天津市中小學“墨香書法展示”
——書法課堂教學專場大會順利舉辦

■供稿/劉淑玲

天津市中小學“墨香書法展示”
——書法課堂教學專場大會順利舉辦

■供稿/劉淑玲

中國教育學會書法教育專業(yè)委員會理事長劉長興講話

天津市中小學"墨香書法展示"——書法課堂教學專場

天津市中小學“墨香書法展示”——書法課堂教學專場大會于2015年12月9日在北辰區(qū)瑞景小學隆重召開。本次活動由天津市中小學教育教學教研室書法教研員劉淑玲老師組織并策劃。

出席大會的領導和老師有：中國教育學會書法教育專業(yè)委員會顧問、《中小學生書法教育指導綱要》專家組成員張鳳民，國家督學、中國教育學會書法教育專業(yè)委員會理事長劉長興，天津美術學院中國畫院副院長、書法系主任楊建君，天津人民美術出版社《少兒美術》雜志主編張耀，天津市教育學會書法教育專業(yè)委員會理事長張兆琪，天津市書法家協(xié)會副主席、天津師范大學教授曹柏崑，天津市北辰區(qū)書法家協(xié)會主席沈憲民，天津市北辰區(qū)教研室主任魏中和，天津市教研室語文室、課程室、綜合研究室等相關部門學科人員，以及來自全市各區(qū)縣中小學書法教研員、書法骨干教師近280余人。

于2017年7月使用南方無人機領航三號(CW-10)對測區(qū)進行航拍。在航拍前，按照該無人機航拍要求在5個治理區(qū)域預先布設了54個像控點，平均每個治理區(qū)域布設11個像控點。航拍共5個架次，使用索尼A7R全畫幅3640萬像素照相機，其物理幅面為35.9 mm×24 mm，焦距為35 mm。航拍地面分辨率為0.05 m，拍攝同時獲得了航片的后差分POS數(shù)據(jù)。

我市中小學書法教育具有良好的傳統(tǒng)和豐富的成果，不少學校積累了許多可貴的經(jīng)驗。為推進天津市書法教育教學研究水平的不斷深入，全面貫徹落實國家教育部關于《中小學書法教育指導綱要》的實施，促進中小學書法教育工作扎實有效地開展，結合我市目前書法教育的實際需要，天津市教研室有步驟、有計劃地開展系列書法教研活動，旨在引領我市書法課堂教學水平的提高，探索以書法課堂為主陣地、以學生為主體的書法教育模式，提升我市書法教師專業(yè)素養(yǎng)，逐步落實書法教育的基礎性、實踐性、階段性、規(guī)范性。

第一環(huán)節(jié)首先展示的教學片段是由紅橋區(qū)求真小學劉偉老師執(zhí)教的二年級硬筆書法課《同行右放》。劉偉老師從漢字的結構到字形字義，詳細地剖析了“林“”雙“”比”等左右結構、同行右放的漢字，并進行現(xiàn)場示范書寫，使本課教學難點通過教師的直觀演示巧妙地化解，學生易于接受。劉偉老師講課語言精練，教學過程設計巧妙，師生互動融洽，尤其是劉偉老師過硬的硬筆書法基本功震撼了在場的每一位與會老師。

第四個教學片段是由和平區(qū)鞍山道小學陳曦老師執(zhí)教的書法欣賞課《“福”字的文化內(nèi)涵》。本課陳曦老師詳細地分析了“?！弊痔N含的文化寓意、結構特點、章法布局。教學過程中教師示范了“?！弊旨按郝?lián)，通過多媒體課件講授并現(xiàn)場書寫演示，讓學生們初步了解不同書體、不同章法的“?！弊郑珜W生們留意書法在社會生活中的應用。本課通過欣賞分析書法作品開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生們學習書法的熱情，提高了學生的審美品位。

骨干書法教師與領導、專家合影

天津市紅橋區(qū)求真小學劉偉老師的課堂

五節(jié)課，飽滿而充實，激起了與會領導和老師們對書法課堂教學研究的熱情。五所小學不同班級、不同學生在五節(jié)課中的精彩亮相，從學生們過硬的書寫狀態(tài)就可以看出來。這些成果歸功于小學書法課程的有序執(zhí)行。

