關(guān)于提升高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

【摘要】在高校的鋼琴教學(xué)中，需要關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性是否達(dá)到預(yù)期中的效果，學(xué)生是否對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能形成全面掌握，都是需要關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。從當(dāng)前實(shí)際來(lái)講，高校鋼琴教學(xué)存在一些普遍性的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性并未達(dá)到理想的水平。對(duì)此，本文就分析了目前鋼琴教學(xué)活動(dòng)中存在的具體問(wèn)題，探討了其對(duì)于教學(xué)實(shí)效性產(chǎn)生的影響，然后立足教學(xué)活動(dòng)，提出了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方法，希望可以給高校鋼琴課教師一些參考幫助，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的不斷提高，在新時(shí)期取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);實(shí)效性;教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴作為一門(mén)音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的課程，包含了豐富的理論知識(shí)，需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力，只有將理論與實(shí)踐整合起來(lái)，才能有效提高鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到同步提升，達(dá)到理想中的高度。不過(guò)，目前高校鋼琴教學(xué)存在一些問(wèn)題，弱化了教學(xué)效果的取得，不論是理論知識(shí)講解還是實(shí)踐能力培養(yǎng)，都沒(méi)有達(dá)到最好的狀態(tài)，還存在可以提升的空間。所以，鋼琴教師需要對(duì)此加強(qiáng)研究，找到合理可行的優(yōu)化教學(xué)的具體方法，讓鋼琴教學(xué)在新時(shí)期可以取得更好的效果。

一、目前高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性不高所存在的問(wèn)題

鋼琴教學(xué)的實(shí)效性不高，主要還是教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題，要想提高教學(xué)實(shí)效性，就需要清楚認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，并通過(guò)合理的手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)。下面，就針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力，即便是已經(jīng)步入成年人行列的大學(xué)生，在很多時(shí)候的學(xué)習(xí)活動(dòng)，依然會(huì)受到自身興趣的影響。對(duì)于教師而言，構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的課堂，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到有效的激發(fā)作用。不過(guò)，從目前鋼琴教學(xué)實(shí)際來(lái)講，缺乏趣味性的問(wèn)題比較顯著，不少教師在課堂上所采用的方法就是單方面講解，學(xué)生始終處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。教學(xué)模式單一，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)缺乏趣味性，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣形成有效的激發(fā)。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上的積極性不高，對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)或是實(shí)踐技能的掌握自然也就存在不足，從而降低了教學(xué)活動(dòng)的有效性。要想扭轉(zhuǎn)當(dāng)前教學(xué)困境，就需要對(duì)這一問(wèn)題足夠重視。

（二）教學(xué)活動(dòng)同質(zhì)化明顯，忽視學(xué)生個(gè)體差異

除了缺乏趣味性之外，高校鋼琴教學(xué)還有一個(gè)明顯的問(wèn)題，那就是同質(zhì)化嚴(yán)重。所謂的同質(zhì)化，就是針對(duì)不同學(xué)生、不同班級(jí)，都采用同質(zhì)化的方法進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致不同水平層次的學(xué)生，接受相同的教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，部分學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容層次太低，不夠?qū)W;會(huì)有部分學(xué)生覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容層次太高，學(xué)不完。學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的事實(shí)，不論是在什么課程的教學(xué)中，這一點(diǎn)都是毋庸置疑的。在新時(shí)期教學(xué)形勢(shì)下，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵性要求。因此，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)來(lái)講，就需要打破以往同質(zhì)化的教學(xué)模式，將學(xué)生的個(gè)體差異凸現(xiàn)出來(lái)。

