提升閱讀質(zhì)量，為高中作文教學(xué)奠基

顧麗萍

【摘 要】

提升閱讀質(zhì)量，對(duì)高中生的寫作能力的提升有很大的幫助。閱讀和寫作相輔相成，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。針對(duì)高中生寫作現(xiàn)狀，我們?cè)诖颂岢鎏嵘喿x質(zhì)量，為高中作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】

提升 閱讀 質(zhì)量 高中 作文

寫好高中作文的前提是學(xué)生要擁有敏捷的思維邏輯，有豐富的作文素材，有精彩的寫作技巧等等。閱讀是高中語(yǔ)文中不可缺少的環(huán)節(jié)，閱讀高質(zhì)量的著作，可以提升學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，可以加強(qiáng)同學(xué)們的寫作模仿能力，還可以奠定高中作文的基礎(chǔ)。因此，提升閱讀質(zhì)量，對(duì)高中生的寫作能力的提升有很大的幫助。閱讀和寫作相輔相成，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。針對(duì)高中生寫作現(xiàn)狀，我們?cè)诖颂岢鎏嵘喿x質(zhì)量，為高中作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)的教學(xué)理念。那么，如何提升閱讀質(zhì)量呢？

一、堅(jiān)持閱讀，積累知識(shí)

堅(jiān)持是成功的金鑰匙。我們有時(shí)候失敗，和能力沒(méi)有關(guān)系，而是因?yàn)槲覀冊(cè)诶Ь持腥鄙夙g性，堅(jiān)持成了我們最大的短板。但凡成功的人，并不是天分有多高，而是他們始終相信，勤能補(bǔ)拙。天才是由百分之九十九的汗水加上百分之一的天賦構(gòu)成的。從此我們就可以看出，堅(jiān)持是多么的重要。平時(shí)的積累對(duì)于高中生的寫作有著巨大的影響。當(dāng)高中生們的閱讀量提升上去以后，寫作期間的典故運(yùn)用不當(dāng)、表達(dá)思想不準(zhǔn)確等問(wèn)題就可以有效的被避免。說(shuō)完了堅(jiān)持的重要性，我們就該談一下積累的作用和方式。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，多閱讀名著佳作可以使文筆更加流暢。積累主要積累一些素材、名言、成語(yǔ)、典故等等，這些東西在寫作時(shí)如若能夠得到正確的運(yùn)用，對(duì)作文的分值提升有很大的幫助。那么如何積累呢？我們可以通過(guò)記日記，摘抄名篇佳作片段的方式來(lái)積累我們所需要的東西。良好的記日記的習(xí)慣可以鍛煉高中生的寫作能力和語(yǔ)言組織表達(dá)能力。與此同時(shí)，還可以鍛煉同學(xué)們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)的注意力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，高中生的寫作水平會(huì)有很大的提升。

例如，高三某同學(xué)的日記片段：高三確實(shí)令無(wú)數(shù)學(xué)子汗顏。輾轉(zhuǎn)于書(shū)山、題海間，用高度認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，就獲得一點(diǎn)進(jìn)步，卻不得不接受眼鏡度數(shù)增加的事實(shí)。頻繁的考試，讓我們苦不堪言，發(fā)試卷時(shí)成了我們最能感覺(jué)生命跳幼的時(shí)刻，之后就是幾家歡樂(lè)幾家愁，并非考試就一無(wú)好處，能在不斷的測(cè)驗(yàn)中找出自己知識(shí)的漏洞，及時(shí)修補(bǔ)，能在笑和愁的過(guò)程中鍛煉自己的心理素質(zhì)，能給緊張的生活灌注青春的活力。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們寫出的日記真實(shí)感人，用詞恰當(dāng)，文筆流暢。

二、閱讀生活，積累素材

生活也是一本厚重的書(shū)籍。閱讀生活可以給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還可以給我們帶來(lái)豐富多彩的作文素材。閱讀生活，積累素材也是提升閱讀質(zhì)量的一種。生活中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣有意義的事情，這些事情可以在我們的筆下開(kāi)出燦爛的花朵。當(dāng)然，閱讀生活不僅僅是教育同學(xué)們觀察生活中的事情，也要多觀察社會(huì)上的事情、政治中的事情等等。世界是一個(gè)整體，每分每秒都在上演著各不相同的事情，在這些事情之中，有很多就可以成為我們寫作時(shí)用到的作文素材，關(guān)鍵在于同學(xué)們?nèi)绾芜\(yùn)用。

在此，我們以2016年上海市高考滿分作文中的片段為例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明閱讀對(duì)寫作的重要性。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)積極學(xué)習(xí)西方文化理念與西方科技技術(shù)，滿清政府也派遣留學(xué)生出國(guó)深造。新中國(guó)成立至以后的改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的家庭留學(xué)生日益增多。許多家長(zhǎng)都是有能力便送孩子出國(guó)，沒(méi)能力的砸鍋賣鐵也不在少數(shù)。中國(guó)式教育在學(xué)生心目中已經(jīng)成為了過(guò)街老鼠。這段話以洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、改革開(kāi)放為例，引出了當(dāng)前中國(guó)教育模式的缺失。結(jié)合我們上面所提到的，這位同學(xué)對(duì)歷史的閱讀有一定的基礎(chǔ)，以歷史事件來(lái)引出主題，觀點(diǎn)明確。另外，這位同學(xué)對(duì)生活中所發(fā)生的事情（家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)）也有一定的洞察力，將生活與歷史相結(jié)合，文筆流暢，觀點(diǎn)鮮明，不愧是滿分作文。

三、提升質(zhì)量，奠定基礎(chǔ)

閱讀的質(zhì)量直接決定了同學(xué)們的寫作水平。經(jīng)常閱讀高質(zhì)量的作品，可以陶冶高中生的情操，對(duì)其文化底蘊(yùn)的積累也有正面積極的作用。眾所周知，作文和閱讀總是可以緊密的聯(lián)系在一起，他們之間的關(guān)系好比唇齒。學(xué)會(huì)閱讀，閱讀高質(zhì)量的作品是提升寫作能力的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先將同學(xué)們的閱讀質(zhì)量提升上去。閱讀不僅僅是閱讀，在閱讀中，可以學(xué)習(xí)到很多技能，閱讀是在為寫作奠定基礎(chǔ)。在日常的作文教育中，老師要始終注意，要讓同學(xué)們將閱讀和寫作結(jié)合在一起。無(wú)論是寫景還是寫人、寫物還是敘事，無(wú)論是抒情作文還是話題作文、說(shuō)明文或是引論文，都離不開(kāi)閱讀積累來(lái)的寫作經(jīng)驗(yàn)。在寫作教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)注意將高質(zhì)量的閱讀和寫作相結(jié)合，找到一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，通過(guò)各種各樣的訓(xùn)練和引導(dǎo)，一步一步豐富學(xué)生的作文知識(shí)。

2016年浙江高考的滿分作文中有這樣一個(gè)片段：古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見(jiàn)其為人。這短短幾句，行云流水，點(diǎn)出論點(diǎn)，因此可以看出作者文學(xué)素養(yǎng)的高深，如果沒(méi)有高質(zhì)量的閱讀和日積月累的琢磨，是不可能達(dá)到這種寫作水平的。

以上建議是本人針對(duì)閱讀和寫作之間的關(guān)系所作出的總結(jié)。提升閱讀質(zhì)量，為高中作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。希望這些建議對(duì)正處于困境中的高中生們有一定的幫助。

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