淺談計算機學科專業(yè)編輯需具備的學科知識體系并如何做好選題策劃

姚　順

淺談計算機學科專業(yè)編輯需具備的學科知識體系并如何做好選題策劃

姚順

出版業(yè)是一個知識體系廣闊的產業(yè)，涵蓋眾多門類。其中計算機學科是現(xiàn)今一門發(fā)展速度快、出版資源豐富的學科。計算機學科按照學科概述來劃分有硬件層、系統(tǒng)層、應用層，每個層次都有眾多的選題策劃科目，如何根據(jù)每個層次的特點來做好選題策劃，需要計算機類專業(yè)編輯去經常梳理。

計算機學科；專業(yè)編輯；知識體系；選題策劃

［作者］姚順，北京郵電大學出版社編輯。

工欲善其事，必先利其器。編輯是做知識產品的腦力勞動者，更需要智慧來管理自己的知識體系。也可以說作為一名專業(yè)性編輯，要努力使自己成為圖書內容的選擇者、策劃者、加工者、營銷者，力求成為一名既精通編輯業(yè)務又學有專長的學者型編輯，真正當好圖書的把關人。本文就以計算機學科來開展討論，討論計算機學科專業(yè)編輯應具備的一些學科知識體系，并簡要介紹如何做好選題策劃工作。

一、計算機學科概述

計算機學科在這里指的是計算機科學與技術專業(yè)，它是一門研究計算機的設計、制造和利用進行信息獲取、表示、存儲、處理控制等的理論、原則、方法和技術的學科。學科特點是理論性強、實踐性強、發(fā)展迅速。在計算機學科發(fā)展的早期，數(shù)學、電子學、高級語言和程序設計是支撐學科發(fā)展的主要專業(yè)基礎知識。到了20世紀60、70年代，數(shù)據(jù)結構與算法、計算機原理、基本邏輯、編譯技術、操作系統(tǒng)、高級語言與程序設計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等成為學科的主要專業(yè)基礎知識。從20世紀80年代開始，隨著學科的深入發(fā)展，并行技術、分布計算、軟件工程等開始成為大家關注的內容。時至今日，互聯(lián)網的迅速發(fā)展，讓計算機學科的內涵和外延更加迅速地擴大，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)表現(xiàn)活躍，成為現(xiàn)今計算機學科的發(fā)展新方向。在這里以學科概述的方式來對計算機學科進行一定的梳理討論，我們可以把計算機學科看成是建立在以基礎學科為基礎的三個層次組合而成，分別是硬件層、系統(tǒng)層、應用層。系統(tǒng)層和應用層也可以叫作軟件層。下面先通過一個總體框架圖來大體描述下計算機學科，總體框架圖如圖1。

圖1：計算機學科總體框架圖

二、計算機學科各層次分析與選題策劃

根據(jù)上面的描述，可以看出計算機學科是以基礎學科為基礎的衍生學科，計算機學科與基礎學科有著緊密的聯(lián)系，從基礎學科而來，衍生出了許多自身專業(yè)特色的學科分支。那從基礎學科部分開始，再到硬件層部分、系統(tǒng)層部分、軟件層部分來分別進行梳理，同時結合出版領域來簡要分析下如何進行計算機學科的選題策劃工作。

（一）基礎學科部分

計算機學科首先在知識需求上來看，是要從一些基礎學科開始的、正所謂高樓大廈從地起，那么計算機學科也會有一定的基礎學科來支撐。這里指出的基礎學科主要有高等數(shù)學、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、唯物主義辯證法，這些科目一般為理工類院校的全?；A學科，俗稱為“公共基礎課”。從出版角度來看以上的科目基本都屬于銷售量大的選題，一般出版后的銷售量可以少則為幾千冊，多則達到上萬甚至幾十萬冊。目前的大學新生招生數(shù)量一般為3000人左右，如果抓住此類選題，那么可以實施出版。往往這樣的選題如果不出什么意外，一般會持續(xù)兩到三年時間，按照最后銷量來看，就單一個學校的銷量就有6000到9000冊，如若加上某些外校單位的使用，那么保守估計銷量至少1萬冊以上。其中離散數(shù)學可能在數(shù)量上有所減少，因為有些學校把離散數(shù)學作為專業(yè)基礎課來教學。面對基礎學科部分選題策劃上，我們的重點是在挖掘選題資源，這個層次的選題銷售量有保障，屬于長青型選題。基礎學科部分結構圖如下：

