家長不能先亂方寸

楊永龍

家長不能先亂方寸

楊永龍

優(yōu)秀的孩子是媽媽在欣賞、表揚(yáng)、鼓勵、認(rèn)可和肯定中造就的。

某家長：老師，您好！不好意思打擾了，我很郁悶，今天把孩子給打了。

咨詢師：為什么要打孩子呢？

某家長：學(xué)習(xí)不認(rèn)真唄，每次做題都錯幾個，而且每次讓她改還都改對，我現(xiàn)在很是無語，而且看見孩子就煩，動不動就對孩子嚷嚷，要不就動武。

咨詢師：您的孩子幾歲了，上幾年級了？

某家長：我女兒剛上六年級，不知道是怎么了，數(shù)學(xué)和英語成績直線下滑。我現(xiàn)在很茫然，不知道從哪兒抓起。

咨詢師：您是不是平時就有意識、有計劃、有規(guī)律地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？某家長：一到五年級我沒有管她，到六年級我才知道著急，不知道現(xiàn)在晚不晚。咨詢師：您一到五年級沒有管她，這說明作為父母沒有盡到責(zé)任。

某家長：我知道，我也很后悔，想向您請教孩子學(xué)習(xí)的好方法。

咨詢師：小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，孩子在做作業(yè)時出錯是很正常的，關(guān)鍵在于我們以什么樣的心態(tài)和行為來對待孩子做作業(yè)出錯。

某家長：是呀，我也想心態(tài)平和，可是控制不住呀，屢說屢犯，我還發(fā)現(xiàn)這個孩子心智水平太低，總是愛和小孩玩。

咨詢師：難道孩子生來就是要每時每刻學(xué)習(xí)文化課程的嗎？孩子和比她年齡小的孩子玩，或者和比她年齡大的孩子玩，并沒有什么問題。孩子是在經(jīng)歷和歷練中成長的。她現(xiàn)在本來就是孩子，我們需要有意識、有目標(biāo)、有計劃地來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

某家長：可是我還真不知道從何入手。

咨詢師：首先，幫孩子建立“跳一跳就能夠得著”的目標(biāo)，通過一次次目標(biāo)的實現(xiàn)，就能幫孩子一點點地建立學(xué)習(xí)的自信心。

其次，正確的學(xué)習(xí)方法不外乎三個環(huán)節(jié)——課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)就是把老師所要講的課本上的內(nèi)容在課前仔仔細(xì)細(xì)地過一遍，不放過任何一個字、任何一句話、任何一個圖表、任何一道例題，并找出自己不明白的地方，帶著問題進(jìn)課堂，在課堂上力爭把預(yù)習(xí)中的問題徹底解決。課后復(fù)習(xí)也是把老師所講的內(nèi)容先過一遍，然后再做作業(yè)。平時有意識、有規(guī)律、及時對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)——每學(xué)過一個知識單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí)；每個星期都應(yīng)該對本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)；每一個月也應(yīng)該對該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，及時補(bǔ)充。這樣做的最大好處就是能夯實基礎(chǔ)、節(jié)省時間、提高成績。

某家長：嗯，一定按照您的方法做。

咨詢師：任何時候都要牢記父母教育孩子的“十多十少”：多一些身教，少一些言教；多一些讀書聲，少一些麻將聲；多一些精神上的關(guān)愛，少給一點零用錢；多一些激勵、欣賞，少一點打擊、指責(zé)；多與老師溝通一些，少與賭友交流一些；多一些與孩子相處的時間，少一點社會應(yīng)酬的消耗；多一些讓孩子做家務(wù)的機(jī)會，少一些父母包辦替代；多一些帶孩子觀光旅游，少一些利用電腦、電視暢游；多一些家庭文化氛圍的營造，少一點物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)；多一些心靈美的引導(dǎo)，少一點外表美的誘導(dǎo)。

某家長：呵呵，記住了！

咨詢師：孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，家長不能先亂了方寸。優(yōu)秀的孩子是媽媽在欣賞、表揚(yáng)、鼓勵、認(rèn)可和肯定中造就的。所以從現(xiàn)在開始做智慧的媽媽，做欣賞、表揚(yáng)、鼓勵、認(rèn)可和肯定孩子的媽媽，這才是最關(guān)鍵的。

某家長：謝謝您！

（責(zé)編陳喆）