“案例舉一反三”教學(xué)方式在高職課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

翟鴻雁

摘 要 高職教學(xué)的重點是課程的安排和設(shè)計，關(guān)鍵是學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。選取《C#.NET程序設(shè)計》課程一個教學(xué)案例為例，設(shè)計5種方法舉一反三，用不同的控件實現(xiàn)同一任務(wù)，學(xué)生掌握技巧、方法和創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣和能力得以提高。

關(guān)鍵詞 教學(xué)創(chuàng)新 案例 舉一反三

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，在進(jìn)行課程安排和課程設(shè)計時要重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。在實際的教學(xué)過程中，已不再采取以知識為中心的講解式教法，單一講解每一個知識點，更多的是把需要掌握的知識點放在案例中，通過案例來講解知識點，因此高職課程教學(xué)設(shè)計在具體實施過程中就需要收集并引入了大量的案例。

更進(jìn)一步分析，如果實現(xiàn)一個任務(wù)，有多種方法和途徑，可以將這個案例的多種制作過程舉一反三的應(yīng)用在課程教學(xué)設(shè)計中，用不同的知識點和方式去實現(xiàn)，這樣學(xué)生既熟練掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識和理論，同時培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力，提高了學(xué)生分析解決某一實際具體問題的能力，收到了事半功倍之效。本文試從本人教學(xué)實踐出發(fā)，談一下在《C#.NET程序設(shè)計》課程中運用“案例舉一反三”的教學(xué)方式的思考和體會。

1“案例舉一反三”教學(xué)方式在《C#.NET程序設(shè)計》課程中的具體應(yīng)用

1.1案例選取

本文選取這門課程Windows應(yīng)用程序設(shè)計和用戶界面教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個可以用多種方法和方式實現(xiàn)整數(shù)加、減、乘、除功能的計算器為教學(xué)案例。

1.2具體教學(xué)設(shè)計過程

1.2.1使用命令按鈕控件（Button）實現(xiàn)

在這個案例中用命令按鈕控件來實現(xiàn)簡單計算器的加法、減法、乘法、除法功能，使學(xué)生熟練掌握命令按鈕控件的相關(guān)屬性及事件。執(zhí)行界面如圖1。

運算符命令按鈕事件過程：

private void button1_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） + Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

private void button2_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） - Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

private void button3_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） * Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

private void button4_Click（object sender， EventArgs e）

{ if （textBox2.Text == "" || Convert.ToInt16（textBox2.Text） == 0）

MessageBox.Show（"報錯，除法不可用"）；

else

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） / Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

}

1.2.2使用組合框控件（ComboBox）實現(xiàn)

將加、減、乘、除運算符放在組合框控件中，實現(xiàn)計算器運算功能，使學(xué)生掌握組合框控件的屬性和實現(xiàn)運算的事件過程。執(zhí)行界面如圖2。

設(shè)計如下事件過程：

private void button1_Click（object sender， EventArgs e）

{ int a = int.Parse（textBox1.Text）；

int b = int.Parse（textBox2.Text）；

int result = 0；

switch （comboBox1.SelectedIndex）

{ case 0： result = a + b； break；

case 1： result = a - b； break；

case 2： result = a * b； break；

case 3： if （b == 0）

MessageBox.Show（"除數(shù)錯誤"）；

else

result = a / b；

break；

}

textBox3.Text = result.ToString（）；

}

1.2.3使用單選按鈕（RadioButton）實現(xiàn)

使用單選按鈕實現(xiàn)計算器加、減、乘、除的功能，使學(xué)生掌握單選按鈕的相關(guān)屬性和事件。執(zhí)行界面如圖3。事件過程參見1.2.1。

1.2.4使用下拉式菜單控件（MenuStrip）實現(xiàn)

使用下拉式菜單控件，創(chuàng)建一個標(biāo)準(zhǔn)菜單，設(shè)計一個下拉式菜單實現(xiàn)兩個整數(shù)的加、減、乘、除運算，使學(xué)生掌握菜單的設(shè)計和菜單項事件過程。執(zhí)行界面如圖4。

設(shè)計如下事件過程：

private void add_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） + Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；}

private void sub_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） - Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；}

private void mul_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） * Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

private void div_Click（object sender， EventArgs e）

{ int n；

n = Convert.ToInt16（textBox1.Text） /Convert.ToInt16（textBox2.Text）；

textBox3.Text = n.ToString（）；

}

private void op_Click（object sender， EventArgs e）

{ if （textBox2.Text == "" || Convert.ToInt16（textBox2.Text） == 0）

div.Enabled = false；

else

div.Enabled = true；

}

1.2.5使用彈出式菜單控件（ContextMenuStrip）實現(xiàn)

使用彈出式菜單控件設(shè)計一個實現(xiàn)兩個整數(shù)的加、減、乘、除運算，并將彈出式菜單與窗體關(guān)聯(lián)。執(zhí)行界面如圖5。事件過程參見1.2.4。

2結(jié)語

在這個教學(xué)過程中，為實現(xiàn)兩個整數(shù)加、減、乘、除功能的計算器案例任務(wù)，設(shè)計了5種方法完成該任務(wù)，把同一個案例進(jìn)行了舉一反三，通過完成同一個案例功能，用不同的控件實現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握了多個控件的使用方法，并靈活應(yīng)用在具體實踐中，學(xué)生反響教學(xué)效果很好?！鞍咐e一反三”教學(xué)方式既使學(xué)生牢固的掌握了知識點，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生思考問題的主動性，拓展了學(xué)生解決問題的能力，起到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春葆.C#程序設(shè)計教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2015：259-262.

[2] 鄭廣成，沈蘊梅，虞勤.Visusl C#.NET程序設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014：161-163.