如何讓小組合作學(xué)習(xí)更有效

楊曉紅

按照新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的要求，我和同事們一直在嘗試進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合平時有關(guān)小組合作的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)為提高小組合作學(xué)習(xí)有效性有以下方法。

一、科學(xué)分組

合作學(xué)習(xí)前要先進(jìn)行科學(xué)分組，同時要合理分工，小組成員共同配合。我平時在班上會將學(xué)生按照成績由高到低進(jìn)行ABC分級，合作學(xué)習(xí)小組通常由一名A級學(xué)生、兩名B級學(xué)生、一名C級學(xué)生組成，就是說，小組是由性別、學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)、性格等方面存在差異的成員構(gòu)成，成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。各小組總體水平基本一致，每個小組基本上是全班的縮影，這樣也便于合理發(fā)揮評價的促進(jìn)作用。但是小組的建立并不是一成不變的，組內(nèi)每個成員的分工也不是固定的，而是隨著情況的變化隨時調(diào)整。

小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作、共同努力來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的，因此，小組合作必須遵守一定的規(guī)則，小組成員應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要擔(dān)任一種特定的角色，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色的互相補(bǔ)充，成員之間要互相配合，增進(jìn)生生互動的有效性?？梢赃@么說，如果沒有明確的分工，就談不上真正的合作。

二、善于思考

在每次組織學(xué)生合作討論前，我都先給他們充分的時間進(jìn)行獨立思考，讓每個學(xué)生能有自己的想法，然后再進(jìn)行討論，這樣就可以防止學(xué)生出現(xiàn)“搭便車”的情況。另外，教師要隨時了解討論的進(jìn)展和出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)、點撥，避免學(xué)生走彎路。教師要設(shè)置一些有層次的問題，由淺入深，使學(xué)生通過這些問題，層層深入，逐步找出解決問題的方法。在各小組交流發(fā)言時，教師應(yīng)及時評價各小組的意見，還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、勇于挑戰(zhàn)的能力，讓學(xué)生敢于發(fā)表獨特的意見，并學(xué)會在互相尊重中去學(xué)會合作。

三、及時評價

合作學(xué)習(xí)后，教師要及時進(jìn)行合理的評價，讓學(xué)生在合作中學(xué)會尊重同伴，合理評價伙伴，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。我在平時組織小組合作學(xué)習(xí)時，經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會尊重同伴、評價同伴。例如：聽同伴發(fā)言時眼睛要注視對方，專心聽，不插嘴，如果你同意同伴的看法，可以微笑著點點頭或者翹翹大拇指，得到表揚的人要有禮貌地向同伴表示感謝。如果你不同意別人的看法，要誠懇地向?qū)Ψ教岢鰜?，并且要有理有?jù)。當(dāng)同伴向你提出不同意見時，要虛心聽取，意見不同可以爭論，但一定要態(tài)度友好，平靜地說出自己的理由來。

在小組匯報時，教師要充分發(fā)揮編組的優(yōu)勢，用小組的編號來代替學(xué)生的姓名，稱呼他們?yōu)椤癤X小組的代表”，這樣小組成員就會形成一股合力來幫助發(fā)言的同學(xué)。有了小組全體成員的支持和幫助，匯報人會對小組匯報產(chǎn)生熱情，從而對整個小組活動都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時，教師應(yīng)及時對小組的活動情況進(jìn)行評價，如哪一組團(tuán)結(jié)協(xié)作做得最好、哪一組最有創(chuàng)新、哪一組最守紀(jì)律等。對小組中成員的表現(xiàn)，教師也要進(jìn)行分階段的評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，對他們的進(jìn)步要及時給予肯定。

總之，有效的小組合作學(xué)習(xí)必須有先進(jìn)的理念的指導(dǎo)。只有在教學(xué)中采用切實可行的方法，才能持續(xù)增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

（責(zé) 編 阿 寧）