色彩鮮艷的統(tǒng)一掛圖在教學(xué)和培訓(xùn)中產(chǎn)生了意想不到的效果；伊犁州等地逐步統(tǒng)一了教案本、作業(yè)本、班主任工作手冊和考勤簿，使教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化。

6.4 注重調(diào)查研究，做好農(nóng)民教育和培訓(xùn)事業(yè)

大力開展職業(yè)農(nóng)民需求調(diào)研，全面了解掌握了農(nóng)民教育和培訓(xùn)現(xiàn)狀，為科學(xué)合理的安排“十三五”期間自治區(qū)農(nóng)民教育和培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。