淺談如何培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力

朱珠

【摘 要】在英語學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要。高中英語閱讀理解問題設(shè)置主要分為以下五類：主旨大意型、作者意圖型、詞義猜測型、細節(jié)判斷型以及含義推導(dǎo)型。高中生只有通過擴大詞匯量，增加百科知識，掌握常見閱讀技巧，加強閱讀訓(xùn)練，才能真正培養(yǎng)英語閱讀理解的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀理解；能力

0 引言

通過閱讀，可以提高語言理解能力、增加百科知識、擴大詞匯量、夯實語法基礎(chǔ)。在目前的江蘇省高考方案中，閱讀理解占總分的1/3（含任務(wù)型閱讀）。高考英語閱讀理解部分題材廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、健康、體育、教育；體裁多樣，包括記述文、議論文、說明文、新聞報道等。鑒于此，無論是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，還是提高學(xué)生的高考英語分數(shù)，英語閱讀能力的培養(yǎng)都顯得尤為重要。本文擬運用案例分析高中英語閱讀理解題型，對如何培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力提供一些初淺的認識。

1 高中英語閱讀理解題型

高中英語閱讀理解的題型通常有以下五類：主旨大意型、作者意圖型、詞義猜測型、細節(jié)判斷型以及含義推導(dǎo)型。

1.1 主旨大意型

這類題型主要考察文章的中心大意，需要學(xué)生從宏觀上把握全文。一般來說，英語文章往往遵循“總—分—總”結(jié)構(gòu)。第一部分，通常由第一段構(gòu)成，主要介紹該文章圍繞的主題以及作者的觀點。第二部分是文章的主體部分，往往由第二段往下若干段落組成。這一部分是對主題的具體描述、論證等。最后一部分通常指最后一段，對文章進行總結(jié)并重申作者的觀點。做有關(guān)主旨大意的題目時，學(xué)生應(yīng)該先認真閱讀第一段，理解每句話的意思，接著仔細閱讀第二部分每段的首句，最后要逐句閱讀最后一段。主旨句往往藏在第一段和最后一段中，閱讀時重點關(guān)注這兩段才能做到有的放矢。

例如：Which of the following can best summarize the general idea of the passage？

A. The graduate employment market is competitive.

B. Students should make good arrangement for their first year in college.

C. First year doesn't play an important role in your degree and career.

D. It is a good idea to relax in the first year of your college life.

該題主要考查的是文章的中心思想，所以必須按照上述思路進行分析。此外，還要分析每個選項的主題和側(cè)重點是什么。縱觀以上四個選項，主語都不一樣，因而話題和側(cè)重點各不相同。A項與畢業(yè)生的就業(yè)市場有關(guān)。B項指出學(xué)生應(yīng)該為大學(xué)的第一學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)安排。C項指出大學(xué)的第一學(xué)年對學(xué)生的學(xué)位獲得和生涯發(fā)展沒有重要意義。D項指出在大學(xué)第一學(xué)年學(xué)生不妨可以放松一下。

1.2 作者意圖型

這類題目主要考察作者的寫作目的或?qū)φ務(wù)摰脑掝}所持的態(tài)度。語言有很多功能，如：傳遞信息、表達情感、發(fā)出指令等。俗話說，言為心聲。思維是無聲的語言，語言是有聲的思維。通過字里行間，我們可以看出作者對所議論的觀點是支持還是反對，對所談的話題是喜歡還是厭惡，對所描述的事物發(fā)展前途是悲觀還是樂觀。

例如.What is the authors main purpose in this passage？

A. To encourage adults to go to education classes.

B. To tell why adult education classes are sometimes closed.

C. To describe what 402 Main Street at night look like.

D. To describe a mans feeling about going to an adult class.

此題考查作者撰寫此文的主要目的。以上四個選項中出現(xiàn)了三個動詞，作者是“鼓勵”、“告知”還是“描述”？若是鼓勵，文章則不乏表揚性話語，讀者讀起來定會精神振奮、信心倍增。若是“告知”，文章的語言往往樸實無華，沒有太多的華麗辭藻。若是“描述”，文章中會出現(xiàn)大量的形容詞或修飾性短語。在閱讀的過程中，若能把握文章的總體筆調(diào)，認真分析語言特點，就不難看出作者的寫作意圖了。

1.3 詞義猜測型

詞不離句、句不離文。要猜測一個生詞的含義，不能憑空想象，需要結(jié)合上下文進行思考。首先要分析一個句子中該詞與前后詞之間的關(guān)系，然后要研究該詞所在的句子與前一句和后一句之間的關(guān)系。句子與句子之間的關(guān)系復(fù)雜，主要有順承、轉(zhuǎn)折、并列、因果、遞進等。通過but， however， so， on the one hand….on the other hand， whats more， because， although等關(guān)聯(lián)詞語，可以對生詞所在的語境進行全面分析，從而作出正確選擇。

例如：

What does the word “insulted” in the 3rd paragraph mean？

A hurt

B excited

C frightened

D surprised

1.4 細節(jié)判斷型

在處理細節(jié)判斷型題目的時候，最有效的做法是先讀題后讀文章，讀了題目后便對需要解決的問題心中有數(shù)，然后快速找到與問題有關(guān)的句子，接著進行比較。如果選項與文中的相關(guān)內(nèi)容完全一致，則所述情況屬實；如果選項與文中的某些內(nèi)容不一致或者完全相反，則所述情況缺乏事實根據(jù)，甚至是錯誤[1]。

例如：Which of the following is NOT correct according to the passage？

A Mr. Dan Inosanto and Bruce knew each other well.

B Bruce spent a lot of time in California at the beginning of the seventies.

C Bruces monthly salary was as high as $275.00.

D Bruce taught martial arts in additional to acting films.

