童話劇改編實踐及管窺

許小靜

摘 要：童話劇是融合了文學、表演、音樂、舞蹈、美術(shù)等舞臺表演元素的綜合藝術(shù)形式，因而對孩子的全面發(fā)展具有良好的促進作用。本文從童話選材、劇本改編、節(jié)目編排等方面闡述了幼兒園實踐中童話劇改編的一些做法及體會。

關(guān)鍵詞：童話??；改編；幼兒；元素

將童話故事改編為童話劇是一種再創(chuàng)作，是一門綜合藝術(shù)。它借助音樂、舞蹈、服裝、道具、場景以及燈光音響等工具，把故事由單一的講述變?yōu)槲枧_演出，參與人員由單一的講述者變?yōu)榛雍献鞯募w表演，再加上表演時夸張的表情、語言的渲染、化妝的點綴，可以說是幼兒園里最有趣、最全面、最受歡迎的教學形式。福建省泉州市豐澤區(qū)實驗幼兒園（以下簡稱“我園”）通過采取精心選材、精心改編、精心排練、音樂剪輯、道具制作、場景布置、匯報演出等方式，為每個孩子提供個性展示的平臺，使他們在欣賞和表演中感受真善美，加深對戲劇作品的認識。

一、童話選材——主題鮮明、脈絡(luò)清晰

童話故事是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活的一種文學形式。但是童話故事有很多，要選擇并改編為適合幼兒表演的童話劇，要注意主題要適合幼兒的年齡特點，故事要鮮明、有趣，脈絡(luò)要清晰，情節(jié)發(fā)展主線較為單一明了。如，《小熊請客》蘊含了對小動物們勤勞、勇敢的美德的贊揚以及對狐貍這一角色好吃懶做行為的批判，讓孩子在表演的過程中明辨是非，增強愛憎分明的正義感；《老鼠嫁女》以詼諧有趣的形式，表現(xiàn)鼠爸鼠媽為寶貝女兒選婿而產(chǎn)生的一出鬧劇，劇中太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓各角色努力展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，可糊涂鼠爸鼠媽最終卻選擇了自己的天敵貓為女婿，白白丟了女兒的命。

二、劇本改編——定位類型，簡化新作

童話劇的演出往往在短短的幾分鐘內(nèi)完成“故事開端→情節(jié)發(fā)展→故事結(jié)局”相對完整的單線推進過程，所以，我們必須對原來童話故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)進行有效的童話劇類型定位及簡化。

首先，將童話書面故事轉(zhuǎn)向定位童話劇種。根據(jù)童話的內(nèi)容，先進行童話劇類型定位，如音樂童話劇、歌舞童話劇表演童話劇、木偶童話劇，然后再根據(jù)童話劇類型的不同要求進行童話劇本的改編。

其次，將故事細節(jié)描述轉(zhuǎn)向簡易劇本語言。為了方便排練和指導，我們將童話故事文本刪減為簡單的以角色對話為主的劇本，將故事的時間、地點、場景等在文字腳本的開頭部分進行簡單交代。

最后，將故事心理描述轉(zhuǎn)向角色表情獨白。童話故事改編為童話劇，要將角色對白改得更口語化；更改長句對話為短句對話；如果出現(xiàn)角色的心理描寫，可以簡化為角色的獨白、旁白或者用角色夸張的表情、動作來進行展示，從而讓情節(jié)自然推進發(fā)展。

三、節(jié)目編排——理解作品，整合元素

在童話劇表演中，音樂、動作、舞臺美術(shù)都有極其重要的作用。這需要老師在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡和他們的生理、心理等的特點進行有機的改編創(chuàng)作。

1.音樂元素

為了體現(xiàn)童話劇的趣味性和欣賞性，音樂舞蹈成分常被添加進去，以增強童話劇的舞臺表現(xiàn)力和感染力。在音樂的選擇上，老師不僅要根據(jù)幼兒年齡特征選擇曲風鮮明的音樂，還要注意以下兩點。

（1）根據(jù)內(nèi)涵進行選擇。 要依據(jù)與劇本適合的情景、故事的內(nèi)涵以及角色特點，有機地選用不同類型情節(jié)、不同風格的音樂以烘托情節(jié)氣氛。比如《司馬光砸缸》可以選擇一些傳統(tǒng)音樂、《皇帝的新裝》可以選擇一些比較詼諧的音樂作為背景音樂。