（三）教學(xué)活動(dòng)理論偏多，學(xué)生實(shí)踐存在不足

鋼琴教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，最終目的是要讓學(xué)生形成良好的鋼琴技巧，這才能達(dá)到最終的教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，就需要給學(xué)生足夠的實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，對(duì)鋼琴技巧有效掌握。不過(guò)，從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況看，理論偏多的問(wèn)題還是比較常見(jiàn)。部分教師在教學(xué)課堂上對(duì)于理論知識(shí)的講解占據(jù)了過(guò)多時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐不足。在課外，部分學(xué)生的鋼琴設(shè)備有限，學(xué)生也沒(méi)有充足的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致不少學(xué)生的鋼琴實(shí)踐技巧水平不高。

（四）忽視了學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改進(jìn)不足

適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的鋼琴技巧水平，對(duì)于鋼琴教學(xué)很有幫助。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)生，不同的學(xué)生，取得了不同的進(jìn)步，有的學(xué)生進(jìn)步大，有的學(xué)生進(jìn)步小，根據(jù)學(xué)生存在的一些問(wèn)題，可以反映出鋼琴教學(xué)的短板。根據(jù)目前的鋼琴教學(xué)實(shí)際來(lái)講，不少教師都忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際鋼琴水平并未形成有效的掌握了解，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的問(wèn)題，自然也無(wú)法理解到教學(xué)活動(dòng)本身存在的問(wèn)題，這就造成教學(xué)活動(dòng)中的某些問(wèn)題短板長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，進(jìn)而給鋼琴教學(xué)的實(shí)效性造成較大影響。

二、高校鋼琴教學(xué)提升實(shí)效性的具體策略

針對(duì)目前存在的相關(guān)問(wèn)題，鋼琴教師要引起充分重視，理解這些問(wèn)題給鋼琴教學(xué)實(shí)效性帶來(lái)的具體影響，然后展開(kāi)積極的思考探究，尋找合理的方法來(lái)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)，推動(dòng)鋼琴教學(xué)實(shí)效性的有效提升。

（一）構(gòu)建趣味模式提高學(xué)生積極性

對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，高校鋼琴教師要清楚理解學(xué)生興趣對(duì)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的具體影響，即學(xué)生興趣和教學(xué)效果的深層次內(nèi)涵，改進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建趣味模式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，可以利用新媒體進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)如今新媒體發(fā)展迅速，尤其是短視頻這類(lèi)媒介，傳播度非常高。在短視頻媒介中，出現(xiàn)了很多與鋼琴相關(guān)的視頻，其中不乏一些專(zhuān)業(yè)人士的鋼琴表演視頻。在課堂教學(xué)中，教師就可以將這些短視頻引入課堂，讓學(xué)生觀看討論，分析其中涉及到的鋼琴技法，順勢(shì)切入新課教學(xué)。除了短視頻這一媒介，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、動(dòng)態(tài)圖等媒介形式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，全面提升鋼琴教學(xué)課堂的趣味性;其次，可以利用學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)都非常感興趣，很多學(xué)生都有自己喜歡的歌手以及音樂(lè)風(fēng)格。在鋼琴教學(xué)中，教師就可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)喜好特點(diǎn)出發(fā)，將符合學(xué)生興趣的音樂(lè)素材引入到課堂中，作為鋼琴教學(xué)的案例，這樣一來(lái)便可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性了;最后，還可以通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是對(duì)于游戲還是充滿興趣。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些趣味性的音樂(lè)游戲，將游戲和鋼琴教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課堂游戲中對(duì)鋼琴理論知識(shí)或是實(shí)踐技巧形成有效的掌握，最大程度提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

（二）基于學(xué)生差異實(shí)施層次化教學(xué)