該題需要選擇與課文內(nèi)容不符的選項。A項與Mr. Dan Inosanto與Bruce有關(guān)。剩下的選項都與Bruce有關(guān)。先讀題目，然后快速瀏覽課文，找到與四個選項分別相關(guān)的句子，進行認真比較，就能選出正確的答案。

1.5 含義推導(dǎo)型

含義推導(dǎo)型題目難度較大，主要考察學(xué)生的邏輯思維能力。因為在課文中不能直接找到相關(guān)信息，需要考生反復(fù)閱讀原文，細心體會文章某些句子的言外之意和弦外之音。通過聯(lián)系上下文，運用自己所掌握的一些生活常識，對詞句進行反復(fù)推敲，才能推導(dǎo)出句子背后隱藏的含義。

例如：We can infer from the passage that__________

A. The F-1 engine can save a lot of energy.

B. Museum of Flight of Seattle will hold an aircraft exhibition soon.

C. NASA is one of the few institutions I know that can inspire five-year-olds

D. Bezos is eager to make the F-1 engine known to the public.

2 閱讀理解能力培養(yǎng)策略

2.1 擴大詞匯量

許多同學(xué)覺得英語閱讀理解很難，究其原因主要是詞匯量太小，許多單詞不認識。單詞是意義的載體，認識的單詞越多，獲得的信息量就越大。不知道單詞的意義，僅憑上下文去猜，正確和錯誤的機率各占50%。如果在平時的學(xué)習(xí)中能夠?qū)﹂喿x理解中出現(xiàn)的生詞多加留意，準備一個詞匯摘抄本隨時記錄生詞，詞匯量會成倍增加?？荚囍幸恍﹩卧~對于大部分同學(xué)來說是生詞，而對于平時勤奮積累詞匯的學(xué)生來說是最熟悉不過的，這就是差距。不同的學(xué)生有不同的單詞記憶技巧，有的借助構(gòu)詞法（包括前綴、后綴、派生）；有的借助單詞間的同義和反義關(guān)系。還有一類行之有效的方法是聯(lián)系上下文，在句子中記單詞或詞組。只記得單詞的發(fā)音、拼寫、意義并不算真正記住了單詞，只有熟知了單詞在句中如何正確使用，才算真正掌握了單詞的用法[2]。

2.2 加強閱讀理解訓(xùn)練

熟能生巧。不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀時的注意力、記憶力、想象力，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的提高需要日積月累，非一日之功。最好每天在完成老師布置的家庭作業(yè)外，堅持做1-2篇課外閱讀。只有將閱讀英語文章成為日常生活中一個必不可少的環(huán)節(jié)，才能對英語產(chǎn)生親切感和良好的語感。許多同學(xué)閱讀理解對完答案后就算了，這樣便省略了一個非常重要的環(huán)節(jié)，即根據(jù)答案到文中找相關(guān)證據(jù)。要問自己為什么選此選項非其他呢？查找題目做錯的原因，總結(jié)出針對不同題型的做題方法。只有這樣，才能不斷積累經(jīng)驗，以后遇到同類型的題目解題思路才會正確。

2.3 增加百科知識

高中英語閱讀理解題材廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、健康、體育、教育、時尚等話題。如果掌握了豐富的百科知識，即使在閱讀生詞較多的文章的時候也能輕而易舉的選擇正確答案。如果缺乏必要的百科知識，縱然文章中生詞較少要想正確選擇答案也非易事。因此學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，要博覽群書。文科基礎(chǔ)好的同學(xué)，要廣泛閱讀一些理科書籍。理科基礎(chǔ)好的同學(xué)，要大量涉獵一些人文書籍。通過廣泛閱讀，拓寬自己的知識面，彌補百科知識上的不足，避免知識上出現(xiàn)營養(yǎng)不良。

3 掌握閱讀理解技巧

平時學(xué)習(xí)時間相對寬裕，一些同學(xué)喜歡逐字慢慢閱讀，然后逐題做出選擇。在做每道題目時，再回到文章中找相關(guān)的段落、句子。但考試中，由于時間緊張，如果還像平常一樣，就完成不了試卷上的所有題目，所以有必要掌握一些閱讀理解的常用技巧。這樣一來，就可以既快又準地完成閱讀理解題目。常見的閱讀理解技巧有跳讀、略讀和細讀。跳讀指以最快的速度找到與題目相關(guān)的句子，然后進行比較、判斷。略讀是指掠過細節(jié)的描述與舉例，以最快的速度抓住文章的中心思想[3]。一篇文章中并不是每段每句都與考題有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，帶著題干有目的的尋找文章的中心思想。對于一些不認識的單詞和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的難句，只要與題目無關(guān)皆可忽略。細讀指在文章的事實敘述中把握關(guān)鍵信息，進一步理解各結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系[4]。

4 結(jié)語

閱讀理解是一個多種因素相互作用的非常復(fù)雜的心理活動。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，閱讀能力的培養(yǎng)是一個至關(guān)重要的方面。眾所周知，萬事萬物都要遵循一定的規(guī)律，不能拔苗助長，欲速則不達。只有全面了解高中英語閱讀理解題型，掌握常見的閱讀技巧，加上平時的刻苦訓(xùn)練，才能切實培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力。

【參考文獻】

[1]嚴嬌嬌.高中英語閱讀理解解題技巧分析[J].文理導(dǎo)航，2014（8）：43.

[2]傅杭仙.高中英語閱讀理解教學(xué)中存在的困境以及策略分析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2002（2）：75.

[3]滕魯陽，宋桂香.淺淡高中英語閱讀理解的障礙及對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（24）：316.

[4]陳文婕.淺談高中英語閱讀理解的有效方法[J].英語廣場，2012（2）：162-163.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]