體育詞語泛化原因淺析

孫小皎

（曲阜師范大學(xué)文學(xué)院，山東曲阜273000）

體育詞語泛化原因淺析

孫小皎

（曲阜師范大學(xué)文學(xué)院，山東曲阜273000）

關(guān)于體育類詞語泛化的原因，前人已有較多論述，但尚難稱完善，筆者不揣淺陋，從認知學(xué)和語言學(xué)理論層面對這一問題試作分析，提出自己的淺見，力圖對這方面的研究加以充實。

體育詞語；泛化；原因

一、認知學(xué)因素

1.范疇的模糊性。我們認為，范疇的模糊性是體育詞語泛化的認知學(xué)前提?！胺懂牎笔钦J知語言學(xué)的重要術(shù)語，指事物根據(jù)自身特點在認知中的歸類，對事物進行分類的過程就是“范疇化”。認知心理學(xué)的最新研究表明，范疇化的過程是復(fù)雜的、模糊的認知過程。事物范疇的模糊性使語言符號的語義也具有了模糊性。概念的界限是模糊的，使用者正是利用了范疇模糊化這一特點，由于經(jīng)驗、環(huán)境、稱名的動機等一系列語言外部因素，在日常表達中選取原本屬于專業(yè)領(lǐng)域的詞語，因而造成專業(yè)詞語的泛化。借用行業(yè)詞語逐漸成為社會用語的時尚，而體育行業(yè)與日常生活關(guān)系密切，體育賽事的機制與社會生活中的競爭頗為相似，隨著人們思維的日益活躍，追求時代文明氣息，將體育行業(yè)詞語模糊化運用到其他各個領(lǐng)域已成為人際交往的需要。

2.交際型思維的推動。從認知角度出發(fā)，考慮到語言和思維的相互聯(lián)系，我們可以區(qū)分出兩種思維類型：認知型思維，與反應(yīng)、意識及對事物和現(xiàn)象的認識有關(guān)；交際型思維，把“自己的知識”加工，使其成為“他人的知識”，即用言語對信息進行處理、傳播。這兩種思維類型的主要區(qū)別就在于，后者需要根據(jù)交際目的、對方的信息性程度和交際情境等因素從語言系統(tǒng)中的多個變體中選擇一個。毋庸置疑，專業(yè)術(shù)語特別是體育行業(yè)詞語是現(xiàn)代漢語中的一部分，它們所要傳遞的信息不僅和專業(yè)現(xiàn)象有關(guān)，而且還反映了說話人思維過程的全部特點和交際意圖。尤其是在經(jīng)濟、金融等領(lǐng)域，說話人將體育專業(yè)詞語運用在交際中，運用專業(yè)詞語泛化的手段使其表達方式形象、具體化，從而更利于大眾所理解接受，更好地達到其傳遞信息、溝通交際的目的。

二、語言學(xué)因素

1.語言和言語的矛盾運動。在語言系統(tǒng)中，決定語言（包括專業(yè)詞語）泛化的較重要的因素之一是語言和言語的矛盾運動。語言是全民的、概括的、有限的、靜態(tài)的系統(tǒng)，言語是個人的、具體的、無限的、動態(tài)的現(xiàn)象。正是因為語言和言語之間的矛盾、語言的恒常性和言語的變異性，才促使語言變異現(xiàn)象的產(chǎn)生。作為語言變異現(xiàn)象的一種，行業(yè)專門詞語特別是體育行業(yè)詞語的泛化，是個別詞成為一般詞的表現(xiàn)，如：（1）丁俊暉第二次收獲斯諾克中國賽冠軍（《新華日報》2014-4-7）；（2）海通證券獲本周冠軍（《重慶商報》2014-4-5）；（3）優(yōu)學(xué)派2014《中國漢字聽寫大會》七省冠軍出爐（《東方今報》2014-4-5）；（4）中國超模大賽冠軍不可方物的美（新浪娛樂2014-4-1）；（5）果蔬中的十大瘦身冠軍（《健康生活報》2014-4-2）。

“冠軍”一詞，原來僅是體育競賽中獲得第一名的別稱。但隨著社會生活的發(fā)展，競賽不止出現(xiàn)在體育領(lǐng)域，金融、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)表演等多個領(lǐng)域的比賽或競爭都愈加強烈，因而作為個別的“冠軍”一詞，因其簡潔易懂的語義泛化到生活各個領(lǐng)域，泛指的第一名者。這是體育行業(yè)詞語從具體到概括、個別到一般的最有力體現(xiàn)。

2.能指和所指之間的矛盾。索緒爾認為，任何語言符號是由“能指”和“所指”構(gòu)成的，“能指”指語言的聲音形象，“所指”指語言所反映的事物的概念。而能指與所指之間的聯(lián)系是不穩(wěn)定的、可改變的?！八鼈儯苤负退福╇m然成對匹配，卻處于不穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。正是由于符號結(jié)構(gòu)的這種不對稱的二元性質(zhì)，語言系統(tǒng)才能夠發(fā)展演化?！闭Z言單位在長期使用過程中，或能指，或所指都可能發(fā)生變化，由此形成語言符號的非對稱性，這決定了語言中變異關(guān)系的存在。能指總是趨向于獲得新義，所指則趨向于獲得新的表達手段。這在術(shù)語特別是體育領(lǐng)域詞語中表現(xiàn)為，多義現(xiàn)象與同義現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，例如“下課”一詞。“下課”一詞本完全屬于教育系統(tǒng)，基本上是課堂用語。在上個世紀90年代，經(jīng)過四川地區(qū)球迷演繹，詞義得到拓展，指球迷在比賽中施加壓力，要求主教練被解職或主動辭職，變成了足球教練被剝奪權(quán)力后一種常態(tài)的生活寫照?！跋抡n”是由其他領(lǐng)域借用到體育行業(yè)用語，并且從體育行業(yè)泛化到各行各業(yè)，已經(jīng)與“引咎辭職”同義，也用于指示某種事物該取代或淘汰。另如“馬后炮”，原是象棋里的一招，“馬”后面加一顆“炮”，將對方的軍，是象棋比賽中一種頗有力量的殺招。而泛化到現(xiàn)實生活中卻從積極的含義變?yōu)橘H義，比喻事后才采取措施，但已經(jīng)無濟于事。

體育詞語和其他行業(yè)詞語是詞匯的一部分，它們與一般詞語之間的界限，不是一刀切式的，而是存在著一個動態(tài)的“中間地帶”。體育詞語的泛化，使某些詞語進入一般詞語行列，使語言中的詞匯更加豐富，更有表現(xiàn)力，是詞匯發(fā)展的一種方式。無論體育術(shù)語的語義界限發(fā)生怎樣的變化，或產(chǎn)生新意，或形成多義現(xiàn)象，對于處在不斷發(fā)展的體育術(shù)語系統(tǒng)來說都是合乎人類認知的客觀規(guī)律的，也正表明了行業(yè)語系統(tǒng)是一個動態(tài)發(fā)展的語言系統(tǒng)，人類語言在不斷地自我完善和發(fā)展。

［1］崔曉宇.跨學(xué)科體育術(shù)語、概念的弊病評析［J］.安康學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

［2］戴忠明.體育詞語的借用［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，2001（06）.

［3］梁永紅.現(xiàn)代漢語行業(yè)語泛化研究述評［J］.長治學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

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1005-5312（2016）29-0253-01