國際貿(mào)易理論的融合策略探討

摘 要：在我們高中生課程中，地理是一門十分重要的課程。地理課程不僅僅是高考課程中的重要組成部分，同時，通過地理課程還可以為我們學生提供與日常生活中密切相關(guān)的地理知識，這對于我們高考成績的提高以及生活經(jīng)驗的增加具有十分重要的意義。通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的地理學習主要側(cè)重于基礎(chǔ)性知識以及技能的學習，在進行學習的過程中，融入國際貿(mào)易的理念以及認識，可以大大提高學生終身學習意識，對于學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理學習；國際貿(mào)易理論；融合策略

一、前言

通過對新課標地理教育的相關(guān)要求進行分析發(fā)現(xiàn)，新課標要求地理教育不僅僅要貼近我們的日常生活，同時，這些地理知識還要為高中生所用，并為我們的終身學習以及全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。國際貿(mào)易與日常生活密切相關(guān)，在“培養(yǎng)學生生存和生活能力”上占有重要地位，它能幫助學生認識現(xiàn)代社會中各種與國際貿(mào)易相關(guān)的生活現(xiàn)象及其產(chǎn)生的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正確處理地區(qū)與世界經(jīng)濟的聯(lián)系，不僅僅能夠進一步提高我們高中生生活質(zhì)量的相應(yīng)意識，還可以創(chuàng)造較為良好的生存環(huán)境，因此，我們要重視這一方面的學習。

二、在地理教學過程中融入國際貿(mào)易理論的重要意義

現(xiàn)階段在進行高中地理知識學習的過程中，需要一種理論進行學習方法以及學習策略的改變。國際貿(mào)易理論是一種融入理論較為新穎，這一理論的融合對于學習方法的創(chuàng)新具有重要意義，其主要內(nèi)容如下。

1.可以進一步提高高中生的地理思想素質(zhì)

通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上提高高中生的地理思想素質(zhì)水平。例如，在進行日常學習的過程中，高中生通過“世界經(jīng)濟全球化和國際貿(mào)易往來”這一知識體系進行地理知識的學習，這可以在一定程度上培養(yǎng)學生的全球化意識；通過“我國貿(mào)易發(fā)展的歷程”方面的學習，還可以不斷促進我們高中生對于我國貿(mào)易發(fā)展的歷程進行深入的了解，同時，還可以通過這一發(fā)展過程中的重大事件的學習還可以進一步培養(yǎng)責任感以及愛國情懷；除此之外，國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易原則以及相應(yīng)規(guī)則等方面內(nèi)容，都是高中生需要進行地理思想素質(zhì)培養(yǎng)過程中必不可少的內(nèi)容。

2.促進高中生地理知識的豐富

通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上豐富高中生的地理知識。在進行國際貿(mào)易地理基礎(chǔ)知識學習的過程中，例如交通以及貿(mào)易，這些學習內(nèi)容都是與日常生活息息相關(guān)的，同時也是我們高中生未來發(fā)展的必備知識。除此之外，在進行歐盟在世界經(jīng)濟的地位這一方面的知識學習的過程中，我國與歐盟的經(jīng)濟往來，世界石油、糧食、礦石的輸出國及輸出路線，人類活動的地域聯(lián)系等，都是地理知識素質(zhì)中不可缺少的內(nèi)容。通過以上知識的學習，不僅僅能夠為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，同時，也為地理成績的提高起到促進作用。

3.培養(yǎng)高中生的地理智能素質(zhì)

通過國際貿(mào)易理論融入到地理學習過程中，還可以在一定程度上培養(yǎng)高中生的地理智能素質(zhì)。通過分析發(fā)現(xiàn)，高中生的地理智能素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個方面，一是操作性技能；二是持續(xù)性技能。在國際貿(mào)易理論融入的過程中，學生可以根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，例如各個國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值、各個國家的進出口總量以及相應(yīng)的貨物流量等，進行各種圖表、示意圖以及其他任務(wù)的完成，通過這些技術(shù)的訓練可以在一定程度上提高學生的操作技能。根據(jù)相關(guān)資料顯示，持續(xù)性技能主要由地理知識的記憶力、觀察力以及相應(yīng)的思維能力等方面組成。通過國際貿(mào)易理論的不斷融入不僅僅可以幫助我們學生對生產(chǎn)以及交換活動的空間特點以及條件進行深入的識別，同時，還能夠進一步尋找這些特點以及條件形成的主要原因，并對各種條件進行深入的分析，尤其是人們地利益及自然地理相互交叉的時候。通過以上方法可以進一步促進學生的全面發(fā)展，加深學生對于地理知識的理解。