圖2：基礎學科部分

（二）硬件層部分

這里說的硬件層部分俗稱“物理層”。計算機本質上是一種能按要求對各種數(shù)據(jù)和信息進行自動加工和處理的電子設備，它的硬件載體其實就是由各種電子、機械、光電、磁性裝置、設備聯(lián)系的一個系統(tǒng)。也可以說計算機學科中重要的客觀主體就是硬件層，缺了它計算機將不復存在。涵蓋硬件層部分的科目主要有電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、計算機組成原理、計算機體系結構。以上幾門科目院校一般都是作為學院的專業(yè)公共基礎課，俗稱“專業(yè)基礎課”。往往此類選題的銷售量差強人意，如果就一個學校來說大體為500到800冊的用量。面對這樣的銷售量，策劃選題原則有兩個：一是如若該書在同一個學校能連續(xù)使用3年以上，那此書可以出版。二是如若該書在同一個學校不能連續(xù)使用3年以上，但是可以聯(lián)系其他學校聯(lián)合編寫，那么該書可以考慮出版。當然出版不光是為了銷量而出版，有時書的內容確實新穎，作者水平高，最后能有較好的社會效益，也是可以出版的。硬件層部分結構圖如下：

圖3：硬件層部分

（三）系統(tǒng)層部分

系統(tǒng)層可以說是比較抽象的一個層面，直接負責與硬件層部分聯(lián)系的層面。這個層面是對計算機做最直接的操作，它還可以分為底層部分和操作系統(tǒng)部分。底層部分是指對來自上層的指令進行轉換變成機器語言的層面，底層部分就是物理層部分的指令來源地，它去告訴物理層該做什么事情。操作系統(tǒng)部分就是底層部分的指令來源地，操作系統(tǒng)部分對計算機的全部軟硬件資源進行統(tǒng)一控制和管理，它具有銜接和調控的作用。涵蓋系統(tǒng)層的科目主要有匯編語言、編譯原理、微機原理與接口技術、單片機原理、操作系統(tǒng)原理。以上的科目在計算機學科中屬于核心專業(yè)課，俗稱“核心專業(yè)課”。那么這些科目如果要考慮出版，一般情況下，前期要進行以下幾個方面的思考：一是稿件質量的問題；二是作者知名度的問題；三是銷售量的問題。原因是這些科目專業(yè)性偏高了，往往這些科目主要是面向純計算機專業(yè)來使用，在出版領域中有時越是專業(yè)，出版價值越高，銷售量較少。面對此類選題的出版，多數(shù)編輯就會猶豫不決，原因就是看到了它的缺點所在。這時編輯就要結合以上三個方面來綜合分析判斷是否出版，最簡單直接的方法是要么判斷書稿質量好而出版，要么判斷銷售量高而出版。如若判讀書稿質量好而出版，為了彌補缺陷，那可以考慮尋求一兩個其他學校來使用，這樣書的銷量就得到了提升，書自然可以出版了，最后也不會因為書稿質量高、作者知名度好但是銷售量小而取消出版產生遺憾了。系統(tǒng)層部分結構圖如下：

圖4：系統(tǒng)層部分

（四）應用層部分

前面所描述的學科基礎部分、硬件層部分、系統(tǒng)層部分，可以說是計算機學科的軀體和靈魂，它們?yōu)橛嬎銠C更好地完成更多智能化任務提供了有利的基礎保證。那么現(xiàn)在說的應用層就是來解決許多直觀具體的任務了，至此應用層讓計算機發(fā)揮了更多的實用價值。

