如何利用現(xiàn)代科技培養(yǎng)小班幼兒的關(guān)愛情感

黃曉芬

摘 要：在這個信息時代，各種科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中。而幼兒時代是培養(yǎng)一個人性格、品行的最佳時期，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代科技，綜合考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，注重幼兒的關(guān)愛情感。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；科技教學(xué)；關(guān)愛情懷

隨著我國近幾年經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的科技也正在迅速地普及到各行各業(yè)中去，我們的教育也逐步引進(jìn)現(xiàn)代科技。在教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)在科技技術(shù)來吸引學(xué)生的課堂注意力，讓課堂中的學(xué)生更加精力集中，更加高效地完成教學(xué)工作。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是因為有辛勤的勞動者在推動社會進(jìn)步，這樣許多父母在祖國的前進(jìn)事業(yè)上奮斗的時候就不能兼顧孩子的看護(hù)工作，再加上現(xiàn)在社會競爭壓力大，許多父母本著不讓孩子輸在起跑線的想法很早就把孩子送入學(xué)前班中。很應(yīng)景的就有一大批托兒所與幼兒園如同雨后春筍般建立起來。社會進(jìn)程加快的同時，學(xué)生的入學(xué)年齡也在隨著社會進(jìn)步正在逐步趨近低齡化。在許多名人大家的自傳或者采訪中，我們都會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)家、大文學(xué)家當(dāng)被人問起哪個階段對自己最重要的時候，他們會不約而同地回答道：幼兒園。我們知道一句老話“三歲看老”，這并不是毫無根據(jù)的說法。在幼兒階段是每個人一生中性格、道德、品行養(yǎng)成最關(guān)鍵的階段。教師在教學(xué)過程中要把握好當(dāng)下年齡段中對學(xué)生教學(xué)的重點(diǎn)。

那么，我們教師應(yīng)該如何利用現(xiàn)代科技去培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情懷呢？在新的時代就要與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科技積極培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。

一、了解幼兒當(dāng)下階段的心理狀態(tài)與思維方式

想要順利地進(jìn)行幼兒的關(guān)愛教育，首先我們要了解幼兒這個階段的性格、心理與活動能力。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，只有對癥才好下藥。幼兒一般指的是三歲到四歲之間的小孩子，這個階段的孩子心理上基本還處于嬰兒的心理狀態(tài)階段，對世界有了一定的認(rèn)知，但是依然對新鮮事物很具有好奇心，再加上他們的骨骼、智力在不斷地發(fā)育成長，有的發(fā)育比較快的現(xiàn)在這個階段的行動能力也會逐步增強(qiáng)。他們有對于新鮮事物的好奇心，又有去滿足好奇心的行動能力。那么這樣的情況下多數(shù)孩子就會顯得比較活潑好動不容易管教。在上課或者做活動玩游戲的過程中就會產(chǎn)生注意力不集中，小動作比較多，不遵守紀(jì)律，不理會教師的多次提醒等種種讓幼兒教師頭疼紀(jì)律性差的現(xiàn)象。

如此就可以總結(jié)出幾點(diǎn)：作為幼教，在平時的教學(xué)中，我們要有更多的耐心像幼兒的父母一樣給予他們關(guān)心與呵護(hù)，在平時的教學(xué)過程中要多用新鮮事物來吸引幼兒的注意力，在課堂中要穿插比較適合幼兒這個階段接受能力的游戲來增強(qiáng)課堂的趣味性，來解決課堂注意力不集中的現(xiàn)象。然后教師要注意的是不要怕自己麻煩就限制幼兒日常的活動，反而要積極鼓勵幼兒參與到游戲中多鍛煉、多活動。在面對犯錯幼兒的時候，幼兒教師不能視而不見聽而不聞，也不能過于管教讓幼兒留下心理陰影，教師要懂得恩威并施雙管齊下效果才好。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行幼兒的關(guān)愛情感教育

教師在通過現(xiàn)代科技進(jìn)行學(xué)生的關(guān)愛情感教學(xué)的過程中，要明白自己面對的是一群幼兒，教師在應(yīng)用一些素材時充分考慮他們的接受能力與理解能力。關(guān)愛情感的教學(xué)是一種情感上面的雙方面的交流與引導(dǎo)。作為幼兒，他們的世界是空白的，教師對于他們的首次教育就可能影響他們的一生，建議教師可以通過播放一些內(nèi)容比較簡單有趣，畫面鮮艷吸引人注意力的有關(guān)關(guān)愛的動畫。幼兒天生就注意力不集中，那么通過多媒體的播放動畫就可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后教師就可以用這個動畫的內(nèi)容來進(jìn)行課堂的討論，動畫中那個角色的行為對不對，不對該怎么辦？對的我們是不是該向他學(xué)習(xí)等引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動畫中角色的狀態(tài)，讓學(xué)生自己體驗是非對錯。

在通過現(xiàn)代科技進(jìn)行關(guān)愛情感教育的時候，教師要聯(lián)系生活與實(shí)際結(jié)合在一起效果會更好。比如，教師可以利用一款手機(jī)游戲中的養(yǎng)成游戲，讓學(xué)生自己去養(yǎng)一盆花、一株草來進(jìn)行每天的澆水施肥等，然后定期來檢查進(jìn)展?fàn)顩r，與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗，比如說，某學(xué)生的一株小花因為自己的粗心大意忘記澆水而枯死，那么教師就可以通過這件事告訴學(xué)生只有自己先去愛護(hù)小花，那么小花才會有美麗的花朵開放給自己看，這是你和小花相互促進(jìn)才會產(chǎn)生的，關(guān)愛是相互的作用，而不是自己一味的索取，也不是自己一味的付出，它是一種平等的交換?；蛟S學(xué)生這個時候會不理解，但是他們會有一種我對別人有關(guān)愛之情，別人才會關(guān)心愛護(hù)自己的意識。

教師想要自己的教學(xué)成果達(dá)到更好的效果就要很好地進(jìn)行與家長的交流工作，可以通過現(xiàn)代的通信技術(shù)與家長取得實(shí)時動態(tài)的聯(lián)系，這樣不僅家長可以更加放心也便于教師可以與家長及時溝通學(xué)生的在校情況，還有一個好處就是教師在學(xué)校進(jìn)行關(guān)愛情感的教學(xué)后，學(xué)生明白該如何做了，但是學(xué)生放學(xué)回家之后就會因為父母對這方面的不重視或者錯誤的引導(dǎo)或者示范導(dǎo)致學(xué)生的教育出現(xiàn)差分，使學(xué)生不能更好地理解教師的教學(xué)內(nèi)容。這時候就要教師與學(xué)生家長進(jìn)行及時的溝通與交流達(dá)成一致意見。

在三四歲的孩子眼中，他們的世界與我們教師成人的世界是不一樣的，教師不能用自己的觀點(diǎn)看法來約束孩子自由思考的權(quán)利，教師要學(xué)會站在幼兒的角度去平等看待這個世界，在平時的交流過程中，教師也要學(xué)會用幼兒的行話來進(jìn)行交流。這樣通過科技教學(xué)關(guān)愛情感才能事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

陽麗.多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用[J].內(nèi)江科技，2011（7）.