高職學(xué)生日常教育管理有效性研究

崔利賓

摘 要：作為高職教育體系的重要組成部分，高職學(xué)生日常教育管理工作對(duì)于高職教育的成敗具有重要的決定作用。新時(shí)期，隨著高職教育的不斷發(fā)展，學(xué)生管理工作需要提高。本文通過(guò)分析高職學(xué)生存在的問(wèn)題，探討了實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生日常教育管理有效性的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；教育管理；有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0020-01

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育的不斷重視，高職院?？焖侔l(fā)展起來(lái)。但是，在高職學(xué)生日常教育管理工作方面還有待改進(jìn)。因此，加強(qiáng)對(duì)其管理工作的有效性研究具有重要的意義。

一、高職學(xué)生存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備較差

相對(duì)于普通本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足，這不僅給教師組織教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的困難，還為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的壓力。

（二）沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀與人生觀

就目前來(lái)講，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，大多數(shù)高職學(xué)生衣食無(wú)憂，不僅崇尚我行我素，還缺乏奮力拼搏與進(jìn)取的精神。有的學(xué)生不尊敬教師，不遵守課堂教學(xué)制度，甚至出現(xiàn)打架斗毆等不良行為。即使會(huì)有與他人的交往行為，他們也希望得到他人的關(guān)注與關(guān)心。但是，一旦無(wú)法滿足這些愿望，他們就會(huì)出現(xiàn)矛盾的心理，甚至敵視他人。

（三）存在一定的自卑心理

在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，有的學(xué)生能力有限，有的學(xué)生發(fā)揮失常，最終沒(méi)有考出理想的成績(jī)。但是，不管是哪種原因，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)是失敗者，會(huì)出現(xiàn)不同程度的自卑心理。再加上，與自己想象中的大學(xué)相比，他們?cè)诓饺氪髮W(xué)后的經(jīng)歷差距相對(duì)較大，會(huì)出現(xiàn)怨天尤人的心理，影響日常學(xué)習(xí)。

二、實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生日常教育管理有效性的措施

（一）提高學(xué)生自主教育管理能力

第一，重視開(kāi)發(fā)并挖掘?qū)W生的潛能。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的收入大幅度提高，在孩子教育方面的投入不斷增加。比如，在孩子很小的時(shí)候，一些家長(zhǎng)就讓孩子學(xué)習(xí)一些舞蹈、書(shū)法、音樂(lè)和繪畫(huà)等。在高職院校，很多學(xué)生具有一定的特長(zhǎng)。因此，學(xué)生教育管理工作者應(yīng)適當(dāng)放權(quán)，采取有效的措施，積極挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

第二，加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)。在高職院校，學(xué)生社團(tuán)可以說(shuō)是鍛煉學(xué)生人際交往能力、實(shí)踐能力等的重要場(chǎng)所。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高社團(tuán)的吸引力，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

第三，明確學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。一方面，應(yīng)在尊重學(xué)生自主權(quán)與參與權(quán)的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整日常管理規(guī)章或制度，提高學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)其自主創(chuàng)造與發(fā)揮。另一方面，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的自主管理行為，合理把控日常教育管理，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展空間。

（二）樹(shù)立“以人為本”的日常教育管理理念

首先，注重學(xué)生的全面發(fā)展。一般情況下，高職院校日常教育管理工作包括管理主體、對(duì)象、方法和工具等要素，其中人是最重要的因素。因此，要轉(zhuǎn)變工作理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

其次，完善行為規(guī)范與原則。從一定意義上講，一種能夠體現(xiàn)管理主體與對(duì)象雙方利益與意志的行為規(guī)范制度，不僅能夠明確學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，還能夠有效地提高高職學(xué)生日常教育管理工作的質(zhì)量。因此，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的具體特點(diǎn)，制定符合時(shí)代發(fā)展，能夠提高教育管理質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的規(guī)章制度和行為規(guī)范。

（三）創(chuàng)新教育管理制度

第一，創(chuàng)新工作方式。在管理方法方面，高職院校應(yīng)進(jìn)行人性化、差異化和規(guī)范化管理。在人性化管理中，應(yīng)采用個(gè)性化與多層次的指導(dǎo)方式，采取直接與隱性的教育管理方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理；在規(guī)范化管理中，應(yīng)逐步完善日常教育管理制度，有效地約束學(xué)生的行為；在差異化管理中，應(yīng)對(duì)不同資質(zhì)和條件的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)管理。在管理技術(shù)方面，高職院校應(yīng)使用信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理技術(shù)，加強(qiáng)教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生后勤管理系統(tǒng)以及綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)系統(tǒng)等的建設(shè)，提高學(xué)生日常教育管理效果。

第二，打造一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍。一方面，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)講，一是應(yīng)制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，考察應(yīng)聘人員的思想政治素質(zhì)、基本知識(shí)素養(yǎng)和從業(yè)資質(zhì)，特別要注意對(duì)應(yīng)聘人員基本素質(zhì)的考察；二是應(yīng)組織培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并強(qiáng)化其學(xué)習(xí)意識(shí)。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。其一，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生干部的自我管理意識(shí)與能力，充分發(fā)揮其帶頭模范作用。其二，應(yīng)立足學(xué)校實(shí)際，制定并完善干部選拔與培訓(xùn)制度。其三，應(yīng)建立健全監(jiān)督管理體系，增強(qiáng)學(xué)生干部的自律與服務(wù)意識(shí)。此外，還應(yīng)建立并完善評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)管理人員與學(xué)生的考核，進(jìn)而提高管理人員的工作有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校學(xué)生具有獨(dú)特的特點(diǎn)，也存在一定的問(wèn)題。因此，在高職院校學(xué)生日常教育管理工作中，為實(shí)現(xiàn)有效性管理，管理工作者應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的管理理念，提高學(xué)生自主教育管理能力，注重創(chuàng)新日常教育管理制度。

參考文獻(xiàn)：

王玉紅.高職院校關(guān)于學(xué)生的日常教育管理研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（20）.