大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽的設(shè)計策略

張文

【摘 要】大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽主要由微課視頻、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)展示三個部分組成，其中微課視頻占百分之三十，教學(xué)設(shè)計占百分之五十，教學(xué)展示占百分之二十。參賽教師需根據(jù)大賽評分標(biāo)準(zhǔn)，以微視頻為載體，合理設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點，達到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的良好效果，取得教學(xué)大賽的優(yōu)異成績。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)大賽；微課視頻

翻轉(zhuǎn)課堂就是構(gòu)建學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中理解消化，課后復(fù)習(xí)鞏固的一種全新課堂模式，舉辦大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽能有效促進教師對傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，同時也將大幅度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)基本上由三個部分組成，第一，微課視頻占30%，第二，教學(xué)設(shè)計占50%，第三，教學(xué)展示占20%，大賽評委采用100分制給參賽教師客觀評分。針對微課視頻，參賽選手首先要有精準(zhǔn)的選題，并能有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點；微課目標(biāo)要明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，過程清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；微課視頻畫面清晰，播放流暢，動畫運用恰當(dāng)合理。教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，參賽選手首先必須體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念與教學(xué)模式；能夠做到教學(xué)目標(biāo)合理、明確，能促進知識的活用與內(nèi)化吸收；教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng)，重點突出，課前與課上有機結(jié)合；教學(xué)流程清晰，活動設(shè)計合理，組織緊湊、順暢；采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生對課堂和學(xué)習(xí)的興趣并能深度參與；要做到課堂氣氛良好，師生充分互動，學(xué)生積極參與。教學(xué)展示這一環(huán)節(jié)要求教師教態(tài)大方、自然，參賽時間控制得當(dāng)；課程講解使用的語言規(guī)范、清晰，富有感染力；PPT課件設(shè)計合理，能起到有效的輔助作用。

2 大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽的設(shè)計內(nèi)容

2.1 微課視頻

參賽教師在制作微課視頻之前，必須精心挑選適合競賽的選題，選題是否恰當(dāng)對于參賽選手的得分至關(guān)重要。通常應(yīng)選擇與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的主題，選題應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有話可說而且有話想說；此外，話題還要體現(xiàn)人文素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的作用，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。提高微課視頻的質(zhì)量，既要突出教學(xué)重難點，又要生動形象，能激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。通過教學(xué)微視頻概括課程中所講授的重要知識點，讓學(xué)生在課前查閱資料做好準(zhǔn)備，然后在課堂中有效地進行師生、生生之間的交流探討，逐步深化理解。例如，《新編大學(xué)英語》綜合教程（第3版）第一冊第8單元A True Love Story（《一個真實的愛情故事》）中，教師可以收集影視作品中的視頻片段、名家朗讀，做好針對這一課的導(dǎo)學(xué)案，視頻課中可播放英國莎士比亞的Romeo and Juliet（《羅密歐與朱麗葉》）、Titanic（《泰坦尼克號》）、Descendants of the Sun（《太陽的后裔》），中國的 Butterfly Lovers（《梁山伯與祝英臺》）、The Peony Pavilion（《牡丹亭》）、The Peach Blossom Fan（《桃花扇》）、Dream of the Red Mansion（《紅樓夢》）浪漫愛情故事的精彩片段，旨在激發(fā)學(xué)生課前觀摩的興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。

2.2 教學(xué)設(shè)計

參賽教師首先要明確本課的教學(xué)目的，把課前的視頻內(nèi)容與課上所講授的知識點有機結(jié)合，讓評委十分清晰地觀摩參賽作品的教學(xué)流程。以新編教材的第八課為例，步驟一：針對學(xué)生課前觀看的微課中有關(guān)《羅密歐與朱麗葉》的片段，老師可以提出問題與學(xué)生進行交流互動，問題1：莎士比亞四大悲劇是什么？問題2：蒙太古與凱普萊特兩個家族因是世仇的冤家，阻礙了羅密歐與朱麗葉相戀，最后的故事結(jié)局如何？問題3：本課中的一對戀人羅伯特·勃朗寧和伊麗莎白·芭蕾特·勃朗寧的戀情是否也遭到父母的干涉和反對？問題4：羅密歐翻墻進入凱普萊特果園，與朱麗葉在窗下的愛情表白是精彩的一幕，比照羅伯特和伊麗莎白二人通過書信鴻雁傳情，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的討論。問題5：本課中愛的奇跡（miracle）是否出現(xiàn)了？這對以詩結(jié)緣的戀人最后的生活到底發(fā)生了怎樣的變化？伊麗莎白父親的反對與阻撓對這對情侶的最終結(jié)合是否產(chǎn)生很大影響了呢？問題6：老師可設(shè)置兩個學(xué)生普遍感興趣的問題：1）Whats your parentsviews on romantic relationships； 2）What would you do if your parents are opposed to the relationship youve started or established？ 采用這種比較教學(xué)型、解題型、答疑型等諸多創(chuàng)新型教學(xué)相融合的方式，能有效激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣并能深度參與，課堂氣氛非?；钴S。讓學(xué)生帶著問題進課堂，老師有針對性地對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生展開充分的互動交流，進行自主思考。步驟二：播放課件，講解本課要掌握的語言知識點：compatible； fall in love with ； add up to； primarily； miracle； criticize； ceremony ； elope； correspondence； diminish； poetry步驟三：可讓學(xué)生列出系列有關(guān)love的諺語和俗語，老師根據(jù)時間選擇其中的幾個讓學(xué)生現(xiàn)場翻譯：1）Love is blind. 2）Lucky at cards，unlucky in love. 3）All is fair in love and war. 4）Love me ，love my dog. 5）Its better to have loved and lost than never to have loved at all . 6）Love will fnd a way. 7）When povertry comes in at the window， love flies out of the door. 8）Love at the first sight. 重點突顯老師在課堂中起到的是一種助教、助導(dǎo)的作用而不是一個以老師為中心的地位。課堂上會將更多的時間和精力留給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體地位。步驟四：布置課后作業(yè)和思考題。因教學(xué)大賽時間要控制在15分鐘，所以老師課堂內(nèi)只能選擇羅密歐與朱麗葉的一個實例，至于梁祝、寶黛、杰克與露絲等其它的愛情故事不能逐一講解，留給學(xué)生課后口頭作業(yè)，下次上課堂內(nèi)檢查作為平時成績記錄。

2.3 教學(xué)展示

參賽教師要保持自然大方的教態(tài)，講解課文時語音語調(diào)必須準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰，并富有感染力。英語語音語調(diào)的準(zhǔn)確是英語教師的基本功，如果不夠準(zhǔn)確，大賽時將失分很多。比如，第8課中涉及的單詞有l(wèi)ove， romantic， romance等，看似簡單，但是稍不注意，有時也會出現(xiàn)發(fā)音錯誤。參賽教師還需要把握控制好參賽時間，要將15分鐘的課程內(nèi)容合理緊湊地進行設(shè)計和安排，講解以及互動如果超過了大賽規(guī)定的時間，將會被扣分。多媒體課件設(shè)計必須合理切題，播放時必須銜接自然流暢，放映時速度也不宜過快或者過慢，中間還不能出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，確保課件達到有效的輔助作用。

3 大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大賽的意義

翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了一種讓學(xué)生在課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的教學(xué)形態(tài)。教學(xué)大賽將有效提高教師思維的轉(zhuǎn)變，促進大學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量的提升，讓老師成為學(xué)生身邊的教練，不是在課堂上的主宰，學(xué)生將會得到個性化教育。

【參考文獻】

[1]王守仁.堅持科學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革觀[J].外語界，2013（6）.

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]