拓展課外活動，提高小學語文教學效果

黃文

小學語文作為小學中極為重要的學科，對于學生今后的學習有著極為重要的基礎(chǔ)作用。而要想學生能夠真正將興趣轉(zhuǎn)移到小學語文之中，教師就必須拓展課外活動，使小學語文的課堂更加豐富，將很多新鮮的內(nèi)容添加到課程之中。這樣學生才能夠在學習之中找到語文的樂趣，增加學習語文的興趣，從而提升學生的語文成績。

一、明確教學內(nèi)容，開展競賽性教學

要想拓展小學語文的學習內(nèi)容，讓語文課程內(nèi)容更加豐富，可以通過競賽的形式增強學生對于語文的興趣。競賽式的學習能夠讓學生在學習的過程中養(yǎng)成競爭的意識，為了能夠更好地展示自己便會盡力去挖掘知識的內(nèi)涵，而且競賽性的教學能夠讓學生之間互相競爭，能夠激發(fā)學生的探索能力。讓學生在探索的過程中更好地去鍛煉自己的學習能力和思考能力，讓學生在學習過程中充分鍛煉自己，讓自己能夠在整個班級中脫穎而出，培養(yǎng)學生的榮譽意識。而且在競賽之前，學生要提前進行準備，能夠讓學生的預習能力和總結(jié)能力得到提高，讓學生能夠自主學習，通過自己的思考去進行回答，真正達到課堂學習的目的。而且，競賽性的學習方式能夠讓學生的成績得到提升，從而提高教師的教學水平和教學效率，進而讓整個班級的教學質(zhì)量都能夠得到提升。

例如：在學習一篇新的文章中，教師可以先通過課前讓學生進行準備，讓學生標注出可能上課提問的詞語和字的發(fā)音，然后教師通過上課提問的方式，分成幾個小組，每個小組讀一小段，并且要求不能夠讀錯，讀錯的要進行懲罰。學生能夠在這種模式之下，在上課之前將文章通讀一遍，并通過自己的思考去篩選文章中需要標注和注意的字詞，能夠讓學生在學習中通過自主學習去進行選擇，增強學生的判斷能力。而且上課的競賽之中，學生要為了給自己的團體不拖后腿，就要各個同學之間進行討論，互通有無，也能夠增強學生之間的合作和交流能力。讓學生在討論之后進行上課朗讀，讓學生在整個班級之中發(fā)表觀點，能夠提前培養(yǎng)學生不怯場的能力，更好地在未來學習和生活中成長。

二、把握教學基準，開展情境化教學

要想真正讓課堂充滿興趣，僅僅通過競賽型的學習方式是不夠的，還需要創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學生能夠身臨其境的進行學習。教師可以在上課的過程中讓學生根據(jù)情境去扮演，讓學生在一定的準備之中進行表演，讓學生能夠通過自己的理解表演出文章中的情節(jié)和劇情，這樣能夠提升學生對于問題的思考能力，也能夠增強學生的表演能力，讓學生的各種能力都能夠得到提升和培養(yǎng)。并且情境化教學能夠讓學生更好地了解這個文章所要表現(xiàn)的主旨和含義，讓學生能夠更用心的思考，去思考文中人物的性格和情感波動。有助于學生更好地剖析人物心理，增強對于人物模型的模擬，讓文中的人物更加具體和生動，從而提升對于文章的理解，讓學生能夠真正理解作者的內(nèi)心波動和情感抒發(fā)，進而提升學生的語文成績。

例如：在《雷雨》這篇文章的學習中，教師可以選取一個情節(jié)，讓班級中的同學扮演其中的角色，然后給著幾位同學一個周的排練時間，并且在一個周的一節(jié)課上讓這幾位同學進行表演，讓臺下的學生進行點評。學生能夠通過表演之中讓學生自己的表演能力得到提升，而且能夠讓學生對于文章的理解能力也能夠獲得提升，讓學生在更深的理解之下進行解讀作者的志向表達，從而更好地了解到知識的內(nèi)涵，增強學生的學習效率。

三、聯(lián)系教學實際，增強課外性教學

小學語文對于很多的知識和描寫都是需要聯(lián)系實際才能夠展示出來的，更多課外性的教學能夠讓學生對于實際更加的了解和認識。教師可以讓學生在學習的過程中更多地將課堂環(huán)境轉(zhuǎn)移到課外，讓學生脫離教室這種壓抑的環(huán)境，在大自然中進行學習和思考，休閑和輕松的環(huán)境能夠讓學生對于知識的掌握也能夠做到更加深刻。而且輕松的環(huán)境下學生能夠讓心性得到充分的放縱，也能夠讓思緒得到充分的奔放，增強學生的想象能力和表述能力。從而讓學生在輕松地環(huán)境下進行寫作和練習，能夠讓學生對于知識的印象更加深刻，也能夠讓學生對于語文課堂充滿著興趣，并且因為與枯燥的課堂不同，所以學生對于學習語文的興趣也會增強，讓學生的成績得到提升。

例如：教師讓學生進行描寫的教學時，可以把學生帶進校園中的植物園中，讓學生在植物園中先進行觀察，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)植物界的美，并通過自己的筆進行描寫，讓學生將自己發(fā)現(xiàn)的美通過語言展示在本子上，然后等所有的同學都寫完之后，再進行展示，讓同學每個人都去展示自己所描寫的自然界的美。學生能夠在觀察的過程中，用自己的思維去思考自然界的美，并且充滿著生機的環(huán)境要比干癟的課本更能夠吸引學生的注意力，能夠讓學生的興趣得到充分培養(yǎng)，從而提升學生在寫作過程中的學習效率。這種課外的寫作模式能夠充分提升課堂的教學質(zhì)量，讓學生的能力得到提升。

總而言之，在小學語文的教學過程中，盡量開展課外活動，能夠讓學生在充滿興趣的活動中更好地學習。也能夠讓學生在學習中培養(yǎng)對于語文學習的興趣，對于今后的語文學習能夠起到良好的基礎(chǔ)性作用。讓整個班級的教學效率和教學質(zhì)量都能夠獲得提高，讓教師的教學更加有效，提升學生的整體素質(zhì)和多種能力。