第三個教學片段是由河北區(qū)紅星路小學閻金老師執(zhí)教的五年級毛筆書法課 《上下結構的字——“重”生者異》。閻金老師從復習獨體字入手，逐漸過渡到相同獨體字上下結構的組合字體，銜接自然。通過字體的分析，講解兩個獨體字上下結構之間的避讓、穿插、上窄下寬、上緊下松等關系，以規(guī)范的現(xiàn)場書寫示范引領學生書寫“炎”字，借助習字格把握筆畫之間的位置關系，易于學生領悟，學生作品呈現(xiàn)出結構準確、筆畫規(guī)范、端正美觀的視覺效果，使與會老師們看到了閻金老師良好的書法教師專業(yè)素養(yǎng)。

由此看來自主性學習能力與高職生的英語水平之間有著密切的關系。假定自主性學習能夠促使學生英語水平的提高，那么在成績優(yōu)異的學生當中，有較高學習自主性的學生往往能夠得到更高的成績，而缺乏學習自主性的學生往往在英語方面處于劣勢，也就是說學生的成績可能會出現(xiàn)兩極分化。

四節(jié)書法課堂片段引起了與會老師們的諸多思考，大家沉浸在每一節(jié)形式不同、內(nèi)容不同的書法課堂中，研討著，交流著……

園林綠化中花卉栽培管理的主要內(nèi)容包括整地做畦、種子處理、播種、育苗、栽植移植和后期管理等。其中，對于花卉品種的選擇應根據(jù)播種地的具體情況進行，保證花卉的成活率，同時應重視后期的管理工作，具體包括灌溉、除草、中耕、施肥及病蟲害防治等。在園林設計完成后，需要及時進行園林植物養(yǎng)護工作，確?；ɑ芙】瞪L，維持園林設計的和諧與美感［1-2］。

本次大會的第二個環(huán)節(jié)是一節(jié)40分鐘的整課，由北辰區(qū)瑞景小學喬強老師執(zhí)教四年級毛筆書法課《集字創(chuàng)作——右占地部的字》。臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，在臨摹的基礎上逐步提高集字創(chuàng)作能力，這是《中小學書法教育指導綱要》中對小學高年級毛筆書寫的要求。喬強老師結合了歐陽詢《九成宮》碑帖，讓學生分析并集“慎獨”二字進行創(chuàng)作，喬強老師講解集字的要領，通過集字練習加深學生對傳統(tǒng)文化的認知并現(xiàn)場示范書寫“慎獨”兩個楷書大字。喬強老師規(guī)范嚴謹、遒勁有力的書寫用筆，使聽課老師們?yōu)橹畤@服。系統(tǒng)的講解與引導使課堂生成良好的學習效果，一幅幅精美的學生集字作品，使會場研究的氛圍達到了高潮。

在完成出塊者選舉之后，出塊者負責完成區(qū)塊生成的工作。區(qū)塊一般要包括本輪產(chǎn)生的交易、上個區(qū)塊的哈希值、時間戳等內(nèi)容。在這里，區(qū)塊生成又可以分為2類：第1類是一個出塊者只負責生成一個區(qū)塊，下一個區(qū)塊由新的出塊者生成，如比特幣；第2類是一個出塊者對應多個區(qū)塊，一個出塊者工作的整個時間周期被稱為一個時期，一個時期包括多個輪，每一輪對應一個區(qū)塊，如Bitcoin-NG等。出塊者在生成區(qū)塊之后，將區(qū)塊在全網(wǎng)進行廣播。

天津市教研室開展“上好課 寫好字 做好人”墨香書韻系列活動，自2015年10月21日開始，短短的兩個月內(nèi)，舉辦了三場市級大型書法教研活動，使天津市書法教育工作者研究書法教育的熱情空前高漲。

活動的開展為落實書法課程的實施起到了引領作用，使“書法教育進校園”工作扎實地開展，結合有效的書法課堂教學，天津市書法教育的未來會發(fā)展得更好。

天津市和平區(qū)鞍山道小學陳曦老師的課堂

天津鋼管公司小學師勇強老師在課上做示范

天津市北辰區(qū)瑞景小學喬強老師講課

天津市河北區(qū)紅星路小學閻金老師課上輔導學生

示范課上同學們創(chuàng)作作品

韓承舉同學展示書寫的作品