除此之外，童話劇還必須根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要變換音樂背景，以起到烘托氣氛的效果。比如，雜技童話劇《長尾巴的小兔子》，在描述可愛的小兔子在森林玩耍時可以選擇比較歡快跳躍的樂曲；但當狐貍出現(xiàn)在兔子后面時，可以選擇比較低回緩慢的樂曲；當狐貍追趕兔子的時候，又可以選擇節(jié)奏急促的音樂。

（2）選擇兒歌進行改編。在選擇音樂時，要考慮幼兒年齡特點，選擇一些曲風鮮明的音樂作為背景音樂，或者將童話劇中的對白或者獨白用幼兒歌曲的旋律進行表現(xiàn)。比如《小豬蓋房子》中的三只小豬一起結(jié)伴去找材料蓋房子，我們就選擇《郊游》的旋律，讓小豬將心理活動用音樂形式唱出來：“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，我們要蓋房……”

2.動作的元素

幼兒身心特點決定了幼兒童話劇表演更具形象夸張、活潑天真和擬人化等特點，所以幼兒童話劇的動作創(chuàng)編要了解幼兒動作發(fā)展特點和心理特點，創(chuàng)作出使幼兒感到親切好玩，樂于進行表演的童話劇作品，以此達到感染幼兒與教育幼兒的目的。

（1）動作簡單，生動形象。好奇好動是幼兒的年齡特點，所以簡單短促、具有趣味性的動作能引發(fā)幼兒極大的興趣。因此在為幼兒設(shè)計童話劇動作時，一定要從幼兒心理、生理發(fā)展的實際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然規(guī)律，探索幼兒舞蹈動作的發(fā)展規(guī)律。

（2）豐富表情，理解作品。表情是整個童話劇的靈魂?？鋸?、豐富的表情能賦予童話劇獨特的魅力。童話劇不是為了演而演，而是要讓幼兒快樂夸張地去表現(xiàn)自我。如，《皇帝的新裝》中設(shè)計皇帝露出膀子，只穿著小褲衩的樣子，一下子就讓小朋友覺得很好笑，這時他們的笑容也是發(fā)自內(nèi)心的。

（3）鼓勵參與，共同創(chuàng)編。每個孩子都是天生的藝術(shù)家，讓幼兒參與動作的創(chuàng)作和編排，也是增加趣味性的一個方法。孩子年齡雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。我們的做法是在讓孩子充分理解故事內(nèi)容以后，分析每個角色的特點，讓孩子充分感受，再來引導創(chuàng)編。比如，通過問題“兇猛的老虎生氣起來會怎么樣？它會做什么動作和表情”啟發(fā)幼兒思考和表演，于是孩子們想出了“吼叫”“瞪眼”“皺眉”“捶胸”“跺腳”等動作，增加了童話劇表演的形象性和生動性，孩子在創(chuàng)編過程中，還能體驗童話劇所帶來的樂趣。

3.舞臺美術(shù)的元素

一個成功的童話劇，往往是由多種因素有機組合的，場景道具也是重要的輔助手段，有了道具，能增添孩子們的童話劇興趣，能增加孩子們的表演空間，同時也能給童話劇增添美的色彩， 起到錦上添花的作用。

（1）道具陪襯，凸顯角色。服裝道具和舞臺背景為童話劇服務(wù)，能起到烘托效果的作用。所以它必須考慮到童話劇的主線設(shè)計和角色實際，讓孩子有充足的“角色感”，以便更好地融入表演中。

（2）多功能性，便于操作。我園的童話劇已經(jīng)貫穿幼兒的一日活動中，為了方便幼兒自行表演，我們要考慮背景、道具、服裝的牢固性及多功能性。我們選擇的背景道具的材質(zhì)主要有彩噴板、絨布剪貼等，能移動、組合，耐用美觀。

將童話故事改編成童話劇進行表演，能讓幼兒在表演中通過語言、表情、肢體更好地體會故事內(nèi)涵，從而培養(yǎng)幼兒自信大方的個性，童話劇所提供的藝術(shù)圖景遠比故事本身更突出，更鮮明，更感人。

參考文獻：

[1]張小媛.幼兒園童話劇主題課程：基于兒童經(jīng)驗的班本課程[M].南京：南京師范大學出版社，2015.

[2]李宏聲.兒童童話劇獨幕劇100篇[M].北京：金盾出版社，2016.