應用層部分可以分為編程語言部分、圖形應用部分、數(shù)據(jù)處理部分、網絡應用部分。

（1）從編程語言部分來分，有數(shù)據(jù)結構、算法分析、C語言程序設計、Java語言程序設計等。

（2）從圖形應用部分來分，有計算機圖形學、多媒體技術等。

（3）從數(shù)據(jù)處理部分來分，有人工智能、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、大數(shù)據(jù)處理等。

（4）從網絡應用部分來分，有電子商務、網絡安全等。

計算機學科要是從原理層面來說那是比較枯燥無味的，然而計算機的發(fā)明最終是要面向更多的計算機使用人群的，滿足盡量多的人的需求那才是計算機發(fā)明的最終目的。滿足各式各樣的現(xiàn)實需求就是由應用層來處理。由此推斷，針對應用層的選題策劃資源是非常豐富，方向很多的。面對應用層的選題策劃，既可以針對計算機專業(yè)人士需求，也可以針對非專業(yè)人士需求，此類選題的市場化程度比較高，內容和預期銷量各有不同，銷售量如何還是要根據(jù)讀者的需求情況來判斷了。

如面向專業(yè)人士的需求，我們可以出版關于編程語言，數(shù)據(jù)處理等方向，僅編程語言的出版就可以有數(shù)幾十個門類，常見的如C語言、Java語言、C++語言、算法分析、面向對象程序設計等，這些門類既可以進行教材類的出版，也可以進行技術工具類的出版，由此衍生的出版品種可以達到上千種，出版此類選題要注意內容盡可能專業(yè)化、技術前沿化、知識結構系統(tǒng)化。如若面向非專業(yè)人士的出版，就要求內容通俗易懂，專業(yè)知識稍微降低些要求，可以主要講解如何應用，譬如市場火熱的“從入門到精通系列”，常見的如策劃辦公軟件類、圖形處理類等選題。

應用層部分的圖書銷售主要以店面銷售為主，目前逐步擴展到網絡渠道來銷售。印刷數(shù)量那就得根據(jù)市場趨勢來進行判斷，往往此類選題的出版競爭環(huán)境比較激烈，如不是一些專業(yè)型品牌的出版社出版，最后所出版的圖書就有可能石沉大海，很難有回報。應用層部分結構圖如下：

圖5：應用層部分

三、編輯如何跟上計算機學科體系新發(fā)展

技術在發(fā)展，我們的策劃思路也應與時俱進，專業(yè)圖書所涉及的內容繁雜，只有懂得相關學科的專業(yè)知識，洞察學科前沿，才能從專業(yè)的高度策劃選題，并將其升華，讓作品以比較完美的方式呈現(xiàn)在讀者面前。我們可以通過盡可能多的渠道來拓展我們自己的知識體系來跟上技術的變化。

（1）可以多參與一些學術講座，如一些大學及科研機構主辦的學術講座。

（2）可以多看一些學術期刊資源，如萬方數(shù)字資源、中國知網學術平臺等。

（3）通過自身充電學習來逐步了解學科發(fā)展方向，如可以通過攻讀碩士學位、博士學位來了解，還可以通過一些專業(yè)性考試來逐步了解，如計算機軟件水平考試。

同時專業(yè)型編輯也應該有“三心二意”的工作思維，即熱心、虛心、細心和創(chuàng)意、在意。熱心：愛崗敬業(yè)，充滿熱忱。虛心：多方學習，遠離自負。細心：嚴謹策劃，打造精品。創(chuàng)意：大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造賣點。在意：以人為本，服務讀者。

工欲善其事，必先利其器。時刻學習方能豐富自身的知識體系，策劃出專業(yè)的好書指日可待。

［1］張建明，譚新良，楊格蘭.計算機學科本科專業(yè)結構調整研究［J］.計算機教育，2007（2）：5-9.

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［3］姚順.淺析計算機類圖書編輯中的幾個常見問題［J］.傳播與版權，2015（9）：45-46.

［4］劉素劍.專業(yè)圖書編輯的“三心二意”［J］.科技與出版，2015（6）：42-44.