三、高中地理學習與國際貿(mào)易理論的融合策略的提出

為了進一步促進高中生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實施，在此，結(jié)合現(xiàn)階段高中生進行地理知識學習的現(xiàn)狀，進行相關(guān)策略的提出。

1.拓寬地理教材

在高中階段，我們高中生之所以進行各個課程的學習，其最主要的內(nèi)容就是能夠成為一名合格的社會人員，無論將來進入到何種的工作環(huán)境中，能夠能具有較為基本的生存能力，同時也要具有面對現(xiàn)實的勇氣。通過分析發(fā)現(xiàn)，這一種能力主要包括認識生活的能力、適應(yīng)生活的能力、欣賞生活的能力以及享受生活的能力等。在進行地理學習以及教學過程中融入國際貿(mào)易知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的生存能力以及實踐能力，同時，他還能夠幫助學生能夠清楚的認識到社會中的各種與國際貿(mào)易關(guān)系較為密切的現(xiàn)象。除此之外，通過國際貿(mào)易理論，還能夠?qū)@些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行了解，對不同的生活方式的地理背景進行理解，能夠幫助學生進行正確的地理區(qū)域與國際經(jīng)濟之間的關(guān)系。要想達到這一目的，我們就需要對生活中對學生有利的地理知識進行拓展，例如，在進行“三區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系”這一內(nèi)容的學習過程中，加入中美貿(mào)易現(xiàn)狀的分析，通過這樣的方法，能夠讓我們學生充分的理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距，同時，還能夠分析貿(mào)易順差與逆差對于各個國家的影響。

2.普及貿(mào)易常識

對于沿海的地區(qū)高中學校，為了進一步促進高中生對于國際貿(mào)易理論的理解，還可以邀請一些大型外貿(mào)公司員工進行講座的開展，還要對學生進行相關(guān)城市與國際上城市貿(mào)易較為頻繁地地區(qū)；其次，學校要積極組織相應(yīng)的宣傳活動，或是開展知識小競賽，不斷普及國際貿(mào)易等方面的知識。例如，在進行地理墻報舉辦的時候進行相關(guān)知識的傳播，不僅僅能夠提高學生的獨立學習的能力，同時，還能夠增強學生對于國際貿(mào)易地理學習的相關(guān)興趣，進一步培養(yǎng)學生的地理素質(zhì)。在進行這一活動過程中，由于我們高中生并不能夠較為容易的獲得響應(yīng)的國際貿(mào)易方面資料，同時，還缺乏獨立學習的經(jīng)驗，因此，教師要給予學生一定的指導，為學生提供相應(yīng)的幫助。

3.選修課程的設(shè)置

為了進一步滿足學生對于國際貿(mào)易理論方面知識的學習，學校還應(yīng)該積極進行選修課方面的設(shè)置，這些課程在進行設(shè)置之前，學校的相關(guān)負責人還要積極對學生的整體地理學習狀態(tài)進行全面的分析，通過這樣的方法，制定科學的選修課課題，并不斷豐富其選修課的內(nèi)容，能夠讓學生根據(jù)自身的實際情況進行課程的選擇，通過這樣的方法，能夠進一步促進學生對于知識的理解能力的提高，為學生學習水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，還可以有效地利用實際操作的機會進行學生學習能力的訓練，進而達到提高學生的整體水平。

四、總結(jié)

綜上所述，在地理教學以及地理知識學習的過程中進行國際貿(mào)理論的融入具有十分關(guān)鍵的作用，因此，我們要重視這一課題的研究。但是，通過分析發(fā)現(xiàn)，在這一理論融合的過程中，無論是我們學生在進行學習還是教師在進行教學的過程中，還是存在一定的問題，這在一定程度上影響到學生對于地理知識的學習。為了進一步促進高中生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實施，在此，結(jié)合現(xiàn)階段高中生進行地理知識學習的現(xiàn)狀，進行以上策略的提出，希望能夠起到一定的借鑒作用。

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作者簡介：韓璐陽（1999.09- ），女，河南省鄭州市，漢，研究方向：國際經(jīng)貿(mào)