交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合的研究

張書景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)對(duì)于各個(gè)行業(yè)都有極大的影響，逐漸滲入到教育行業(yè)中.信息技術(shù)和教育行業(yè)的結(jié)合成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于素質(zhì)教育有著很大的推動(dòng)作用.交互式電子白板是新技術(shù)的一種產(chǎn)物，集黑板與多媒體電腦的功能于一身，具有更加完善的功能，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在初中物理教學(xué)中，交互式電子白板與教學(xué)過程整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

一、利用交互式電子白板，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有重難點(diǎn)之分的.由于學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，知識(shí)的儲(chǔ)備量有限，再加上教師的講解方式主要靠板書的形式來表達(dá)，一些比較難理解的內(nèi)容很難表述清楚，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到了“攔路虎”，學(xué)習(xí)積極性受到打擊.交互式電子白板的運(yùn)用，能夠巧妙地解決這一問題.教師可以利用交互白板強(qiáng)大的功能來展示圖畫、圖形、動(dòng)畫等多種形式的內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂形式.對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用交互式電子白板來給學(xué)生進(jìn)行具體的講解，有針對(duì)性地解決普遍出現(xiàn)的問題，利用交互式電子白板的拖放、區(qū)域放大以及照相、隱藏、拉幕等功能來輔助教學(xué)，從視覺角度刺激學(xué)生，彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書教學(xué)中只能看到文字的缺憾，利用動(dòng)態(tài)圖畫功能，能夠使課堂教學(xué)變得生動(dòng)直觀，幫助學(xué)生突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).例如，在講“凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，學(xué)生要掌握成像的規(guī)律，還要學(xué)會(huì)畫出圖象，成實(shí)像和成虛像時(shí)又存在著很大的差別，像與物的關(guān)系會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這是讓學(xué)生比較容易混淆的地方.這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，但是成像問題又是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生牢固掌握.因此，教師需要改變教學(xué)策略來幫助學(xué)生突破這一教學(xué)難點(diǎn)，利用交互式電子白板以動(dòng)畫的形式來展示蠟燭在不同狀態(tài)下的成像情況，并且給學(xué)生演示畫圖的方法，通過直觀形象的觀察分析，學(xué)生對(duì)于成像問題有了新的認(rèn)識(shí)，抓住了其中的規(guī)律性，在接下來的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加輕松.

二、利用交互式電子白板，構(gòu)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

物理是一門實(shí)踐探究性比較強(qiáng)的學(xué)科.在教學(xué)過程中，并不是讓學(xué)生單一地掌握教材知識(shí)就完成了教學(xué)任務(wù)，而是要讓學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力.在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造開放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，提高自身獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，利用交互式電子白板構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠構(gòu)建全新的知識(shí)體系，使學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，獲得個(gè)性發(fā)展，同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣.比如，教師可以利用電子白板來模擬動(dòng)態(tài)過程，在呈現(xiàn)的畫面中進(jìn)行標(biāo)注和說明，幫助學(xué)生理解知識(shí).例如，在講“光的色散”時(shí)，教師可以提出這樣的問題：光到底是什么顏色的？有的學(xué)生回答是白色的，有的學(xué)生回答是和彩虹有著一樣炫麗色彩的.接下來教師可以通過實(shí)驗(yàn)探究的形式來解決學(xué)生的疑惑，利用電子白板來模擬光的色散，將光的顏色分離出來，讓學(xué)生能夠清楚地觀察到光是由哪些顏色組成的，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，有利于他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).

三、利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”.由于學(xué)生本身物理知識(shí)的積累并不是很豐富，再加上剛接觸這一學(xué)科，學(xué)習(xí)上的困難容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和畏難的情緒.在教學(xué)中，教師可以利用交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí).在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活或者是其他學(xué)科來幫助學(xué)生產(chǎn)生一定的思維聯(lián)系，從已有認(rèn)知的角度著手幫助學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板強(qiáng)大的功能，輔助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè).例如，在講“聲音產(chǎn)生的波形圖”時(shí)，教師可以采取學(xué)科結(jié)合的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，找一首學(xué)生比較喜歡的歌曲，通過電子白板自帶的媒體播放機(jī)來播放這首歌曲，在播放歌曲的同時(shí)給學(xué)生展示樂曲呈現(xiàn)出來的波形圖.通過實(shí)際的觀察，讓學(xué)生感覺到聲音的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解聲音的相關(guān)知識(shí).

總之，交互式電子白板與初中物理教學(xué)的整合，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)效果來說都有著很大的影響，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓教師能夠在課堂中更加生動(dòng)地進(jìn)行講解，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的條件，能夠歸納總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和探究物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.