學(xué)生差異客觀存在，不論是在什么層次的教學(xué)活動(dòng)中，這一點(diǎn)都是不容忽視的。如果教學(xué)活動(dòng)忽視了學(xué)生個(gè)體差別，那么就無(wú)法做到因材施教，會(huì)降低教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。在鋼琴教學(xué)中，教師就需要切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，積極實(shí)施層次化的教學(xué)活動(dòng)，讓鋼琴教學(xué)可以和學(xué)生的實(shí)際水平形成有效的對(duì)應(yīng)。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分。要實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)，那么就需要相對(duì)學(xué)生的實(shí)際層次進(jìn)行劃分。所以，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技巧進(jìn)行調(diào)研，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)層次、中等層次和高等層次三個(gè)不同的水平層次;其次，設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生分層后，還需要從教學(xué)目標(biāo)這個(gè)層面出發(fā)，將以往統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，依照學(xué)生水平層次的高低差異，對(duì)應(yīng)劃分為基礎(chǔ)目標(biāo)、中等目標(biāo)和高等目標(biāo)。在目標(biāo)分層的基礎(chǔ)上，則要進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)存在難度差異的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué);最后，要對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，除了教師講解之外，還需要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，對(duì)于水平較高的學(xué)生，指導(dǎo)可以以啟發(fā)引導(dǎo)為主。對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，指導(dǎo)就要細(xì)致一些，給學(xué)生詳細(xì)的講解，確保學(xué)生可以深入掌握。

（三）關(guān)注實(shí)踐提高學(xué)生的技術(shù)水平

理實(shí)一體化，是現(xiàn)在高等教育所提倡的一個(gè)主流教學(xué)理念，將實(shí)踐引入課堂，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐練習(xí)中對(duì)理論知識(shí)深化理解，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生綜合水平實(shí)現(xiàn)有效提升。所以，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，就需要對(duì)實(shí)踐加強(qiáng)關(guān)注，通過(guò)合理的方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生技術(shù)水平的不斷提升。首先，在理論知識(shí)教學(xué)中，需要加強(qiáng)實(shí)踐案例的分析，最好以班級(jí)學(xué)生在實(shí)踐的一些素材作為案例展開(kāi)理論教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，而且可以解決學(xué)生實(shí)踐中的某些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐水平具有重大幫助;其次，可以借助信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐環(huán)境。對(duì)于鋼琴設(shè)備不足的問(wèn)題，可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)，借助VR技術(shù)構(gòu)建模擬實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生融入其中展開(kāi)實(shí)踐鍛煉，也是很好的方法，不僅緩解了設(shè)備不足的問(wèn)題，也可以拓展學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的空間，讓學(xué)生對(duì)自身的鋼琴技巧充分鍛煉。

（四）做好評(píng)價(jià)不斷地改善優(yōu)化教學(xué)

除了以上幾點(diǎn)，鋼琴教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)方面的教學(xué)工作。學(xué)生評(píng)價(jià)主要就是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。所以，對(duì)于鋼琴教師而言，就需要立足當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建開(kāi)放式的綜合活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合化評(píng)價(jià)。需要注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)注上需要實(shí)現(xiàn)層次劃分，對(duì)照學(xué)生的水平層次，設(shè)立基礎(chǔ)標(biāo)注、中等標(biāo)準(zhǔn)以及高等標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步程度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生尚且存在的問(wèn)題，由此出發(fā)反思教學(xué)活動(dòng)存在的不足，由此切入對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出改善優(yōu)化，推動(dòng)鋼琴教學(xué)持續(xù)進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高校鋼琴教學(xué)中，目前還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)此，鋼琴教師要從趣味教學(xué)開(kāi)始，關(guān)注學(xué)生差異和實(shí)踐，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，讓鋼琴教學(xué)能夠取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]羅龍.探討創(chuàng)新型教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].明日風(fēng)尚，2018（13）：219.

[2]曹濤.大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中現(xiàn)代教育理論的有效運(yùn)用分析[J].求知導(dǎo)刊，2017：98.

[3]陳曉卉.高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（9）：33-34.

[4]張盾.淺析如何在高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的演奏能力[J].藝術(shù)科技，2017（12）：49-50.

[5]武曉亮.高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（3）：7.

作者簡(jiǎn)介：王含光（1981—），男，河南省舞陽(yáng)縣人，碩士，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。